Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Colección El maestro en su acción cotidiana
- Editorial : Marymar
- ISSN : sin ISSN
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/ Susana Avolio de Cols (1977)
TÃtulo : | Conducción del aprendizaje | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Susana Avolio de Cols, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Marymar | Fecha de publicación: | 1977 | Colección: | El maestro en su acción cotidiana | Número de páginas: | 303 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]FORMACIÓN PROFESIONAL
| Resumen: | Destinado a servir de guÃa orientadora para el desarrollo de los cursos de Planeamiento, Conducción y Evaluación de profesores de enseñanza primaria y media; el propósito es contribuir a lograr la capacitación personal y profesional de los futuros docentes. | Nota de contenido: | 1. Conducción del aprendizaje: generalidades. 2. Comunicación directa en la situación de aprendizaje: exposición y demostración. 3. Interacción educador-educando: diálogo interrogatorio. 4. Comunicación grupal. 5. Comunicación centrada en la tarea: resolución de problemas y de laboratorio. 6. Enseñanza individual: estudio dirigido. 7. Enseñanza individual: fichas y guías. 8. Enseñanza individual: instrucción programada. 9. Los medios en la conducción del aprendizaje. |
Conducción del aprendizaje [texto impreso] / Susana Avolio de Cols, Autor . - Marymar, 1977 . - 303 p. - ( El maestro en su acción cotidiana) . Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]FORMACIÓN PROFESIONAL
| Resumen: | Destinado a servir de guÃa orientadora para el desarrollo de los cursos de Planeamiento, Conducción y Evaluación de profesores de enseñanza primaria y media; el propósito es contribuir a lograr la capacitación personal y profesional de los futuros docentes. | Nota de contenido: | 1. Conducción del aprendizaje: generalidades. 2. Comunicación directa en la situación de aprendizaje: exposición y demostración. 3. Interacción educador-educando: diálogo interrogatorio. 4. Comunicación grupal. 5. Comunicación centrada en la tarea: resolución de problemas y de laboratorio. 6. Enseñanza individual: estudio dirigido. 7. Enseñanza individual: fichas y guías. 8. Enseñanza individual: instrucción programada. 9. Los medios en la conducción del aprendizaje. |
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