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Refinar búsquedaPedagogía de la autonomía / Paulo Freire (2012)
Título : Pedagogía de la autonomía : Saberes necesarios para la práctica educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire (1921-1997), Autor Mención de edición: 2a. ed. Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2012 Colección: Biblioteca Clásica Siglo XXI Número de páginas: 136 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-039-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ÉTICA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEResumen: En este clásico presentado en nueva edición, Paulo Freire sostiene que la tarea de enseñar no puede reducirse a la transmisión de contenidos o destrezas sino que, por el contrario, debe avanzar para comprometer a los docentes y a los alumnos con su entorno social y cultural. Para el autor de Pedagogía del oprimido, la dimensión ética no puede estar ausente de ningún vínculo y menos aún del que se establece entre quien enseña y quienes aprenden, dado que esta dimensión es la que permite integrar y respetar al otro, comprender los cambios propios y ajenos y reconocer la injusticia.
Pero sobre todo, la razón de la inclusión de la dimensión ética en la enseñanza está dada porque el autor ve en la ética, la vía que permite construir un sentido de autonomía y responsabilidad personal.
“¿Por qué no discutir con los alumnos sobre la realidad concreta, a la que hay que asociar la materia cuyo contenido se enseña; la realidad agresiva en que la violencia es la constante, y la convivencia de las personas es mucho mayor con la muerte que con la vida? ¿Por qué no establecer una ‘intimidad’ necesaria entre los saberes curriculares fundamentales para los alumnos y la experiencia social que ellos tienen como individuos?” - Paulo Freire.Nota de contenido: 1. NO HAY DOCENCIA SIN DISCENCIA. 1. Enseñar exige rigor metódico. 2. Enseñar exige investigación. 3. Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos. 4. Enseñar exige crítica. 5. Enseñar exige estética y ética. 6. Enseñar exige la corporificación de las palabras por el ejemplo. 7. Enseñar exige riesgo, asunción de lo nuevo y Rechazo de cualquier forma de discriminación. 8. Enseñar exige reflexión crítica sobre la práctica. 9. Enseñar exige el reconocimiento y la asunción de la identidad cultural. -- 2. ENSEÑAR NO ES TRANSFERIR CONOCIMIENTO. 1. Enseñar exige conciencia del inacabamiento. 2. Enseñar exige el reconocimiento de ser condicionado. 3. Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando. 4. Enseñar exige buen juicio. 5. Enseñar exige humildad, tolerancia y lucha en defensa de los derechos de los educadores. 6. Enseñar exige la aprehensión de la realidad. 7. Enseñar exige alegría y esperanza. 8. Enseñar exige la convicción de que el cambio es posible. 9. Enseñar exige curiosidad. -- 3. ENSEÑAR ES UNA ESPECIFlCIDAD HUMANA. 1. Enseñar exige seguridad, competencia profesional y generosidad. 2. Enseñar exige compromiso. 3 Enseñar exige comprender que la educación es una forma de intervención en el mundo. 4. Enseñar exige libertad y autoridad. 5. Enseñar exige una toma consciente de decisiones. 6. Enseñar exige saber escuchar. 7. Enseñar exige reconocer que la educación es ideológica. 8. Enseñar exige disponibilidad para el diálogo. 9. Enseñar exige querer bien a los educandos. Pedagogía de la autonomía : Saberes necesarios para la práctica educativa [texto impreso] / Paulo Freire (1921-1997), Autor . - 2a. ed. . - Siglo Veintiuno, 2012 . - 136 p. - (Biblioteca Clásica Siglo XXI) .
ISBN : 978-987-629-039-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ÉTICA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEResumen: En este clásico presentado en nueva edición, Paulo Freire sostiene que la tarea de enseñar no puede reducirse a la transmisión de contenidos o destrezas sino que, por el contrario, debe avanzar para comprometer a los docentes y a los alumnos con su entorno social y cultural. Para el autor de Pedagogía del oprimido, la dimensión ética no puede estar ausente de ningún vínculo y menos aún del que se establece entre quien enseña y quienes aprenden, dado que esta dimensión es la que permite integrar y respetar al otro, comprender los cambios propios y ajenos y reconocer la injusticia.
Pero sobre todo, la razón de la inclusión de la dimensión ética en la enseñanza está dada porque el autor ve en la ética, la vía que permite construir un sentido de autonomía y responsabilidad personal.
“¿Por qué no discutir con los alumnos sobre la realidad concreta, a la que hay que asociar la materia cuyo contenido se enseña; la realidad agresiva en que la violencia es la constante, y la convivencia de las personas es mucho mayor con la muerte que con la vida? ¿Por qué no establecer una ‘intimidad’ necesaria entre los saberes curriculares fundamentales para los alumnos y la experiencia social que ellos tienen como individuos?” - Paulo Freire.Nota de contenido: 1. NO HAY DOCENCIA SIN DISCENCIA. 1. Enseñar exige rigor metódico. 2. Enseñar exige investigación. 3. Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos. 4. Enseñar exige crítica. 5. Enseñar exige estética y ética. 6. Enseñar exige la corporificación de las palabras por el ejemplo. 7. Enseñar exige riesgo, asunción de lo nuevo y Rechazo de cualquier forma de discriminación. 8. Enseñar exige reflexión crítica sobre la práctica. 9. Enseñar exige el reconocimiento y la asunción de la identidad cultural. -- 2. ENSEÑAR NO ES TRANSFERIR CONOCIMIENTO. 1. Enseñar exige conciencia del inacabamiento. 2. Enseñar exige el reconocimiento de ser condicionado. 3. Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando. 4. Enseñar exige buen juicio. 5. Enseñar exige humildad, tolerancia y lucha en defensa de los derechos de los educadores. 6. Enseñar exige la aprehensión de la realidad. 7. Enseñar exige alegría y esperanza. 8. Enseñar exige la convicción de que el cambio es posible. 9. Enseñar exige curiosidad. -- 3. ENSEÑAR ES UNA ESPECIFlCIDAD HUMANA. 1. Enseñar exige seguridad, competencia profesional y generosidad. 2. Enseñar exige compromiso. 3 Enseñar exige comprender que la educación es una forma de intervención en el mundo. 4. Enseñar exige libertad y autoridad. 5. Enseñar exige una toma consciente de decisiones. 6. Enseñar exige saber escuchar. 7. Enseñar exige reconocer que la educación es ideológica. 8. Enseñar exige disponibilidad para el diálogo. 9. Enseñar exige querer bien a los educandos. Reserva
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Disponible Educación, medio ambiente y sustentabilidad / Édgar Javier González Gaudiano (2008)
Título : Educación, medio ambiente y sustentabilidad : Once lecturas críticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Édgar Javier González Gaudiano, Compilador Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2008 Colección: Ambiente y Democracia Número de páginas: 234 p ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-030048-6 Idioma : (es) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO SOSTENIBLE
[Palabras claves]EDUCACIÓN AMBIENTAL
[Palabras claves]GLOBALIZACIÓN
[Palabras claves]MEDIO AMBIENTE
[Palabras claves]POLITICA AMBIENTALResumen: El debate sobre el desarrollo sustentable se ha extendido al campo de la educación. Esto ha sido resultado sobre todo de la declaratoria del Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sustentable (2005-2014), si bien la controversia se había iniciado desde mediados de la década de los años noventa, sobre todo a partir de la circulación del documento base mediante el cual se convocó a la conferencia Internacional sobre Ambiente y Sociedad: Educación y Conciencia Pública para la Sustentabilidad, convocada por la UNESCO y el gobierno de Grecia, en Tesalónica en 1997. Diversas posturas a favor y en contra dentro de la comunidad los educadores ambientales han nutrido con variados puntos de vista este debate. Un debate que no se restringe a defender la identidad del gremio, ni a recursar sin fundamento una propuesta institucional encabezada por la UNESCO. Se trata de una disputa por la construcción del tipo de sociedad al que aspiramos. Asunto en el que los procesos educativos desempeñan un papel de primer orden. Como quiera, con el pretexto de la década se ha reactivado una discusión que era necesaria dentro del campo de la educación ambiental, desedimentando numerosos tópicos que requerían ser revisados a profundidad, no sólo debido a la lábil y vertiginosa realidad de los tiempos actuales, sino por los precarios resultados de los procesos educativos de cara al problema del progresivo deterioro de nuestro entorno vital. Dichos resultados han sido consecuencia de numerosos factores, nos corresponde revisar por qué los procesos educativos han operado dentro de la gestión ambiental con una perspectiva eminentemente instrumental. Y, por qué en la gestión educativa, la educación ambiental ha terminado por acomodarse dentro de la castrante estructura de un currículo que ya ha perdido todas sus posibilidades heurísticas. Un currículum escolar, como la Escuela misma en su conjunto, que requiere también una revisión de fondo porque los valores que trasmite son insustentables. Sin embargo, la respuesta a todo esto no es la educación para el desarrollo sustentable y algunas de las razones que convalidan esta postura se encuentran en este libro. Así, esta obra reúne a once distintos autores de México, España, Canadá, Australia, Sudáfrica y Nueva Zelanda que exponen sus puntos de vista sobre las implicaciones de la educación para el desarrollo sustentable, sobre el propio Decenio de Naciones Unidas y sobre el campo de la educación ambiental. Son trabajos indispensables para quienes se encuentran en estas tareas o pretenden adscribirse a ellas. Son trabajos críticos también para los educadores en general, pues este debate trasciende este campo e irradia consecuencias para el campo social en su conjunto. Nota de contenido: Educación ambiental y educación para el desarrollo sostenible ¿Tensión o transición? / Edgar Javier González Gaudiano. -- Tres décadas de normatividad internacional para la educación ambiental; una crítica hernenéutica del discrso de naciones unidad / Lucie Sauvé, Tom Berryman, Renée Brunelle. -- Crisis ambiental y globalización, una lectura para educadores ambientales en un mundo insostenible / Pablo Ángel Neira Cartea. -- El complejo territorio de las relaciones educación-ambiente-desarrollo / José Antonio Caribe Gómez. -- Stultifera navis; celebración insostenible / José Gutiérrez Pérez, María Teresa Pozo. -- Desarrollo sustentable en un mundo globalizador / Bob Jickling. -- Elogio de educación ambiental / Pablo Ángel Neira Cartea. -- Hacia un lenguaje de probabilidad para la educación para el desarrollo sostenible en Sidäfrica / Lesley Le Grange. -- La educación ambiental re-etiquetada; ¿Es la educación para el desarrollo sostenible algo más que un mero eslogan? / Ian Robottom. -- Posneoliberalismo; de la educación ambienta a la educación para la sostenibilidad / Ruth Irwin. -- Configuración y significado; Educación para el desarrollo sostenible / Ëdgar Javier González Gaudiano. Educación, medio ambiente y sustentabilidad : Once lecturas críticas [texto impreso] / Édgar Javier González Gaudiano, Compilador . - Siglo Veintiuno, 2008 . - 234 p. - (Ambiente y Democracia) .
ISBN : 978-6-07-030048-6
Idioma : (es)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO SOSTENIBLE
[Palabras claves]EDUCACIÓN AMBIENTAL
[Palabras claves]GLOBALIZACIÓN
[Palabras claves]MEDIO AMBIENTE
[Palabras claves]POLITICA AMBIENTALResumen: El debate sobre el desarrollo sustentable se ha extendido al campo de la educación. Esto ha sido resultado sobre todo de la declaratoria del Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sustentable (2005-2014), si bien la controversia se había iniciado desde mediados de la década de los años noventa, sobre todo a partir de la circulación del documento base mediante el cual se convocó a la conferencia Internacional sobre Ambiente y Sociedad: Educación y Conciencia Pública para la Sustentabilidad, convocada por la UNESCO y el gobierno de Grecia, en Tesalónica en 1997. Diversas posturas a favor y en contra dentro de la comunidad los educadores ambientales han nutrido con variados puntos de vista este debate. Un debate que no se restringe a defender la identidad del gremio, ni a recursar sin fundamento una propuesta institucional encabezada por la UNESCO. Se trata de una disputa por la construcción del tipo de sociedad al que aspiramos. Asunto en el que los procesos educativos desempeñan un papel de primer orden. Como quiera, con el pretexto de la década se ha reactivado una discusión que era necesaria dentro del campo de la educación ambiental, desedimentando numerosos tópicos que requerían ser revisados a profundidad, no sólo debido a la lábil y vertiginosa realidad de los tiempos actuales, sino por los precarios resultados de los procesos educativos de cara al problema del progresivo deterioro de nuestro entorno vital. Dichos resultados han sido consecuencia de numerosos factores, nos corresponde revisar por qué los procesos educativos han operado dentro de la gestión ambiental con una perspectiva eminentemente instrumental. Y, por qué en la gestión educativa, la educación ambiental ha terminado por acomodarse dentro de la castrante estructura de un currículo que ya ha perdido todas sus posibilidades heurísticas. Un currículum escolar, como la Escuela misma en su conjunto, que requiere también una revisión de fondo porque los valores que trasmite son insustentables. Sin embargo, la respuesta a todo esto no es la educación para el desarrollo sustentable y algunas de las razones que convalidan esta postura se encuentran en este libro. Así, esta obra reúne a once distintos autores de México, España, Canadá, Australia, Sudáfrica y Nueva Zelanda que exponen sus puntos de vista sobre las implicaciones de la educación para el desarrollo sustentable, sobre el propio Decenio de Naciones Unidas y sobre el campo de la educación ambiental. Son trabajos indispensables para quienes se encuentran en estas tareas o pretenden adscribirse a ellas. Son trabajos críticos también para los educadores en general, pues este debate trasciende este campo e irradia consecuencias para el campo social en su conjunto. Nota de contenido: Educación ambiental y educación para el desarrollo sostenible ¿Tensión o transición? / Edgar Javier González Gaudiano. -- Tres décadas de normatividad internacional para la educación ambiental; una crítica hernenéutica del discrso de naciones unidad / Lucie Sauvé, Tom Berryman, Renée Brunelle. -- Crisis ambiental y globalización, una lectura para educadores ambientales en un mundo insostenible / Pablo Ángel Neira Cartea. -- El complejo territorio de las relaciones educación-ambiente-desarrollo / José Antonio Caribe Gómez. -- Stultifera navis; celebración insostenible / José Gutiérrez Pérez, María Teresa Pozo. -- Desarrollo sustentable en un mundo globalizador / Bob Jickling. -- Elogio de educación ambiental / Pablo Ángel Neira Cartea. -- Hacia un lenguaje de probabilidad para la educación para el desarrollo sostenible en Sidäfrica / Lesley Le Grange. -- La educación ambiental re-etiquetada; ¿Es la educación para el desarrollo sostenible algo más que un mero eslogan? / Ian Robottom. -- Posneoliberalismo; de la educación ambienta a la educación para la sostenibilidad / Ruth Irwin. -- Configuración y significado; Educación para el desarrollo sostenible / Ëdgar Javier González Gaudiano. Reserva
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Título : Matemática... ¿Estás ahí? : Sobre números, personajes, problemas y curiosidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Adrián Paenza, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2005 Colección: Ciencia que ladra num. 14 Número de páginas: 235 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-12-2019-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS
[Palabras claves]MATEMÁTICA
[Palabras claves]MATEMÁTICA RECREATIVANota de contenido: La mano de la princesa.-- Números.-- Personajes.-- Probabilidades y estimaciones.-- Problemas.-- Reflexiones y curiosidades.-- Soluciones En línea: https://bibliotecadigital.exactas.uba.ar/download/libro/libro_n0009_Paenza.pdf Matemática... ¿Estás ahí? : Sobre números, personajes, problemas y curiosidades [texto impreso] / Adrián Paenza, Autor . - Siglo Veintiuno, 2005 . - 235 p. - (Ciencia que ladra; 14) .
ISBN : 978-987-12-2019-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS
[Palabras claves]MATEMÁTICA
[Palabras claves]MATEMÁTICA RECREATIVANota de contenido: La mano de la princesa.-- Números.-- Personajes.-- Probabilidades y estimaciones.-- Problemas.-- Reflexiones y curiosidades.-- Soluciones En línea: https://bibliotecadigital.exactas.uba.ar/download/libro/libro_n0009_Paenza.pdf Reserva
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Disponible70662 500.7 CIE v. 14 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Jorge H. Cánepa De Boni
Título : Matemática... ¿Estás ahí? : episodio 2 Tipo de documento: texto impreso Autores: Adrián Paenza, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2006 Colección: Ciencia que ladra num. 18 Número de páginas: 237 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-12-2064-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS
[Palabras claves]MATEMÁTICA
[Palabras claves]MATEMÁTICA RECREATIVANota de contenido: Enseñar a pensar.-- Los números de la matemática.-- Probabilidades, estimaciones, combinaciones y contradicciones.-- Los problemas de la matemática.-- La matemática es un juego (¿o no?).-- Epílogo. Las reglas del juego En línea: https://bibliotecadigital.exactas.uba.ar/download/libro/libro_n0011_Paenza.pdf Matemática... ¿Estás ahí? : episodio 2 [texto impreso] / Adrián Paenza, Autor . - Siglo Veintiuno, 2006 . - 237 p. - (Ciencia que ladra; 18) .
ISBN : 978-987-12-2064-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS
[Palabras claves]MATEMÁTICA
[Palabras claves]MATEMÁTICA RECREATIVANota de contenido: Enseñar a pensar.-- Los números de la matemática.-- Probabilidades, estimaciones, combinaciones y contradicciones.-- Los problemas de la matemática.-- La matemática es un juego (¿o no?).-- Epílogo. Las reglas del juego En línea: https://bibliotecadigital.exactas.uba.ar/download/libro/libro_n0011_Paenza.pdf Reserva
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Disponible70527 500.7 CIE v. 18 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Jorge H. Cánepa De Boni
Título : Matemática... ¿Estás ahí? : episodio 3, 14 Tipo de documento: texto impreso Autores: Adrián Paenza, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2007 Colección: Ciencia que ladra num. 23 Número de páginas: 237 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-017-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS
[Palabras claves]MATEMÁTICA
[Palabras claves]MATEMÁTICA RECREATIVANota de contenido: ¿Ya se sabe "todo" en matemática? .-- La matemática tiene sus problemas.-- Números y matemática.-- Juegos y matemática.-- Reflexiones y curiosidades matemáticas.-- La educación de los jóvenes.-- Soluciones En línea: https://bibliotecadigital.exactas.uba.ar/download/libro/libro_n0013_Paenza.pdf Matemática... ¿Estás ahí? : episodio 3, 14 [texto impreso] / Adrián Paenza, Autor . - Siglo Veintiuno, 2007 . - 237 p. - (Ciencia que ladra; 23) .
ISBN : 978-987-629-017-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS
[Palabras claves]MATEMÁTICA
[Palabras claves]MATEMÁTICA RECREATIVANota de contenido: ¿Ya se sabe "todo" en matemática? .-- La matemática tiene sus problemas.-- Números y matemática.-- Juegos y matemática.-- Reflexiones y curiosidades matemáticas.-- La educación de los jóvenes.-- Soluciones En línea: https://bibliotecadigital.exactas.uba.ar/download/libro/libro_n0013_Paenza.pdf Reserva
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Título : Matemática... ¿Estás ahí? : episodio 100 Tipo de documento: texto impreso Autores: Adrián Paenza, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2008 Colección: Ciencia que ladra num. 28 Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-065-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS
[Palabras claves]MATEMÁTICA
[Palabras claves]MATEMÁTICA RECREATIVANota de contenido: Hacer matemática.-- Problemas y desafíos matemáticos.-- Los números cuentan lo suyo.-- Reflexiones y juegos matemágicos.-- Baúl de curiosidades.-- Soluciones En línea: https://bibliotecadigital.exactas.uba.ar/download/libro/libro_n0010_Paenza.pdf Matemática... ¿Estás ahí? : episodio 100 [texto impreso] / Adrián Paenza, Autor . - Siglo Veintiuno, 2008 . - 255 p. - (Ciencia que ladra; 28) .
ISBN : 978-987-629-065-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS
[Palabras claves]MATEMÁTICA
[Palabras claves]MATEMÁTICA RECREATIVANota de contenido: Hacer matemática.-- Problemas y desafíos matemáticos.-- Los números cuentan lo suyo.-- Reflexiones y juegos matemágicos.-- Baúl de curiosidades.-- Soluciones En línea: https://bibliotecadigital.exactas.uba.ar/download/libro/libro_n0010_Paenza.pdf Reserva
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Título : Matemática... ¿Estás ahí? : la vuelta al mundo en 34 problemas y 8 historias Tipo de documento: texto impreso Autores: Adrián Paenza, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2005 Colección: Ciencia que ladra num. 33 Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-122-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS
[Palabras claves]MATEMÁTICA
[Palabras claves]MATEMÁTICA RECREATIVANota de contenido: Los problemas.-- Las historias.-- Soluciones En línea: https://bibliotecadigital.exactas.uba.ar/download/libro/libro_n0012_Paenza.pdf Matemática... ¿Estás ahí? : la vuelta al mundo en 34 problemas y 8 historias [texto impreso] / Adrián Paenza, Autor . - Siglo Veintiuno, 2005 . - 222 p. - (Ciencia que ladra; 33) .
ISBN : 978-987-629-122-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS
[Palabras claves]MATEMÁTICA
[Palabras claves]MATEMÁTICA RECREATIVANota de contenido: Los problemas.-- Las historias.-- Soluciones En línea: https://bibliotecadigital.exactas.uba.ar/download/libro/libro_n0012_Paenza.pdf Reserva
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Disponible El azar en la vida cotidiana / Alberto Rojo (2012)
Título : El azar en la vida cotidiana Tipo de documento: texto impreso Autores: Alberto Rojo, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2012 Colección: Ciencia que ladra num. 42 Número de páginas: 181 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-206-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS
[Palabras claves]MATEMÁTICA
[Palabras claves]MATEMÁTICA RECREATIVAResumen: El azar está presente de forma decisiva en nuestra vida cotidiana, nos dejamos engañar fácilmente por casualidades, porcentajes y probabilidades varias. A nuestro cerebro le encanta creer y tejer historias, aunque muchas veces esas historias sean falsas y estén reñidas con la lógica. Pero en un mundo tan amplio y tan generoso en opciones, las coincidencias tienden a ocurrir mucho más de lo que sospechamos. Este libro habla de todo eso. El autor desenmascara las casualidades más famosas relacionadas con el cosmos, las bodas, los test de personalidad, etc., y nos ayuda a descubrir y evitar las trampas del azar, de las estadísticas y las que nos hacemos nosotros mismos. Nota de contenido: Introducción al azar.-- Lo normal y lo extraordinario.-- Lo frecuente y lo probable.-- Lo riguroso y lo intuitivo.-- Lo directo y lo inverso.-- Lo conjetural y lo estimable El azar en la vida cotidiana [texto impreso] / Alberto Rojo, Autor . - Siglo Veintiuno, 2012 . - 181 p. - (Ciencia que ladra; 42) .
ISBN : 978-987-629-206-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS
[Palabras claves]MATEMÁTICA
[Palabras claves]MATEMÁTICA RECREATIVAResumen: El azar está presente de forma decisiva en nuestra vida cotidiana, nos dejamos engañar fácilmente por casualidades, porcentajes y probabilidades varias. A nuestro cerebro le encanta creer y tejer historias, aunque muchas veces esas historias sean falsas y estén reñidas con la lógica. Pero en un mundo tan amplio y tan generoso en opciones, las coincidencias tienden a ocurrir mucho más de lo que sospechamos. Este libro habla de todo eso. El autor desenmascara las casualidades más famosas relacionadas con el cosmos, las bodas, los test de personalidad, etc., y nos ayuda a descubrir y evitar las trampas del azar, de las estadísticas y las que nos hacemos nosotros mismos. Nota de contenido: Introducción al azar.-- Lo normal y lo extraordinario.-- Lo frecuente y lo probable.-- Lo riguroso y lo intuitivo.-- Lo directo y lo inverso.-- Lo conjetural y lo estimable Reserva
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En préstamo hasta 22/05/2024 Causas y Azares / Gabriel Mindlin (2008)
Título : Causas y Azares : La historia del caos y de los sistemas complejos Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriel Mindlin, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2008 Colección: Ciencia que ladra num. 26 Número de páginas: 124 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-037-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA CIENCIAResumen: ¿Por qué la ciencia se las arregla para enviar un cohete a un planeta distante, haciéndonos saber qué día y a qué hora llegará, pero nos deja inciertos sobre el pronóstico meteorológico del fin de semana? ¿Existen sistemas que no se pueden predecir? ¿Por qué? ¿Cuáles son? Causas y azares cuenta la historia del caos y de los sistemas complejos, de cómo se descubrió que pequeñísimas variaciones en las condiciones iniciales de un sistema podrían dar lugar a resultados insospechados, es decir, cómo los sistemas son capaces de comportarse caóticamente. Gabriel Mindlin, uno de los físicos más importantes de la región, relata además sus aventuras y desvelos en el mundo de la complejidad, de la mano de pájaros, neuronas y máquinas que cantan, e intercala anécdotas vividas por los investigadores, con la descripción de los principales ingredientes necesarios para obtener caos determinista. De un modo coloquial, el autor recorre así la historia de esta teoría: desde los trabajos de Ed Lorenz, pasando por el descubrimiento de leyes de universalidad, hasta recientes aplicaciones a sistemas biológicos, entre otros temas "caóticos". Nota de contenido: Una de conejos.-- En el principio, fue Newton.-- Melodía de arrabal: científicos en las orillas.-- Ordenando este caos.-- La importancia de elegir bien un nombre.-- Derrotero caótico Causas y Azares : La historia del caos y de los sistemas complejos [texto impreso] / Gabriel Mindlin, Autor . - Siglo Veintiuno, 2008 . - 124 p. - (Ciencia que ladra; 26) .
ISBN : 978-987-629-037-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA CIENCIAResumen: ¿Por qué la ciencia se las arregla para enviar un cohete a un planeta distante, haciéndonos saber qué día y a qué hora llegará, pero nos deja inciertos sobre el pronóstico meteorológico del fin de semana? ¿Existen sistemas que no se pueden predecir? ¿Por qué? ¿Cuáles son? Causas y azares cuenta la historia del caos y de los sistemas complejos, de cómo se descubrió que pequeñísimas variaciones en las condiciones iniciales de un sistema podrían dar lugar a resultados insospechados, es decir, cómo los sistemas son capaces de comportarse caóticamente. Gabriel Mindlin, uno de los físicos más importantes de la región, relata además sus aventuras y desvelos en el mundo de la complejidad, de la mano de pájaros, neuronas y máquinas que cantan, e intercala anécdotas vividas por los investigadores, con la descripción de los principales ingredientes necesarios para obtener caos determinista. De un modo coloquial, el autor recorre así la historia de esta teoría: desde los trabajos de Ed Lorenz, pasando por el descubrimiento de leyes de universalidad, hasta recientes aplicaciones a sistemas biológicos, entre otros temas "caóticos". Nota de contenido: Una de conejos.-- En el principio, fue Newton.-- Melodía de arrabal: científicos en las orillas.-- Ordenando este caos.-- La importancia de elegir bien un nombre.-- Derrotero caótico Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 56297 500.7 CIE v. 26 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible ¿Para qué sirve realmente un sociólogo? / François Dubet (2012)
Título : ¿Para qué sirve realmente un sociólogo? Tipo de documento: texto impreso Autores: François Dubet, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 131 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-205-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]SOCIOLOGÍA Resumen: François Dubet, uno de los intelectuales franceses más lúcidos de este siglo, examina en este ensayo el ámbito actual de la sociología –sus circuitos de producción, sus implicancias teóricas e ideológicas, sus posibles “usos” y aplicaciones–, desde una singular mirada cargada de agudeza. En una profesión habituada a explicar para qué sirven los demás, el autor apunta su pregunta a los de su propio clan: “¿para qué sirven realmente los sociólogos?”. En tanto productores de saber, ¿pueden someterse a un principio de utilidad? ¿Son comprometidos, contestatarios, expertos de campo, de laboratorio…?
Hace ya tiempo que los mitos religiosos y los contratos sociales no alcanzan para explicar cómo se sostienen, se forman y se transforman las sociedades. Ese papel ha quedado vacante, y es el sociólogo contemporáneo quien, en su lugar, ofrece sus servicios; quien, sin bravura ni divismos, observa, entrevista, verifica, aconseja, critica; quien, en última instancia, da respuesta a la necesidad de las comunidades modernas de conocerse y accionar sobre sí mismas. Como afirma el autor, el sociólogo “está en la sociedad, no al lado ni por encima; no es ni el diablo ni un dios, ni colaboracionista servil ni rupturista heroico”.
Apartándose del lugar común, y con una pluma tan fresca como incisiva, François Dubet aporta un testimonio fundamental, desde dentro, que permitirá a todo aquel que se aproxime a estas páginas esclarecer el lugar que le cabe al sociólogo de hoy.¿Para qué sirve realmente un sociólogo? [texto impreso] / François Dubet, Autor . - Buenos Aires : Siglo Veintiuno, 2012 . - 131 p.
ISBN : 978-987-629-205-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]SOCIOLOGÍA Resumen: François Dubet, uno de los intelectuales franceses más lúcidos de este siglo, examina en este ensayo el ámbito actual de la sociología –sus circuitos de producción, sus implicancias teóricas e ideológicas, sus posibles “usos” y aplicaciones–, desde una singular mirada cargada de agudeza. En una profesión habituada a explicar para qué sirven los demás, el autor apunta su pregunta a los de su propio clan: “¿para qué sirven realmente los sociólogos?”. En tanto productores de saber, ¿pueden someterse a un principio de utilidad? ¿Son comprometidos, contestatarios, expertos de campo, de laboratorio…?
Hace ya tiempo que los mitos religiosos y los contratos sociales no alcanzan para explicar cómo se sostienen, se forman y se transforman las sociedades. Ese papel ha quedado vacante, y es el sociólogo contemporáneo quien, en su lugar, ofrece sus servicios; quien, sin bravura ni divismos, observa, entrevista, verifica, aconseja, critica; quien, en última instancia, da respuesta a la necesidad de las comunidades modernas de conocerse y accionar sobre sí mismas. Como afirma el autor, el sociólogo “está en la sociedad, no al lado ni por encima; no es ni el diablo ni un dios, ni colaboracionista servil ni rupturista heroico”.
Apartándose del lugar común, y con una pluma tan fresca como incisiva, François Dubet aporta un testimonio fundamental, desde dentro, que permitirá a todo aquel que se aproxime a estas páginas esclarecer el lugar que le cabe al sociólogo de hoy.Reserva
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Disponible Simetría / Elsa Rosenvasser Feher (2009)
Título : Simetría : izquierda y derecha, antes y despues, chico y grande en el mundo Tipo de documento: texto impreso Autores: Elsa Rosenvasser Feher, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2009 Colección: Ciencia que ladra num. 32 Número de páginas: 176 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-101-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]SIMETRÍAResumen: ¿Qué tienen en común una mariposa, la música de Mozart, el Taj Mahal de la India y un copo de nieve? Una cierta idea de orden, de equilibrio en las formas, de armonía en las proporciones. En definitiva: la presencia de la simetría en sus diseños. Lo simétrico es bello (y viceversa), o por lo menos así lo sentimos. Esta cualidad se encuentra en la matemática, en la biología, en la química, en el arte. En todos los lugares donde nos animemos a buscar daremos con repeticiones, artilugios y espejos capaces de asombrarnos. En este libro repleto de curiosidades, Elsa Rosenvasser Feher pasa revista a las manifestaciones de la simetría en el arte, la naturaleza, el lenguaje y la ciencia. Pero va más allá y nos explica cómo entender y hasta construir un universo simétrico, con sus repeticiones, sus derechas e izquierdas, sus arribas y abajos. La simetría es, entonces, una forma de ver el mundo: una ciencia tras el espejo que abre la ventana hacia las maravillas que nos rodean. Tan simple como juntar nuestras manos y observarlas un rato, parecidas y simétricas. Nota de contenido: Este libro (y esta colección)
Agradecimientos
Acerca de la autora
Prefacio
Introducción
1. Las movidas
2. Cintas, gualdas y frisos
3. Mosaicos, caparazones y Escher
4. Joyas, perfumes y el ADN
5. En mi jardín
6. El reino animal
7. Música y palabras, danzas y poesía
8. De ilusión también se vive
9. Grande, chico y caótico
10. El principio y el final
Epílogo
Apéndice
Soluciones al problema planteado en la página 54
Bibliografía comentada
Fuentes de las imágenesSimetría : izquierda y derecha, antes y despues, chico y grande en el mundo [texto impreso] / Elsa Rosenvasser Feher, Autor . - Siglo Veintiuno, 2009 . - 176 p : il. - (Ciencia que ladra; 32) .
ISBN : 978-987-629-101-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]SIMETRÍAResumen: ¿Qué tienen en común una mariposa, la música de Mozart, el Taj Mahal de la India y un copo de nieve? Una cierta idea de orden, de equilibrio en las formas, de armonía en las proporciones. En definitiva: la presencia de la simetría en sus diseños. Lo simétrico es bello (y viceversa), o por lo menos así lo sentimos. Esta cualidad se encuentra en la matemática, en la biología, en la química, en el arte. En todos los lugares donde nos animemos a buscar daremos con repeticiones, artilugios y espejos capaces de asombrarnos. En este libro repleto de curiosidades, Elsa Rosenvasser Feher pasa revista a las manifestaciones de la simetría en el arte, la naturaleza, el lenguaje y la ciencia. Pero va más allá y nos explica cómo entender y hasta construir un universo simétrico, con sus repeticiones, sus derechas e izquierdas, sus arribas y abajos. La simetría es, entonces, una forma de ver el mundo: una ciencia tras el espejo que abre la ventana hacia las maravillas que nos rodean. Tan simple como juntar nuestras manos y observarlas un rato, parecidas y simétricas. Nota de contenido: Este libro (y esta colección)
Agradecimientos
Acerca de la autora
Prefacio
Introducción
1. Las movidas
2. Cintas, gualdas y frisos
3. Mosaicos, caparazones y Escher
4. Joyas, perfumes y el ADN
5. En mi jardín
6. El reino animal
7. Música y palabras, danzas y poesía
8. De ilusión también se vive
9. Grande, chico y caótico
10. El principio y el final
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 56315 500.7 CIE v. 32 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Jorge H. Cánepa De Boni Nuevas minorías, nuevos derechos / Homi K. Bhabha (2013)
Título : Nuevas minorías, nuevos derechos : notas sobre cosmopolitismos vernáculos Tipo de documento: texto impreso Autores: Homi K. Bhabha, Autor ; Mariano Siskind, Editor científico Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2013 Colección: Metamorfosis Número de páginas: 224 p ISBN/ISSN/DL: 9789876295297 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHOS CULTURALES
[Palabras claves]MINORÍAS CULTURALES
[Palabras claves]POSCOLONIALISMOResumen: Las personas sin Estado –los trabajadores migrantes, las minorías étnicas y sexuales, los refugiados, las víctimas de nuevas y viejas modalidades de la violencia ignoradas por la institución judicial– representan formas de vida emergentes que hieren de muerte el sueño de un mundo sin fronteras, planteando un modo contradictorio de sobrevivir entre la legalidad y la in-civilidad. El discurso público tiende a representar el lugar de estos sujetos en términos de marginalidad, de una tierra de nadie que preserva la percepción de una globalización de centros y periferias.
Homi K. Bhabha, un referente indiscutido a la hora de pensar los desplazamientos y la diferencia cultural en escenarios transnacionales, sostiene que el verdadero lugar social de estos grupos, en cambio, es intersticial. Están en medio de nuestras vidas, ya sea porque trabajan en las grietas de una economía que no podría funcionar sin ellos o porque, como trabajadores domésticos, se ubican en los intersticios de nuestra intimidad. Están entre la madre y el hijo, entre lo crudo y lo cocido, entre la naturaleza y los bellos jardines, en los resquicios de los sistemas de representación y en la futuridad de la promesa de justicia. Nuevas minorías, nuevos derechos es un libro original y propositivo, ya que postula la responsabilidad de imaginar una noción de derechos que no esté formulada desde el punto de vista del Estado, sino desde un lugar de enunciación minoritario.
En esta cuidada selección de textos inéditos a cargo de Mariano Siskind (a los que se agrega una entrevista al autor), Homi K. Bhabha propone abordar ese desafío más allá de la polaridad y las tensiones entre lo global y lo local, al tiempo que traza una autobiografía intelectual. Avanza hacia una suerte de pos-poscolonialismo: una ética de la hospitalidad y del reconocimiento cuyo marco no puede ser ya la nación pero tampoco los espacios universales abstractos del discurso liberal. Y redefine el compromiso de las humanidades y de los derechos humanos: pensar los términos de nuevas formas de ciudadanía e inclusiNota de contenido: 1. Reconocimiento, derechos y vecindad: hacia una ética de las comunidades paradójicas 2. Las ambivalencias de lo global 3. Sobre los derechos culturales de las minorías 4. En la caverna de la acción. Nuevas ideas sobre el tercer espacio 5. La (re) localización de la cultura. Notas sobre cosmopolitismo vernáculos 6. Los mundos intersticiales de Derek Walcott y el derecho a la significación 7. Para (re) situar a Fanon 8. Filología y violencia en Ruanda: ética y política de las pedagogías humanistas. Nuevas minorías, nuevos derechos : notas sobre cosmopolitismos vernáculos [texto impreso] / Homi K. Bhabha, Autor ; Mariano Siskind, Editor científico . - Siglo Veintiuno, 2013 . - 224 p. - (Metamorfosis) .
ISSN : 9789876295297
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DERECHOS CULTURALES
[Palabras claves]MINORÍAS CULTURALES
[Palabras claves]POSCOLONIALISMOResumen: Las personas sin Estado –los trabajadores migrantes, las minorías étnicas y sexuales, los refugiados, las víctimas de nuevas y viejas modalidades de la violencia ignoradas por la institución judicial– representan formas de vida emergentes que hieren de muerte el sueño de un mundo sin fronteras, planteando un modo contradictorio de sobrevivir entre la legalidad y la in-civilidad. El discurso público tiende a representar el lugar de estos sujetos en términos de marginalidad, de una tierra de nadie que preserva la percepción de una globalización de centros y periferias.
Homi K. Bhabha, un referente indiscutido a la hora de pensar los desplazamientos y la diferencia cultural en escenarios transnacionales, sostiene que el verdadero lugar social de estos grupos, en cambio, es intersticial. Están en medio de nuestras vidas, ya sea porque trabajan en las grietas de una economía que no podría funcionar sin ellos o porque, como trabajadores domésticos, se ubican en los intersticios de nuestra intimidad. Están entre la madre y el hijo, entre lo crudo y lo cocido, entre la naturaleza y los bellos jardines, en los resquicios de los sistemas de representación y en la futuridad de la promesa de justicia. Nuevas minorías, nuevos derechos es un libro original y propositivo, ya que postula la responsabilidad de imaginar una noción de derechos que no esté formulada desde el punto de vista del Estado, sino desde un lugar de enunciación minoritario.
En esta cuidada selección de textos inéditos a cargo de Mariano Siskind (a los que se agrega una entrevista al autor), Homi K. Bhabha propone abordar ese desafío más allá de la polaridad y las tensiones entre lo global y lo local, al tiempo que traza una autobiografía intelectual. Avanza hacia una suerte de pos-poscolonialismo: una ética de la hospitalidad y del reconocimiento cuyo marco no puede ser ya la nación pero tampoco los espacios universales abstractos del discurso liberal. Y redefine el compromiso de las humanidades y de los derechos humanos: pensar los términos de nuevas formas de ciudadanía e inclusiNota de contenido: 1. Reconocimiento, derechos y vecindad: hacia una ética de las comunidades paradójicas 2. Las ambivalencias de lo global 3. Sobre los derechos culturales de las minorías 4. En la caverna de la acción. Nuevas ideas sobre el tercer espacio 5. La (re) localización de la cultura. Notas sobre cosmopolitismo vernáculos 6. Los mundos intersticiales de Derek Walcott y el derecho a la significación 7. Para (re) situar a Fanon 8. Filología y violencia en Ruanda: ética y política de las pedagogías humanistas. Reserva
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Disponible60306 306.08 BHAn c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra Homo academicus / Pierre Bourdieu (2012)
Título : Homo academicus Tipo de documento: texto impreso Autores: Pierre Bourdieu (1930-2002), Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2012 Colección: Biblioteca Clásica Número de páginas: 320 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-028-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INTELECTUALES
[Palabras claves]SOCIOLOGÍAResumen: Homo academicus es el libro más personal de Pierre Bourdieu, porque en él aplica su capacidad interpretativa a su propio ámbito: el mundo universitario. En este sentido, el análisis que propone tiene una impronta casi autobiográfica, pero sobre todo un marcado compromiso intelectual. Bourdieu demuestra que el campo de la universidad es el lugar de una constante lucha de poderes que se desarrolla siguiendo una lógica específica: el poder académico y el prestigio intelectual o científico son los dos polos de esa lucha, y las disciplinas y las prácticas dominantes y dominadas se distribuyen en torno a ellos.
¿Cómo se manifiesta este juego de fuerzas e intereses? En los conflictos entre facultades o entre disciplinas; en las pujas por lograr horarios de clases, recursos económicos y personales; en la reproducción del cuerpo de profesores universitarios, en la endogamia de ese cuerpo y en sus modos de reclutamiento y selección; en la exclusión de los adversarios. Pensar que la producción intelectual está exenta de determinismos o que surge del ejercicio libre e independiente del pensamiento es una ilusión: esa producción está condicionada por la ubicación y la trayectoria en el espacio académico, y quienes se consagran al saber (los que lo construyen y lo transmiten, pero también los estudiantes) no deberían soslayar esta evidencia.
Homo academicus constituye una provocación, o mejor aún, una intervención política que busca quebrar la aceptación acrítica del mundo académico y abrir nuevos espacios para la libertad y la acción intelectual.Nota de contenido: ¿Un "libro para quemar"? El trabajo de construcción y sus efectos. Individuos empíricos e individuos epistémicos.- El conflicto de las facultades. Distanciamiento y adhesión. Competencia científica y competencia social.- Especies de capital y formas de poder. La estructura del espacio de los poderes. Los profesores comunes y la reproducción del cuerpo. Tiempo y poder. Los heréticos consagrados. Adversarios cómplices. El aggiornamento. Posiciones y tomas de posición.- Defensa del cuerpo y ruptura de los equilibrios. Las sustituciones funcionales. Una crisis de las sucesiones. Una finalidad sin fin. Un orden temporal. La ruptura de los equilibrios.- El momento crítico. Una contradicción específica. La sincronización. La crisis como un revelador. Opiniones publicadas. La ilusión de espontaneidad.- Anexos: las fuentes utilizadas. Transformaciones morfológicas de las facultades y las desciplinas. Las transformaciones morfolóficas de las facultades. Las transformaciones morfolóficas de las disciplinas. El ranking de los intelecutales franceses o ¿quién será el juez de la legitimidad de los jueces?. Los análisis de las correspondencias. Homo academicus [texto impreso] / Pierre Bourdieu (1930-2002), Autor . - Siglo Veintiuno, 2012 . - 320 p. - (Biblioteca Clásica) .
ISBN : 978-987-629-028-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]INTELECTUALES
[Palabras claves]SOCIOLOGÍAResumen: Homo academicus es el libro más personal de Pierre Bourdieu, porque en él aplica su capacidad interpretativa a su propio ámbito: el mundo universitario. En este sentido, el análisis que propone tiene una impronta casi autobiográfica, pero sobre todo un marcado compromiso intelectual. Bourdieu demuestra que el campo de la universidad es el lugar de una constante lucha de poderes que se desarrolla siguiendo una lógica específica: el poder académico y el prestigio intelectual o científico son los dos polos de esa lucha, y las disciplinas y las prácticas dominantes y dominadas se distribuyen en torno a ellos.
¿Cómo se manifiesta este juego de fuerzas e intereses? En los conflictos entre facultades o entre disciplinas; en las pujas por lograr horarios de clases, recursos económicos y personales; en la reproducción del cuerpo de profesores universitarios, en la endogamia de ese cuerpo y en sus modos de reclutamiento y selección; en la exclusión de los adversarios. Pensar que la producción intelectual está exenta de determinismos o que surge del ejercicio libre e independiente del pensamiento es una ilusión: esa producción está condicionada por la ubicación y la trayectoria en el espacio académico, y quienes se consagran al saber (los que lo construyen y lo transmiten, pero también los estudiantes) no deberían soslayar esta evidencia.
Homo academicus constituye una provocación, o mejor aún, una intervención política que busca quebrar la aceptación acrítica del mundo académico y abrir nuevos espacios para la libertad y la acción intelectual.Nota de contenido: ¿Un "libro para quemar"? El trabajo de construcción y sus efectos. Individuos empíricos e individuos epistémicos.- El conflicto de las facultades. Distanciamiento y adhesión. Competencia científica y competencia social.- Especies de capital y formas de poder. La estructura del espacio de los poderes. Los profesores comunes y la reproducción del cuerpo. Tiempo y poder. Los heréticos consagrados. Adversarios cómplices. El aggiornamento. Posiciones y tomas de posición.- Defensa del cuerpo y ruptura de los equilibrios. Las sustituciones funcionales. Una crisis de las sucesiones. Una finalidad sin fin. Un orden temporal. La ruptura de los equilibrios.- El momento crítico. Una contradicción específica. La sincronización. La crisis como un revelador. Opiniones publicadas. La ilusión de espontaneidad.- Anexos: las fuentes utilizadas. Transformaciones morfológicas de las facultades y las desciplinas. Las transformaciones morfolóficas de las facultades. Las transformaciones morfolóficas de las disciplinas. El ranking de los intelecutales franceses o ¿quién será el juez de la legitimidad de los jueces?. Los análisis de las correspondencias. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 56304 301 BOUh 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Una historia sentimental de las ciencias / Nicolas Witkowski (2007)
Título : Una historia sentimental de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Nicolas Witkowski, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2007 Colección: Ciencia que ladra Número de páginas: 276 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-12-2077-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA DE LA CIENCIA Resumen: De las ideas menos geniales de Leonardo da Vinci a las intuiciones más fructíferas de los sabios románticos, esta obra recorre los lineamientos imprevisibles del pensamiento científico y la profundidad de sus raíces poéticas, místicas y mágicas. La historia de la ciencia con frecuencia parece reunir lo que tiene de más aburrido la historia, y de más retorcido la ciencia. Esa historia de la Razón que, mediante héroes inspirados y descubrimientos gloriosos, pretende ignorar las historias paralelas, de la sinrazón y de los sentimientos, es como un cuento de hadas sin ogros, que ni siquiera haría temblar a los niños. Por eso es necesaria una historia “sentimental” de las ciencias, capaz de poner un poco de desorden en el museo polvoriento de nuestras certezas acerca de la elaboración del conocimiento, y que nos revele las aventuras más o menos felices de nuestros prestigiosos científicos. Aquí encontraremos a un pionero ciego del cine, unos Naturphilosophen políticamente incorrectos, un Denis Papin fabricado a medida, un Maupertuis descansando, un cirujano destripando a los sapos y escrutando el sexo de las brujas, un Newton fabricando barriletes de petardos, un Voltaire cortando la cabeza de una docena de caracoles y un maestro de escuela suizo iluminando con una fórmula mágica el corazón del átomo. Una historia sentimental de las ciencias [texto impreso] / Nicolas Witkowski, Autor . - Siglo Veintiuno, 2007 . - 276 p. - (Ciencia que ladra) .
ISBN : 978-987-12-2077-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA DE LA CIENCIA Resumen: De las ideas menos geniales de Leonardo da Vinci a las intuiciones más fructíferas de los sabios románticos, esta obra recorre los lineamientos imprevisibles del pensamiento científico y la profundidad de sus raíces poéticas, místicas y mágicas. La historia de la ciencia con frecuencia parece reunir lo que tiene de más aburrido la historia, y de más retorcido la ciencia. Esa historia de la Razón que, mediante héroes inspirados y descubrimientos gloriosos, pretende ignorar las historias paralelas, de la sinrazón y de los sentimientos, es como un cuento de hadas sin ogros, que ni siquiera haría temblar a los niños. Por eso es necesaria una historia “sentimental” de las ciencias, capaz de poner un poco de desorden en el museo polvoriento de nuestras certezas acerca de la elaboración del conocimiento, y que nos revele las aventuras más o menos felices de nuestros prestigiosos científicos. Aquí encontraremos a un pionero ciego del cine, unos Naturphilosophen políticamente incorrectos, un Denis Papin fabricado a medida, un Maupertuis descansando, un cirujano destripando a los sapos y escrutando el sexo de las brujas, un Newton fabricando barriletes de petardos, un Voltaire cortando la cabeza de una docena de caracoles y un maestro de escuela suizo iluminando con una fórmula mágica el corazón del átomo. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 56320 509 WITh 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Cavernas y palacios / Diego Golombek (2013)
Título : Cavernas y palacios : en busca de la conciencia en el cerebro Tipo de documento: texto impreso Autores: Diego Golombek, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2013 Colección: Ciencia que ladra Número de páginas: 216 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-193-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]MEMORIA
[Palabras claves]NEUROCIENCIA
[Palabras claves]PERCEPCIÓNResumen: Donde se cuenta cómo unos miles de millones de neuronas originan el pensamiento, las emociones, los sueños, las percepciones. Ese misterioso tesoro que somos nosotros mismos.
¿Somos una función del cerebro? ¿Deberemos aceptar que nuestra historia, nuestras emociones, nuestra conciencia, nuestros dolores… todo está codificado en la actividad de unos miles de millones de neuronas?
Hoy podemos mirar el cerebro en acción desde afuera, y así vislumbrar sus funciones, las zonas que se activan al ver la imagen de la maestra de primer grado, o al repasar la tabla del siete, o al cantar bajo la lluvia. Pero la comprensión de la conciencia, esa capacidad de saber quiénes somos, que tenemos un cuerpo, que nos duele la punta del dedo, es aún esquiva, aunque hay cierto consenso en que el cerebro tiene mucho –si no todo– que ver con esas cosas.
En este libro recorreremos las cavernas y los palacios de la conciencia; tanto esas zonas luminosas que podemos comprender como las cuevas oscuras que el cerebro se resiste a mostrarnos (a nosotros mismos y a los investigadores que las exploran con velas en la mano). Luego de un paseo histórico por las ideas sobre el cerebro y la conciencia, entraremos de lleno en el sistema nervioso a través de las puertas de la percepción, que nos permiten saber que hay un mundo ahí afuera (aunque a veces sean de lo más engañosas). Nos sorprenderemos con diversos experimentos y transitaremos por los bordes de la conciencia perdida… en el cerebro. En suma, se trata de un viaje hacia nosotros mismos.Nota de contenido: Este libro (y esta colección)
Prólogo
Por Marcelino Cereijido
Introducción
Cavernas, palacios y cerebros
NeuroFreud 2.0
Y los sueños, sueños son
Más James y menos Lacan
Plasticidad al rescate
Entender de qué se trata
¿Hay alguien ahí?
CAPÍTULO 1. Breve historia de la conciencia
Hipócrates y la enfermedad sagrada
Y volvemos a Rene
Los James, Hamlet y la mente
Lo esencial no es sólo invisible a los ojos sino que existe
La vieja y nunca bien ponderada conciencia
Dramatis personae
Un poco de filosofía marciana
Y psicología de goma
CAPÍTULO 2. En el principio fue la neurona
Los olvidados de siempre
Un manojo de nervios
Un nervio rodeado de perro
Cirugía plástica: unos retoques en el cerebro
La maldita neuroanatomía
CAPÍTULO 3. Las puertas de la percepción
Una mosca patas arriba
El mundo de los qualia
Mirar no cuesta nada
Visión a ciegas
CAPÍTULO 4. Correlatos neurales de la conciencia
El problema difícil
El regreso de los zombis
Disculpe, ¿de qué cerebro me está hablando?
Correlatos neurales de la conciencia
En el tálamo
Si estas neuronas hablaran
Asambleas en el tiempo
Conciencia visual
Todo muy lindo, pero ¿dónde está esa representación visual?
Adivinando lo que está: la ceguera visual y las ilusiones
De perfumes y narices
La conciencia también viene de la mano del dolor
Otra vez en el mundo de los qualia
Y en este rincón, correlatos neurales del inconsciente
CAPÍTULO 5. Mirar dentro del cerebro
El siglo de las luces
Mirar desde la ventana
Una sombra más o menos gruesa
Un asesino serial hecho serie
CAPÍTULO 6. Hablando se entiende la mente
Nada más que palabras
Un abecedario cerebral
En busca del verbo perdido
Me Tarzán, you Martín Fierrou
La vida me engañó
Una teoría de la mente
Gato por liebre
CAPÍTULO 7. Las cuevas de la memoria
Las zonas de la memoria
Las buenas cosas hay que aprovechar, las cosas malas mejor olvidar
El pasado, el futuro y la conciencia
El efecto Rashomon
CAPÍTULO 8. Las malas conciencias
La bola de cristal de los genes
El realismo mágico en el cerebro
Una sinfonía en el cerebro
El camino de las emociones
CAPÍTULO 9. Moral y buenas costumbres
¿Serás lo que debas ser?
Animales, y a mucha honra
La ciencia del libre albedrío
La felicidad, ja ja ja ja
CAPÍTULO 10. La trastienda
La evolución también existe
Cuando no se tiene nada que decir
Bibliografía comentada
Cavernas y palacios : en busca de la conciencia en el cerebro [texto impreso] / Diego Golombek, Autor . - 2a. ed . - Siglo Veintiuno, 2013 . - 216 p. - (Ciencia que ladra) .
ISBN : 978-987-629-193-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]MEMORIA
[Palabras claves]NEUROCIENCIA
[Palabras claves]PERCEPCIÓNResumen: Donde se cuenta cómo unos miles de millones de neuronas originan el pensamiento, las emociones, los sueños, las percepciones. Ese misterioso tesoro que somos nosotros mismos.
¿Somos una función del cerebro? ¿Deberemos aceptar que nuestra historia, nuestras emociones, nuestra conciencia, nuestros dolores… todo está codificado en la actividad de unos miles de millones de neuronas?
Hoy podemos mirar el cerebro en acción desde afuera, y así vislumbrar sus funciones, las zonas que se activan al ver la imagen de la maestra de primer grado, o al repasar la tabla del siete, o al cantar bajo la lluvia. Pero la comprensión de la conciencia, esa capacidad de saber quiénes somos, que tenemos un cuerpo, que nos duele la punta del dedo, es aún esquiva, aunque hay cierto consenso en que el cerebro tiene mucho –si no todo– que ver con esas cosas.
En este libro recorreremos las cavernas y los palacios de la conciencia; tanto esas zonas luminosas que podemos comprender como las cuevas oscuras que el cerebro se resiste a mostrarnos (a nosotros mismos y a los investigadores que las exploran con velas en la mano). Luego de un paseo histórico por las ideas sobre el cerebro y la conciencia, entraremos de lleno en el sistema nervioso a través de las puertas de la percepción, que nos permiten saber que hay un mundo ahí afuera (aunque a veces sean de lo más engañosas). Nos sorprenderemos con diversos experimentos y transitaremos por los bordes de la conciencia perdida… en el cerebro. En suma, se trata de un viaje hacia nosotros mismos.Nota de contenido: Este libro (y esta colección)
Prólogo
Por Marcelino Cereijido
Introducción
Cavernas, palacios y cerebros
NeuroFreud 2.0
Y los sueños, sueños son
Más James y menos Lacan
Plasticidad al rescate
Entender de qué se trata
¿Hay alguien ahí?
CAPÍTULO 1. Breve historia de la conciencia
Hipócrates y la enfermedad sagrada
Y volvemos a Rene
Los James, Hamlet y la mente
Lo esencial no es sólo invisible a los ojos sino que existe
La vieja y nunca bien ponderada conciencia
Dramatis personae
Un poco de filosofía marciana
Y psicología de goma
CAPÍTULO 2. En el principio fue la neurona
Los olvidados de siempre
Un manojo de nervios
Un nervio rodeado de perro
Cirugía plástica: unos retoques en el cerebro
La maldita neuroanatomía
CAPÍTULO 3. Las puertas de la percepción
Una mosca patas arriba
El mundo de los qualia
Mirar no cuesta nada
Visión a ciegas
CAPÍTULO 4. Correlatos neurales de la conciencia
El problema difícil
El regreso de los zombis
Disculpe, ¿de qué cerebro me está hablando?
Correlatos neurales de la conciencia
En el tálamo
Si estas neuronas hablaran
Asambleas en el tiempo
Conciencia visual
Todo muy lindo, pero ¿dónde está esa representación visual?
Adivinando lo que está: la ceguera visual y las ilusiones
De perfumes y narices
La conciencia también viene de la mano del dolor
Otra vez en el mundo de los qualia
Y en este rincón, correlatos neurales del inconsciente
CAPÍTULO 5. Mirar dentro del cerebro
El siglo de las luces
Mirar desde la ventana
Una sombra más o menos gruesa
Un asesino serial hecho serie
CAPÍTULO 6. Hablando se entiende la mente
Nada más que palabras
Un abecedario cerebral
En busca del verbo perdido
Me Tarzán, you Martín Fierrou
La vida me engañó
Una teoría de la mente
Gato por liebre
CAPÍTULO 7. Las cuevas de la memoria
Las zonas de la memoria
Las buenas cosas hay que aprovechar, las cosas malas mejor olvidar
El pasado, el futuro y la conciencia
El efecto Rashomon
CAPÍTULO 8. Las malas conciencias
La bola de cristal de los genes
El realismo mágico en el cerebro
Una sinfonía en el cerebro
El camino de las emociones
CAPÍTULO 9. Moral y buenas costumbres
¿Serás lo que debas ser?
Animales, y a mucha honra
La ciencia del libre albedrío
La felicidad, ja ja ja ja
CAPÍTULO 10. La trastienda
La evolución también existe
Cuando no se tiene nada que decir
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