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Antropología pedagógica / Herman Nohl (1950)
Título : Antropología pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Herman Nohl Editorial: México D. F. [México] : Fondo de Cultura Económica (FCE) Fecha de publicación: 1950 Colección: Breviarios num. 21 Número de páginas: 307 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: 1.Las Leyes Estructurales de la Existencia Humana
1.La estratificación del alma
2.La estructura del curso anímico
3.El carácter objetivo y el carácter subjetivo
4.Importancia del recuerdo para el carácter
5.La polaridad de los rasgos del carácter
6.La palpitación de todas las funciones vitales en el ritmo de tensión y relajación
2.Las Formas de Vida
1.Los temperamentos
2.Las diferencias sexuales
3.Las etapas del desarrollo
4.Las diferencias étnicas y nacionales
5.Las formas condicionadas por la situación de vida y la profesión
6.El factor espiritual libreAntropología pedagógica [texto impreso] / Herman Nohl . - Fondo de Cultura Económica (FCE), 1950 . - 307 p. - (Breviarios; 21) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: 1.Las Leyes Estructurales de la Existencia Humana
1.La estratificación del alma
2.La estructura del curso anímico
3.El carácter objetivo y el carácter subjetivo
4.Importancia del recuerdo para el carácter
5.La polaridad de los rasgos del carácter
6.La palpitación de todas las funciones vitales en el ritmo de tensión y relajación
2.Las Formas de Vida
1.Los temperamentos
2.Las diferencias sexuales
3.Las etapas del desarrollo
4.Las diferencias étnicas y nacionales
5.Las formas condicionadas por la situación de vida y la profesión
6.El factor espiritual libreReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 38057 370.19 NOHa 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible55544 370.19 NOHa c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleAntropología pedagógica / Herman Nohl (1965)
Título : Antropología pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Herman Nohl Mención de edición: 3a. ed Editorial: México D. F. [México] : Fondo de Cultura Económica (FCE) Fecha de publicación: 1965 Colección: Breviarios num. 21 Número de páginas: 307 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: 1.Las Leyes Estructurales de la Existencia Humana
1.La estratificación del alma
2.La estructura del curso anímico
3.El carácter objetivo y el carácter subjetivo
4.Importancia del recuerdo para el carácter
5.La polaridad de los rasgos del carácter
6.La palpitación de todas las funciones vitales en el ritmo de tensión y relajación
2.Las Formas de Vida
1.Los temperamentos
2.Las diferencias sexuales
3.Las etapas del desarrollo
4.Las diferencias étnicas y nacionales
5.Las formas condicionadas por la situación de vida y la profesión
6.El factor espiritual libreAntropología pedagógica [texto impreso] / Herman Nohl . - 3a. ed . - Fondo de Cultura Económica (FCE), 1965 . - 307 p. - (Breviarios; 21) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: 1.Las Leyes Estructurales de la Existencia Humana
1.La estratificación del alma
2.La estructura del curso anímico
3.El carácter objetivo y el carácter subjetivo
4.Importancia del recuerdo para el carácter
5.La polaridad de los rasgos del carácter
6.La palpitación de todas las funciones vitales en el ritmo de tensión y relajación
2.Las Formas de Vida
1.Los temperamentos
2.Las diferencias sexuales
3.Las etapas del desarrollo
4.Las diferencias étnicas y nacionales
5.Las formas condicionadas por la situación de vida y la profesión
6.El factor espiritual libreReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 72175 370.19 NOHa 1965 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Flia. Quijano Antropología simbólica y acción educativa / Joan-Carles Mèlich (1998)
Título : Antropología simbólica y acción educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Joan-Carles Mèlich, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1998 Colección: Papeles de Pedagogía num. 29 Número de páginas: 190 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0252-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: El objetivo de este libro es ofrecer una introducción al estudio y problemática de la antropología de la educación desde la perspectiva simbólica. El ser humano no es solamente razón sino también pasión, deseo, impulso… Toda cultura se construye en función de lo simbólico que, a su vez, traduce los tres elementos antropológicos básicos: la violencia, el sexo y la muerte. Pero la pedagogía "occidental" ha reducido el símbolo al signo, y se ha olvidado de la pasión de la noche, del "régimen nocturno". Una antropología de la educación que quiera abarcar la totalidad del fenómeno humano debe asumir los mitos y los ritos que configuran su tradición cultural. En este libro se estudian algunos símbolos básicos de la educación (la tierra, el sol, la luna, la serpiente, el laberinto…). El autor, apoyándose en la antropología de René Girard, descubre el fondo arquetípico que subyace a todos ellos: la inmolación de la víctima propiciatoria. Nota de contenido: Los elementos del mundo social -- Las formas simbólicas de la acción educativa -- Los rituales de la educación: deseo violencia sacrificio Antropología simbólica y acción educativa [texto impreso] / Joan-Carles Mèlich, Autor . - Paidós, 1998 . - 190 p. - (Papeles de Pedagogía; 29) .
ISBN : 978-84-493-0252-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: El objetivo de este libro es ofrecer una introducción al estudio y problemática de la antropología de la educación desde la perspectiva simbólica. El ser humano no es solamente razón sino también pasión, deseo, impulso… Toda cultura se construye en función de lo simbólico que, a su vez, traduce los tres elementos antropológicos básicos: la violencia, el sexo y la muerte. Pero la pedagogía "occidental" ha reducido el símbolo al signo, y se ha olvidado de la pasión de la noche, del "régimen nocturno". Una antropología de la educación que quiera abarcar la totalidad del fenómeno humano debe asumir los mitos y los ritos que configuran su tradición cultural. En este libro se estudian algunos símbolos básicos de la educación (la tierra, el sol, la luna, la serpiente, el laberinto…). El autor, apoyándose en la antropología de René Girard, descubre el fondo arquetípico que subyace a todos ellos: la inmolación de la víctima propiciatoria. Nota de contenido: Los elementos del mundo social -- Las formas simbólicas de la acción educativa -- Los rituales de la educación: deseo violencia sacrificio Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 39307 370.19 MELa 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleApartados Anales del IPA nº 1 - 1956 - La educación y la crisis de la cultura contemporánea (Número de Anales del Instituto de Profesores "Artigas") / Gustavo Beyhaut
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[número]
es un número de Anales del Instituto de Profesores "Artigas" / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (1956-)
Título : Apartados Anales del IPA nº 1 - 1956 - La educación y la crisis de la cultura contemporánea Tipo de documento: texto impreso Autores: Gustavo Beyhaut, Autor Fecha de publicación: 1956 Número de páginas: 12 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVAEn línea: http://biblioteca.cfe.edu.uy/bibdigCFE/opac_css/doc_num.php?explnum_id=613 [número]
es un número de Anales del Instituto de Profesores "Artigas" / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (1956-)
Apartados Anales del IPA nº 1 - 1956 - La educación y la crisis de la cultura contemporánea [texto impreso] / Gustavo Beyhaut, Autor . - 1956 . - 12 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVAEn línea: http://biblioteca.cfe.edu.uy/bibdigCFE/opac_css/doc_num.php?explnum_id=613 Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R54493 Apartados Anales del IPA nº 1 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR54494 Apartados Anales del IPA nº 1 c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR54495 Apartados Anales del IPA nº 1 c. 3 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleAportes desde diversas prácticas socio educativas al campo de infancias, adolescencias y familias / Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay. Centro de formación y estudios (2006)
Título : Aportes desde diversas prácticas socio educativas al campo de infancias, adolescencias y familias Tipo de documento: texto impreso Autores: Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay. Centro de formación y estudios, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay (INAME). Centro de Formación y Estudios (CENFORES) Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 204 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FAMILIA
[Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]URUGUAYAportes desde diversas prácticas socio educativas al campo de infancias, adolescencias y familias [texto impreso] / Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay. Centro de formación y estudios, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay (INAME). Centro de Formación y Estudios (CENFORES), 2006 . - 204 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FAMILIA
[Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]URUGUAYReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 45087 305.23 INSa 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible45088 305.23 INSa c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleAprender en la escuela, aprender en la calle / Pilar Lacasa (1994)
Título : Aprender en la escuela, aprender en la calle Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Lacasa, Autor Editorial: Madrid : Visor Fecha de publicación: 1994 Colección: Aprendizaje num. 100 Número de páginas: 373 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-100-8 Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Se trata de una obra de gran interés y utilidad para todos aquellos lectores interesados por las situaciones educativas. La obra presenta una reflexión sobre algunos de los núcleos fundamentales que constituyen la Psicología de la Educación. En palabras de Pilar Lacasa su objetivo es mostrar “cómo la psicología se ha aproximado a los fenómenos educativos y, más concretamente, a las situaciones de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta que lo hace desde contextos precisos en los que están presentes otras disciplinas”. Es decir, a lo largo del libro se ven diferentes puntos de vista de investigadores que se acercan a la educación desde distintas disciplinas, así como diferentes enfoques teóricos desde los que se puede abordar los problemas de la educación Aprender en la escuela, aprender en la calle [texto impreso] / Pilar Lacasa, Autor . - Visor, 1994 . - 373 p. - (Aprendizaje; 100) .
ISBN : 978-84-7774-100-8
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Se trata de una obra de gran interés y utilidad para todos aquellos lectores interesados por las situaciones educativas. La obra presenta una reflexión sobre algunos de los núcleos fundamentales que constituyen la Psicología de la Educación. En palabras de Pilar Lacasa su objetivo es mostrar “cómo la psicología se ha aproximado a los fenómenos educativos y, más concretamente, a las situaciones de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta que lo hace desde contextos precisos en los que están presentes otras disciplinas”. Es decir, a lo largo del libro se ven diferentes puntos de vista de investigadores que se acercan a la educación desde distintas disciplinas, así como diferentes enfoques teóricos desde los que se puede abordar los problemas de la educación Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31667 370.15 LACa 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31666 370.15 LACa c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible49564 370.15 LACa c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleAprender a ser / Edgar Faure (1982)
Título : Aprender a ser Tipo de documento: texto impreso Autores: Edgar Faure, Autor Mención de edición: 5a. ed Editorial: Caracas : Laboratorio Educativo Fecha de publicación: 1982 Colección: Cuadernos de Educación num. 2-3 Número de páginas: 127 p Nota general: Edición resumida del Informe de la Comisión Internacional sobre el Desarrollo de la Educación de la Unesco, realizado entre 1971 y 1972 (Informe Faure).Con prólogos y comentarios especiales para Venezuela Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNAprender a ser [texto impreso] / Edgar Faure, Autor . - 5a. ed . - Laboratorio Educativo, 1982 . - 127 p. - (Cuadernos de Educación; 2-3) .
Edición resumida del Informe de la Comisión Internacional sobre el Desarrollo de la Educación de la Unesco, realizado entre 1971 y 1972 (Informe Faure).Con prólogos y comentarios especiales para Venezuela
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 24544 370.1 CUA 2-3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible24613 370.1 CUA 2-3 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible24615 370.1 CUA 2-3 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible24632 370.1 CUA 2-3 c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleAprender a ser / Edgar Faure (1987)
Título : Aprender a ser : La educación del futuro Tipo de documento: texto impreso Autores: Edgar Faure ; Felipe Herrera ; Abdul-Razzak Kaddoura ; Henri Lopes ; Arthur V. Pétrovski ; Majid Rahnema ; Frederick Champion Ward ; Carmen Paredes de Castro, Traductor Editorial: Madrid [España] : Alianza Fecha de publicación: 1987 Colección: Alianza Universidad num. 33 Número de páginas: 426 p Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNAprender a ser : La educación del futuro [texto impreso] / Edgar Faure ; Felipe Herrera ; Abdul-Razzak Kaddoura ; Henri Lopes ; Arthur V. Pétrovski ; Majid Rahnema ; Frederick Champion Ward ; Carmen Paredes de Castro, Traductor . - Alianza, 1987 . - 426 p. - (Alianza Universidad; 33) .
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31689 370.1 FAUa 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible67030 370.1 FAUa c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación 54454 370.1 FAUa c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleAprender a ser en la escuela primaria / Fernando Hernández (2010)
Título : Aprender a ser en la escuela primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Hernández, Compilador ; Cristina Alonso, Autor ; Alejandra Bosco, Autor ; José Contreras Domingo, Autor ; Gloria Díaz, Autor ; Montse, López, Asunción Guitert, Autor ; Marta Ortiz, Autor ; Nuria Pérez de Lara Ferré, Autor ; Montserrat Riffà, Autor ; Juana María Sancho, Autor ; Nuria Simó, Autor ; Laura Trafí, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2010 Colección: Bolsillo num. 18 Número de páginas: 143 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-992105-9-9 Idioma : Esperanto (esp) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]RELACIONES SOCIALES
[Palabras claves]SUBJETIVIDADResumen: En la investigación a la que hace referencia este libro (El papel de la escuela primaria en la construcción de la subjetividad. Ministerio de Ciencia y Tecnología, BSO2003-06157) los autores han tratado de comprender el papel que representa la escuela primaria en la construcción de las subjetividades infantiles en el contexto de un mundo social cambiante. Esta finalidad se conectó con un posicionamiento desde el cual las subjetividades no son consideradas como entidades estáticas sino cambiantes, que se transforman en función de las propias experiencias de conocer y de ser y de las que intercambian con otras personas.
En este libro -que interesará a quienes consideran que la escuela es una institución donde, además de competencias y contenidos se aprenden formas de ser-, se exploran algunas experiencias y espacios de relación que tienen lugar en cuatro escuelas primarias de la ciudad de Barcelona. Estos estudios de caso ofrecen indicios de cómo las subjetividades de los niñas y las niñas se viven y proyectan en los diferentes escenarios de la escuela, así como en las representaciones de la infancia que se derivan de los discursos y las prácticas escolares.Nota de contenido: 1.- Narrativas en torno a las experiencias de subjetividad en la escuela primaria.
2.- ¿Qué niño/niña contribuye a formar la escuela Montaña Verde?
3.- Entre ser y saber. La formación de la subjetividad en la escuela Sant Josep.
4.- Espacios, tiempos y saberes para una subjetividad reflexiva: la escuela primaria Bellaterra
5.- Éstas no son unas conclusiones.Aprender a ser en la escuela primaria [texto impreso] / Fernando Hernández, Compilador ; Cristina Alonso, Autor ; Alejandra Bosco, Autor ; José Contreras Domingo, Autor ; Gloria Díaz, Autor ; Montse, López, Asunción Guitert, Autor ; Marta Ortiz, Autor ; Nuria Pérez de Lara Ferré, Autor ; Montserrat Riffà, Autor ; Juana María Sancho, Autor ; Nuria Simó, Autor ; Laura Trafí, Autor . - Octaedro, 2010 . - 143 p. - (Bolsillo; 18) .
ISBN : 978-84-992105-9-9
Idioma : Esperanto (esp)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]RELACIONES SOCIALES
[Palabras claves]SUBJETIVIDADResumen: En la investigación a la que hace referencia este libro (El papel de la escuela primaria en la construcción de la subjetividad. Ministerio de Ciencia y Tecnología, BSO2003-06157) los autores han tratado de comprender el papel que representa la escuela primaria en la construcción de las subjetividades infantiles en el contexto de un mundo social cambiante. Esta finalidad se conectó con un posicionamiento desde el cual las subjetividades no son consideradas como entidades estáticas sino cambiantes, que se transforman en función de las propias experiencias de conocer y de ser y de las que intercambian con otras personas.
En este libro -que interesará a quienes consideran que la escuela es una institución donde, además de competencias y contenidos se aprenden formas de ser-, se exploran algunas experiencias y espacios de relación que tienen lugar en cuatro escuelas primarias de la ciudad de Barcelona. Estos estudios de caso ofrecen indicios de cómo las subjetividades de los niñas y las niñas se viven y proyectan en los diferentes escenarios de la escuela, así como en las representaciones de la infancia que se derivan de los discursos y las prácticas escolares.Nota de contenido: 1.- Narrativas en torno a las experiencias de subjetividad en la escuela primaria.
2.- ¿Qué niño/niña contribuye a formar la escuela Montaña Verde?
3.- Entre ser y saber. La formación de la subjetividad en la escuela Sant Josep.
4.- Espacios, tiempos y saberes para una subjetividad reflexiva: la escuela primaria Bellaterra
5.- Éstas no son unas conclusiones.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 48906 370.19 HERa 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleAprendívoros / Santiago Beruete (2021)
Título : Aprendívoros : El cultivo de la curiosidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Beruete (1961-), Autor Editorial: Madrid [España] : Turner Fecha de publicación: 2021 Colección: Educación / Naturaleza / Filosofía Número de páginas: 367 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-18-42839-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Qué enseñar a las nuevas generaciones es un debate presente en muchos foros a diario, pero pocas veces se relaciona con la vida y la sociedad que anhelamos.
Todos sabemos, pero a menudo se nos olvida que la actitud filosófica y el espíritu crítico son requisitos perennes para el futuro, por muy imprevisible que sea.
Las reflexiones recogidas en este libro reflejan la experiencia de un profesor de filosofía de instituto, pero parten de las lecciones de una gran maestra: la naturaleza.Nota de contenido: Las raíces de un a cultura sin código de barras. -- El tronco o una educación bioinspiradas. -- Las ramas y las hojas: el ecosistema del aprendizaje. -- Los frutos o las semillas del gozo de aprender Aprendívoros : El cultivo de la curiosidad [texto impreso] / Santiago Beruete (1961-), Autor . - Turner, 2021 . - 367 p. - (Educación / Naturaleza / Filosofía) .
ISBN : 978-84-18-42839-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Qué enseñar a las nuevas generaciones es un debate presente en muchos foros a diario, pero pocas veces se relaciona con la vida y la sociedad que anhelamos.
Todos sabemos, pero a menudo se nos olvida que la actitud filosófica y el espíritu crítico son requisitos perennes para el futuro, por muy imprevisible que sea.
Las reflexiones recogidas en este libro reflejan la experiencia de un profesor de filosofía de instituto, pero parten de las lecciones de una gran maestra: la naturaleza.Nota de contenido: Las raíces de un a cultura sin código de barras. -- El tronco o una educación bioinspiradas. -- Las ramas y las hojas: el ecosistema del aprendizaje. -- Los frutos o las semillas del gozo de aprender Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 72023 370.1 BERa 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Benjamín Nahum Atracción mediática / Mercedes Cafiero (1997)
Título : Atracción mediática : el fin de siglo en la educación y la cultura Tipo de documento: texto impreso Autores: Mercedes Cafiero, Editor científico ; Roberto Marafioti (1949-), Editor científico ; Nidia Tagliabue, Editor científico Editorial: Buenos Aires : Biblos Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 400 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7861-59-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL
[Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO
[Palabras claves]CULTURA
[Palabras claves]DEMOCRACIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
[Palabras claves]MERCADO
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido:
INTRODUCCION. Algunas ideas para pensar una eventual relación armónica entre los sistemas educativos y los recursos tecnológicos / Antonio Cafiero -- La educación en juego / Roberto Marafioti -- Los medios y su dimensión ética / Nidia Tagliabue -- La mirada de los adolescentes sobre la escuela secundaria / Mercedes Cafiero, Susana Spektor y Nidia Tagliabue -- LOS CAMBIOS CULTURALES Y EL FIN DE SIGLO -- Transformación y supervivencia : identidades culturales de fin de siglo / Richard Hoggart -- La relatividad cultural como valor positivo / Oscar Landi -- Relativismo, consenso y educación / José Nun -- EDUCACION Y NUEVAS TECNOLOGIAS. Nuevas tecnologías, educación y democracia / Alejandro Alfonso -- Medios : su producción y aprendizaje / Roberto Aparici -- Educación y modelo socioeconómico / Alcira Argumedo -- Pedagogía y medios masivos/ Berta Braslavsky -- Sistemas satelitales en educación / Luis Del Blanco -- La relación entre educación, ciudadanía y democracia / María Elena Hermosilla -- Pedagogía y tecnología/ Mario Kaplún -- Innovaciones en las políticas escolares / Edith Litwin -- El método de acercamiento crítico y la calidad en el proceso educativo / Arturo Matute -- Programa institucional de investigación en comunicación y prácticas sociales / Guillermo Orosco Gómez -- Educación y agentes inteligentes / Alejandro Piscitelli -- Formación y saberes instrumentales / Javier Protzet -- Los jóvenes, los medios masivos de comunicación y las nuevas estrategias educativas / María Teresa Quiroz -- La utilización de los medios de comunicación como una vía para aumentar la calidad de la enseñanza / Boris Ruiz Medina -- Medios y sistema educativo / Eduardo Vizer -- CIENCIA, TECNOLOGIA Y EDUCACION- Una propuesta para el aprendizaje de la ciencia desde la cotidianeidad / Magola Delgado -- Enseñanza de la tecnología / Gregorio Klimovsky -- El Centro de Divulgación Científica de la Universidad de Buenos Aires / Martín.Atracción mediática : el fin de siglo en la educación y la cultura [texto impreso] / Mercedes Cafiero, Editor científico ; Roberto Marafioti (1949-), Editor científico ; Nidia Tagliabue, Editor científico . - Buenos Aires : Biblos, 1997 . - 400 p.
ISBN : 978-950-7861-59-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL
[Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO
[Palabras claves]CULTURA
[Palabras claves]DEMOCRACIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
[Palabras claves]MERCADO
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido:
INTRODUCCION. Algunas ideas para pensar una eventual relación armónica entre los sistemas educativos y los recursos tecnológicos / Antonio Cafiero -- La educación en juego / Roberto Marafioti -- Los medios y su dimensión ética / Nidia Tagliabue -- La mirada de los adolescentes sobre la escuela secundaria / Mercedes Cafiero, Susana Spektor y Nidia Tagliabue -- LOS CAMBIOS CULTURALES Y EL FIN DE SIGLO -- Transformación y supervivencia : identidades culturales de fin de siglo / Richard Hoggart -- La relatividad cultural como valor positivo / Oscar Landi -- Relativismo, consenso y educación / José Nun -- EDUCACION Y NUEVAS TECNOLOGIAS. Nuevas tecnologías, educación y democracia / Alejandro Alfonso -- Medios : su producción y aprendizaje / Roberto Aparici -- Educación y modelo socioeconómico / Alcira Argumedo -- Pedagogía y medios masivos/ Berta Braslavsky -- Sistemas satelitales en educación / Luis Del Blanco -- La relación entre educación, ciudadanía y democracia / María Elena Hermosilla -- Pedagogía y tecnología/ Mario Kaplún -- Innovaciones en las políticas escolares / Edith Litwin -- El método de acercamiento crítico y la calidad en el proceso educativo / Arturo Matute -- Programa institucional de investigación en comunicación y prácticas sociales / Guillermo Orosco Gómez -- Educación y agentes inteligentes / Alejandro Piscitelli -- Formación y saberes instrumentales / Javier Protzet -- Los jóvenes, los medios masivos de comunicación y las nuevas estrategias educativas / María Teresa Quiroz -- La utilización de los medios de comunicación como una vía para aumentar la calidad de la enseñanza / Boris Ruiz Medina -- Medios y sistema educativo / Eduardo Vizer -- CIENCIA, TECNOLOGIA Y EDUCACION- Una propuesta para el aprendizaje de la ciencia desde la cotidianeidad / Magola Delgado -- Enseñanza de la tecnología / Gregorio Klimovsky -- El Centro de Divulgación Científica de la Universidad de Buenos Aires / Martín.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31455 370.19 CAFa 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31456 370.19 CAFa c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleAutonomía moral, participación democrática y cuidado del otro / Carlos A. Cullen (2004)
Título : Autonomía moral, participación democrática y cuidado del otro Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos A. Cullen, Autor Mención de edición: 3era. ed Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-104-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN CIUDADANA
[Palabras claves]EDUCACIÓN CÍVICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ÉTICA SOCIAL
[Palabras claves]FORMACIÓN CIUDADANAResumen: La escuela debe ocuparse hoy de la educación ética y ciudadana. Cabe preguntarse si no lo ha hecho siempre, y cabe también preguntarse por qué la insistencia actual en el tema. En los últimos años ha crecido el debate sobre el sentido que puede tener la pretensión de que la escuela enseñe ética y ciudadanía. Desde quienes rechazan de plano toda injerencia de la escuela en temas que "son de conciencia", hasta quienes confunden educación ética y ciudadana con mera imposición de una moral o de una ideología. Este libro está pensado como un marco teórico o de referencia, que sirva para que se puedan discutir con fecundidad los problemas relacionados con la educación ética y ciudadana. Sin duda, se trata de problemas didácticos, pero en el sentido fuerte de involucrar opciones estrictamente relacionadas con problemas teórico-prácticos y con cuestiones de política educativa. Nota de contenido: Capítulo 1: Formulemos las preguntas, para saber de qué hablamos
I. ¿Qué quiere decir educar en la escuela?
1. La función de la escuela a la luz de principios de justicia política 2. Las políticas educativas públicas y equitativas 3. El curriculum y sus opciones didácticas e institucionales 4. Los contenidos educativos 5. Diversidad curricular y desarrollo curricular
II. ¿Qué quiere decir enseñar ética?
1. La ética como disciplina racional 2. Autonomía moral y diálogo argumentativo 3. Autoestima y cuidado del otro
III ¿Qué quiere decir enseñar ciudadanía?
1. La ciudadanía como categoría codisciplinar 2. Participación democrática y pluralismo 3. Pensamiento crítico y solidaridad social
Capítulo 2: ¿Qué pasa hoy con la moral y la ciudadanía?
Capítulo 2: ¿Qué pasa hoy con la moral y la ciudadanía?
I. Hablemos de la moral
1. Dispersión de valores y conciencia ampliada de derechos humanos: una estructura disipada 2. Confusión de sujetos: la búsqueda del fármaco adecuad 3. Obligaciones morales y reglas del libre mercado 4. Palabra en retirada y morales desfondadas 5. El debate ético contemporáneo
II. Hablemos de la ciudadanía
1. Dispersión de poderes y emergencia de nuevos actores sociales: una estructura disipada 2. Confusión de ciudadanías: la búsqueda de las dosis adecuadas 3. Normas de convivencia y negociaciones pragmáticas 4. Bienestar en retirada y convivencias desoladas 5. El debate político contemporáneo
Capítulo 3: La docencia como virtud ciudadana I. La docencia como virtud II. La docencia como virtud ciudadana III. Justicia y políticas públicas en la educación
Capítulo 4: Contextualicemos la demanda a la escuela de enseñar ética y ciudadanía I. Las ambigÜedades de la demanda
1. Globalización y exclusión 2. Modernización y segmentación 3. Descentralización y anarquía
II. Una lectura diferente
1. La escuela como tiempo de la esperanza en la crisis de las utopías 2. La escuela como vigencia de lo público en la crisis del pensamiento 3. La escuela como espacio común de lo diferente en la crisis del deseo
III. Hacia una didáctica para la enseñanza de la ética y la ciudadanía
1. Qué se debe enseñar de ética y de ciudadanía 2. Cómo se debe enseñar ética y ciudadanía 3. El quién y el cuándo en la enseñanza de la ética y la ciudadanía
Capítulo 5: La nueva alianza: contenidos educativos y proyectos institucionales I. Legitimación pública de los contenidos y autonomía solidaria de las instituciones
1. La función social de la escuela y la escuela como movimiento social 2. La nueva alianza: contenidos y proyectos
II. Definición de criterios para los proyectos educativos de formación ética y ciudadana
1. Una escuela autónoma no es una escuela soberana 2. Comunicación libre y participación responsable, fundamentos institucionales de la educación ética y ciudadana 3. Interpretación de la demanda de aprendizajes en estos camposAutonomía moral, participación democrática y cuidado del otro [texto impreso] / Carlos A. Cullen, Autor . - 3era. ed . - Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc), 2004 . - 160 p.
ISBN : 978-987-538-104-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN CIUDADANA
[Palabras claves]EDUCACIÓN CÍVICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ÉTICA SOCIAL
[Palabras claves]FORMACIÓN CIUDADANAResumen: La escuela debe ocuparse hoy de la educación ética y ciudadana. Cabe preguntarse si no lo ha hecho siempre, y cabe también preguntarse por qué la insistencia actual en el tema. En los últimos años ha crecido el debate sobre el sentido que puede tener la pretensión de que la escuela enseñe ética y ciudadanía. Desde quienes rechazan de plano toda injerencia de la escuela en temas que "son de conciencia", hasta quienes confunden educación ética y ciudadana con mera imposición de una moral o de una ideología. Este libro está pensado como un marco teórico o de referencia, que sirva para que se puedan discutir con fecundidad los problemas relacionados con la educación ética y ciudadana. Sin duda, se trata de problemas didácticos, pero en el sentido fuerte de involucrar opciones estrictamente relacionadas con problemas teórico-prácticos y con cuestiones de política educativa. Nota de contenido: Capítulo 1: Formulemos las preguntas, para saber de qué hablamos
I. ¿Qué quiere decir educar en la escuela?
1. La función de la escuela a la luz de principios de justicia política 2. Las políticas educativas públicas y equitativas 3. El curriculum y sus opciones didácticas e institucionales 4. Los contenidos educativos 5. Diversidad curricular y desarrollo curricular
II. ¿Qué quiere decir enseñar ética?
1. La ética como disciplina racional 2. Autonomía moral y diálogo argumentativo 3. Autoestima y cuidado del otro
III ¿Qué quiere decir enseñar ciudadanía?
1. La ciudadanía como categoría codisciplinar 2. Participación democrática y pluralismo 3. Pensamiento crítico y solidaridad social
Capítulo 2: ¿Qué pasa hoy con la moral y la ciudadanía?
Capítulo 2: ¿Qué pasa hoy con la moral y la ciudadanía?
I. Hablemos de la moral
1. Dispersión de valores y conciencia ampliada de derechos humanos: una estructura disipada 2. Confusión de sujetos: la búsqueda del fármaco adecuad 3. Obligaciones morales y reglas del libre mercado 4. Palabra en retirada y morales desfondadas 5. El debate ético contemporáneo
II. Hablemos de la ciudadanía
1. Dispersión de poderes y emergencia de nuevos actores sociales: una estructura disipada 2. Confusión de ciudadanías: la búsqueda de las dosis adecuadas 3. Normas de convivencia y negociaciones pragmáticas 4. Bienestar en retirada y convivencias desoladas 5. El debate político contemporáneo
Capítulo 3: La docencia como virtud ciudadana I. La docencia como virtud II. La docencia como virtud ciudadana III. Justicia y políticas públicas en la educación
Capítulo 4: Contextualicemos la demanda a la escuela de enseñar ética y ciudadanía I. Las ambigÜedades de la demanda
1. Globalización y exclusión 2. Modernización y segmentación 3. Descentralización y anarquía
II. Una lectura diferente
1. La escuela como tiempo de la esperanza en la crisis de las utopías 2. La escuela como vigencia de lo público en la crisis del pensamiento 3. La escuela como espacio común de lo diferente en la crisis del deseo
III. Hacia una didáctica para la enseñanza de la ética y la ciudadanía
1. Qué se debe enseñar de ética y de ciudadanía 2. Cómo se debe enseñar ética y ciudadanía 3. El quién y el cuándo en la enseñanza de la ética y la ciudadanía
Capítulo 5: La nueva alianza: contenidos educativos y proyectos institucionales I. Legitimación pública de los contenidos y autonomía solidaria de las instituciones
1. La función social de la escuela y la escuela como movimiento social 2. La nueva alianza: contenidos y proyectos
II. Definición de criterios para los proyectos educativos de formación ética y ciudadana
1. Una escuela autónoma no es una escuela soberana 2. Comunicación libre y participación responsable, fundamentos institucionales de la educación ética y ciudadana 3. Interpretación de la demanda de aprendizajes en estos camposReserva
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DisponibleDonación Yoselin Frugoni El bachillerato uruguayo: evaluaciones y expectativas de estudiantes, docentes, la universidad y el mundo del trabajo / Adriana Marrero (2008)
Título : El bachillerato uruguayo: evaluaciones y expectativas de estudiantes, docentes, la universidad y el mundo del trabajo Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Marrero (1958-) Editorial: Universidad de la República (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC) Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 303 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-00-418-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Basado en la tesis doctoral de la autora, la presente obra analiza la estructura actual de la enseñanza secundaria en el Uruguay. Para ello ahonda en la interacción existente entre estudiantes, docentes, la universidad y el mundo del trabajo. Incluye bibliografía. Nota de contenido: El bachillerato como problema -- Precisando conceptos: educación general y especializada -- El bachillerato general -- Los estudiantes de bachillerato: sus opciones y perspectivas de futuro en sus propias palabras -- Origen social, valoraciones y expectativas estudiantiles en una visión desde la estructura -- Los docentes y los borrosos contornos del acto educativo en bachillerato -- Del bachillerato a la universidad. Rupturas y continuidades. Éxitos y fracasos -- Del mundo escolar al mundo laboral. El bachillerato mirado desde el mundo del trabajo -- Conclusiones -- Biblografía El bachillerato uruguayo: evaluaciones y expectativas de estudiantes, docentes, la universidad y el mundo del trabajo [texto impreso] / Adriana Marrero (1958-) . - Uruguay : Universidad de la República (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC), 2008 . - 303 p.
ISBN : 978-9974-00-418-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Basado en la tesis doctoral de la autora, la presente obra analiza la estructura actual de la enseñanza secundaria en el Uruguay. Para ello ahonda en la interacción existente entre estudiantes, docentes, la universidad y el mundo del trabajo. Incluye bibliografía. Nota de contenido: El bachillerato como problema -- Precisando conceptos: educación general y especializada -- El bachillerato general -- Los estudiantes de bachillerato: sus opciones y perspectivas de futuro en sus propias palabras -- Origen social, valoraciones y expectativas estudiantiles en una visión desde la estructura -- Los docentes y los borrosos contornos del acto educativo en bachillerato -- Del bachillerato a la universidad. Rupturas y continuidades. Éxitos y fracasos -- Del mundo escolar al mundo laboral. El bachillerato mirado desde el mundo del trabajo -- Conclusiones -- Biblografía Reserva
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DisponibleDonación Benjamín Nahum Biografía del fracaso escolar / Vilma Pruzzo de Di Pego (1997)
Título : Biografía del fracaso escolar : Recuperación psicopedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Vilma Pruzzo de Di Pego, Autor Editorial: Buenos Aires : Espacio Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 126 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8020-55-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ÉXITO ESCOLAR
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍAResumen: Mas de veinte años después de realizado el tratamiento psicopedagógico a cinco años que vivieron la experiencia del fracaso escolar, se los reencuentran para que relaten sus historias de vida.
Sus biografías se complementan con las visiones de sus madres, sus maestras de grados y los testimonios aun hoy preservados de los cuadernos escolares del fracaso y los de la recuperación. Un ingeniero en sistemas aun se tensiona si tiene que leer en voz alta, otros recuerdan sus desajustes de conducta en la escuela, el sentimiento de discriminación social, la angustia y la negación de concurrir a la institución escolar: en todos, las huellas del sufrimiento. Sus cuadernos nos muestran la practica de evaluación de sus maestras que no pudieron identificar las dificultades lectoescritoras.Biografía del fracaso escolar : Recuperación psicopedagógica [texto impreso] / Vilma Pruzzo de Di Pego, Autor . - Buenos Aires : Espacio, 1997 . - 126 p.
ISBN : 978-950-8020-55-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ÉXITO ESCOLAR
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍAResumen: Mas de veinte años después de realizado el tratamiento psicopedagógico a cinco años que vivieron la experiencia del fracaso escolar, se los reencuentran para que relaten sus historias de vida.
Sus biografías se complementan con las visiones de sus madres, sus maestras de grados y los testimonios aun hoy preservados de los cuadernos escolares del fracaso y los de la recuperación. Un ingeniero en sistemas aun se tensiona si tiene que leer en voz alta, otros recuerdan sus desajustes de conducta en la escuela, el sentimiento de discriminación social, la angustia y la negación de concurrir a la institución escolar: en todos, las huellas del sufrimiento. Sus cuadernos nos muestran la practica de evaluación de sus maestras que no pudieron identificar las dificultades lectoescritoras.Reserva
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DisponibleBreves apuntes para una introducción al cambio en el Sistema Educativo uruguayo / Yamandú Ploskonka (1997)
Título : Breves apuntes para una introducción al cambio en el Sistema Educativo uruguayo : desde una perspectiva centrada en los resultados del proceso educativo, con un enfoque orientado hacia la calidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Yamandú Ploskonka, Autor Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 99 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVO
[Palabras claves]URUGUAYBreves apuntes para una introducción al cambio en el Sistema Educativo uruguayo : desde una perspectiva centrada en los resultados del proceso educativo, con un enfoque orientado hacia la calidad [texto impreso] / Yamandú Ploskonka, Autor . - 1997 . - 99 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVO
[Palabras claves]URUGUAYReserva
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