TÃtulo : | Seguimiento de la experiencia piloto del Ciclo Básico : Diseño y primeros resultados | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay), Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) | Fecha de publicación: | 1996 | Colección: | La Reforma de la Educación. Documento num. 4 | Número de páginas: | 19 p | Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]URUGUAY
| Resumen: | Se muestra la evolución de la matrÃcula inicial de Secundaria y del C.B.U. de U.T.U. en el total del paÃs, (información presentada en un cuadro). En el comienzo del 1996 se comienza una experiencia innovado, que afecta 8 liceos y 4 escuelas técnicas. En una segunda parte se habla de la Reforma del Ciclo Básico en Curso. En una tercera parte se presenta una Evaluación de la experiencia piloto donde se establecen: a) Objetivos, b) CaracterÃsticas, c) Focos y metodologÃas de estudio en 1996 que a su vez atienden: 1) El rendimiento de los estudiantes, 2) La propuesta programática, 3) La dimensión organizacional, 4) EL rol de dirección, 5) MetodologÃa. Por último el seguimiento de la experiencia para 1997-98. Para finalizar el rendimiento de los estudiantes a través de pruebas externas, que se aplicarán a los alumnos. Fuentes: no se especifican. Contenidos: Los 8 liceos pilotos y las tres escuelas técnicas fueron seleccionados según tres criterios básicos. Los mismos fueron: i) PERFIL DEL DIRECTOR, (Personas con probada capacidad para la conducción de establecimientos), ii) El tamaño de los institutos (establecimientos pequeños), iii) La ubicación de los institutos en tanto que se trató, que los mismos pertencieran a zonas con caracterÃsticas sociodemográficas heterogéneas. Desde el punto de vista curricular la reforma apuntó varios cambios. El curriculum está organizado en 5 áreas con base en asignaturas, (reducción del número de materias que los alumnos recibÃan). Por otra parte la jornada liceal es de cinco horas y media (con recuperación). En tercer lugar se creó el espacio de "curriculum abiero" que busca respuesta a las necesidades del estudiantado (formado por equipó de docentes y directores). Se buscaron docentes con experiencia que fueron capacitados durante el mes de febrero. Esta experiencia alcanza a 5 de los alumnos que ingresaron a primer año. En cuanto a la Evaluación, se presentan cinco objetivos generales. El estudio, se desarrollará a lo largo de tres años y deberá ir adoptando variantes de métodos. La propuesta de cambio, implica, dos grandes aspectos: la propuesta programática y la de gestión. Dicha propuesta impacta tanto la gestión de los centros como el rendimiento de los estudiantes. El estudio se complementa con el seguimiento de la experiencia para 1997 y 1998. |
Seguimiento de la experiencia piloto del Ciclo Básico : Diseño y primeros resultados [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay), Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), 1996 . - 19 p. - ( La Reforma de la Educación. Documento; 4) . Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]URUGUAY
| Resumen: | Se muestra la evolución de la matrÃcula inicial de Secundaria y del C.B.U. de U.T.U. en el total del paÃs, (información presentada en un cuadro). En el comienzo del 1996 se comienza una experiencia innovado, que afecta 8 liceos y 4 escuelas técnicas. En una segunda parte se habla de la Reforma del Ciclo Básico en Curso. En una tercera parte se presenta una Evaluación de la experiencia piloto donde se establecen: a) Objetivos, b) CaracterÃsticas, c) Focos y metodologÃas de estudio en 1996 que a su vez atienden: 1) El rendimiento de los estudiantes, 2) La propuesta programática, 3) La dimensión organizacional, 4) EL rol de dirección, 5) MetodologÃa. Por último el seguimiento de la experiencia para 1997-98. Para finalizar el rendimiento de los estudiantes a través de pruebas externas, que se aplicarán a los alumnos. Fuentes: no se especifican. Contenidos: Los 8 liceos pilotos y las tres escuelas técnicas fueron seleccionados según tres criterios básicos. Los mismos fueron: i) PERFIL DEL DIRECTOR, (Personas con probada capacidad para la conducción de establecimientos), ii) El tamaño de los institutos (establecimientos pequeños), iii) La ubicación de los institutos en tanto que se trató, que los mismos pertencieran a zonas con caracterÃsticas sociodemográficas heterogéneas. Desde el punto de vista curricular la reforma apuntó varios cambios. El curriculum está organizado en 5 áreas con base en asignaturas, (reducción del número de materias que los alumnos recibÃan). Por otra parte la jornada liceal es de cinco horas y media (con recuperación). En tercer lugar se creó el espacio de "curriculum abiero" que busca respuesta a las necesidades del estudiantado (formado por equipó de docentes y directores). Se buscaron docentes con experiencia que fueron capacitados durante el mes de febrero. Esta experiencia alcanza a 5 de los alumnos que ingresaron a primer año. En cuanto a la Evaluación, se presentan cinco objetivos generales. El estudio, se desarrollará a lo largo de tres años y deberá ir adoptando variantes de métodos. La propuesta de cambio, implica, dos grandes aspectos: la propuesta programática y la de gestión. Dicha propuesta impacta tanto la gestión de los centros como el rendimiento de los estudiantes. El estudio se complementa con el seguimiento de la experiencia para 1997 y 1998. |
|