Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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/ Honorio M. Velasco Maillo (1993)
Título : | Lecturas de antropología para educadores : El ámbito de la antropología de la educación y de la etnografía escolar | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Honorio M. Velasco Maillo, Editor científico ; F. Javier García Castańo, Editor científico ; Ángel Díaz de Rada, Editor científico | Editorial: | Madrid : Trotta | Fecha de publicación: | 1993 | Colección: | Estructuras y Procesos. Ciencias sociales | Número de páginas: | 461 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-87699-81-8 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]ETNOGRAFÍA
| Resumen: | El trayecto que se le podría pedir a un antropólogo de la educación o a un etnólogo escolar debería seguir dos vías divergentes: una, la que transita por la antropología, y otra, la que va siguiendo los diferentes aspectos de la teoría y práctica de la educación. Los trabajos reunidos en este volumen invitan y ayudan a realizar este trayecto. | Nota de contenido: |
De la antropología a la antropología de la educación. De la etnografía a la etnografía escolar
Introducción: objeto, método y finalidad de esta investigación
Bronislaw Malinowski
La mágia del etnógrafo: el trabajo de campo en la antropología británica desde Taylor a Malinowski
George W., Jr Stocking
La etnografía como una metodología y su aplicación al estudio de la escuela: una revisión
Kathleen Wilcox
Sobre la intención etnográfica
Harry F. Wolcott
Etnografía escolar: una aproximación a nivel múltiple
John U. Ogbu
¿Qué es la etnografía?
Dell Hymes
Casos etnográficos
La transmisión de la cultura
George D. Spindler
El maestro como enemigo
Harry F. Wolcott
Iniciación a la burocracia
Elisabeth M. Eddy
"Jocks" y "Freaks": la estructura simbólica de la expresión de la interacción social entre alumnos americanos de los últimos cursos de bachillerato
Hervé Varenne
Educación y escuela como procesos socioculturales
El discurso en el aula como improvisación: las relaciones entre la estructura de la tarea académica y la estructura de la participación social en clase
Frederick Erickson
Leer, escribir y resistir
Robert B. Everhart
Los poderes y su reproducción
Pierre Bourdieu
Producción cultural no es lo mismo que reproducción cultural, que a su vez no es lo mismo que reproducción social, que tampoco es lo mismo que reproducción
Paul Willis
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Lecturas de antropología para educadores : El ámbito de la antropología de la educación y de la etnografía escolar [texto impreso] / Honorio M. Velasco Maillo, Editor científico ; F. Javier García Castańo, Editor científico ; Ángel Díaz de Rada, Editor científico . - Trotta, 1993 . - 461 p. - ( Estructuras y Procesos. Ciencias sociales) . ISBN : 978-84-87699-81-8 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]ETNOGRAFÍA
| Resumen: | El trayecto que se le podría pedir a un antropólogo de la educación o a un etnólogo escolar debería seguir dos vías divergentes: una, la que transita por la antropología, y otra, la que va siguiendo los diferentes aspectos de la teoría y práctica de la educación. Los trabajos reunidos en este volumen invitan y ayudan a realizar este trayecto. | Nota de contenido: |
De la antropología a la antropología de la educación. De la etnografía a la etnografía escolar
Introducción: objeto, método y finalidad de esta investigación
Bronislaw Malinowski
La mágia del etnógrafo: el trabajo de campo en la antropología británica desde Taylor a Malinowski
George W., Jr Stocking
La etnografía como una metodología y su aplicación al estudio de la escuela: una revisión
Kathleen Wilcox
Sobre la intención etnográfica
Harry F. Wolcott
Etnografía escolar: una aproximación a nivel múltiple
John U. Ogbu
¿Qué es la etnografía?
Dell Hymes
Casos etnográficos
La transmisión de la cultura
George D. Spindler
El maestro como enemigo
Harry F. Wolcott
Iniciación a la burocracia
Elisabeth M. Eddy
"Jocks" y "Freaks": la estructura simbólica de la expresión de la interacción social entre alumnos americanos de los últimos cursos de bachillerato
Hervé Varenne
Educación y escuela como procesos socioculturales
El discurso en el aula como improvisación: las relaciones entre la estructura de la tarea académica y la estructura de la participación social en clase
Frederick Erickson
Leer, escribir y resistir
Robert B. Everhart
Los poderes y su reproducción
Pierre Bourdieu
Producción cultural no es lo mismo que reproducción cultural, que a su vez no es lo mismo que reproducción social, que tampoco es lo mismo que reproducción
Paul Willis
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31481 | 370.19 VELl | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
31488 | 370.19 VELl c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
31489 | 370.19 VELl c. 3 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
/ Honorio Velasco (1997)
Título : | La lógica de la investigación etnográfica : Un modelo de trabajo para etnógrafos de la escuela | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Honorio Velasco, Autor ; Ángel Díaz de Rada, Autor | Editorial: | Madrid : Trotta | Fecha de publicación: | 1997 | Colección: | Estructuras y Procesos. Ciencias sociales | Número de páginas: | 303 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-8164-195-0 | Clasificación: | [Palabras claves]ETNOGRAFÍA [Palabras claves]METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
| Resumen: | La meta más evidente de este trabajo es la utilidad: ayudar a aprender y a enseñar etnografía. Pero puede situarse también en un horizonte algo más distante: incitar a los educadores y en general a los científicos sociales a penetrar en el peculiar estilo de investigación que ha constituido históricamente la principal fuente de reflexión para los antropólogos.
Este libro ofrece un modelo de trabajo para hacer etnografía. Ha sido pensado especialmente para los que buscan aplicar la etnografía al examen de los procesos educativos y de socialización y al estudio de las instituciones escolares. Pero su alcance es más global. Con un desglose detallado de los problemas implicados en la metodología y una elaborada ilustración por medio de ejemplos sistemáticos, el libro expone una lógica de trabajo útil para todo aquel que tenga interés en la etnografía como procedimiento general de investigación antropológica.
Como forma de investigación, la etnografía se está convirtiendo en ámbito de convergencia para un buen número de ciencias sociales. Categorías como «observación participante» o «historia de vida» vienen recibiendo un uso cada vez más frecuente, y han llegado a asociarse de un modo casi mecánico al rótulo «etnografía». El objeto principal de este libro es mostrar que tal asociación sólo es fructífera cuando se conoce el entramado de intenciones epistemológicas que orientan la búsqueda etnográfica. Un entramado que no puede ser reducido al conocimiento fragmentario de las técnicas puntuales que se aplican para obtener los datos o analizarlos.
El texto recoge también una amplia bibliografía para educadores sobre los procedimientos etnográficos, que ha sido confeccionada por el profesor Javier García Castaño (Universidad de Granada). |
La lógica de la investigación etnográfica : Un modelo de trabajo para etnógrafos de la escuela [texto impreso] / Honorio Velasco, Autor ; Ángel Díaz de Rada, Autor . - Trotta, 1997 . - 303 p. - ( Estructuras y Procesos. Ciencias sociales) . ISBN : 978-84-8164-195-0 Clasificación: | [Palabras claves]ETNOGRAFÍA [Palabras claves]METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
| Resumen: | La meta más evidente de este trabajo es la utilidad: ayudar a aprender y a enseñar etnografía. Pero puede situarse también en un horizonte algo más distante: incitar a los educadores y en general a los científicos sociales a penetrar en el peculiar estilo de investigación que ha constituido históricamente la principal fuente de reflexión para los antropólogos.
Este libro ofrece un modelo de trabajo para hacer etnografía. Ha sido pensado especialmente para los que buscan aplicar la etnografía al examen de los procesos educativos y de socialización y al estudio de las instituciones escolares. Pero su alcance es más global. Con un desglose detallado de los problemas implicados en la metodología y una elaborada ilustración por medio de ejemplos sistemáticos, el libro expone una lógica de trabajo útil para todo aquel que tenga interés en la etnografía como procedimiento general de investigación antropológica.
Como forma de investigación, la etnografía se está convirtiendo en ámbito de convergencia para un buen número de ciencias sociales. Categorías como «observación participante» o «historia de vida» vienen recibiendo un uso cada vez más frecuente, y han llegado a asociarse de un modo casi mecánico al rótulo «etnografía». El objeto principal de este libro es mostrar que tal asociación sólo es fructífera cuando se conoce el entramado de intenciones epistemológicas que orientan la búsqueda etnográfica. Un entramado que no puede ser reducido al conocimiento fragmentario de las técnicas puntuales que se aplican para obtener los datos o analizarlos.
El texto recoge también una amplia bibliografía para educadores sobre los procedimientos etnográficos, que ha sido confeccionada por el profesor Javier García Castaño (Universidad de Granada). |
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