Título : | La enseñanza de la danza contemporánea : Una experiencia de investigación colectiva | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Elizabeth Cámara, Director de publicación ; Hilda Islas, Director de publicación | Editorial: | Universidad Autónoma de la Ciudad de México UACM | Fecha de publicación: | 2007 | Otro editor: | México D. F. [México] : Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBA). Centro Nacional de Investigación, Documentación e Información de la Danza José Limón | Número de páginas: | 421 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-968-903718--7 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]DANZA [Palabras claves]ENSEÑANZA
| Resumen: | ¿Cómo establecer una relación entre educación e investigación en la danza contemporánea académica? Cámara e Islas se dieron a la tarea de lograr que esta indagación sobre danza se convirtiera en una herramienta de apoyo sistemático a las necesidades y cuestionamientos de los maestros. No toca a este ensayo hacer un análisis detallado de las múltiples problemáticas docentes, sino enunciar las que aparecen con mayor insistencia en el discurso de los docentes y gestores de la educación de la danza, a fin de evidenciar, precisamente, toda la riqueza que el ámbito educativo le propone a la investigación. | Nota de contenido: | Consideraciones teóricas y bibliográficas del
Seminario de Investigación para la Enseñanza de la Danza Contemporánea (SIEDC)
Hilda Islas
Introducción
Los aportes mutuos entre investigación y docencia
Técnica y creatividad. Maestros y alumnos
El aula y el exterior
Los vínculos entre maestros e investigadores
Investigación para la práctica docente: el enfoque de la complejidad
Propuesta teórica y bibliográfica del SIEDC
De los contenidos al mapa estratégico
Aprendizaje por investigación para los maestros de danza
Módulos temáticos y disciplinas de conocimiento
Módulos de teorías del cuerpo y teorías del movimiento
Módulos de educación artística y educación dancística
Módulo de teorías pedagógicas
Módulo de teoría del campo artístico
Módulo de teorías de apoyo
Los maestros, a investigar
Algunos comentarios finales
Ideas que impulsan la investigación de la enseñanza de la danza contemporánea.
La vinculación entre la teoría y la práctica
Elizabeth Cámara
Teorías para la conjunción del hombre
El constructivismo y la educación dancística
Simultaneidad entre pensamiento y acción
La investigación-acción como planteamiento teórico-metodológico para la investigación de la danza contemporánea. La experiencia del seminario
Resistencias y justificaciones
Cambio de paradigmas
Propuesta sobre la indagación y la descripción
Recapitulación
El currículum: por una educación humanística de la danza. Los temas de debate del seminario
Planteamientos teóricos sobre el currículum
La tensión entre educación tecnocrática y educación humanística
Principales temas de debate generados por la lectura de módulos
Disyunción real o ficticia en la formación del bailarín contemporáneo: viéndonos a través de los ojos de los teóricos de la educación artística
El desarrollo de aptitudes y actitudes “saber ver, sentir y pensar” en el bailarín
La función social de la escuela. Aprehender, practicar y producir
Una propuesta de bailarines para bailarines
El desarrollo de habilidades en la educación dancística profesional
Ensayos sobre experiencias concretas y reflexiones en torno a la enseñanza de la danza
Teoría y práctica de una propuesta de danza clásica para aficionados
Fabienne Lacheré
El viaje de Clavileño (notas sobre una experiencia docente en la danza escénica contemporánea)
Javier Contreras
La danza: enseñanza, repetición, creatividad e investigación, o ¿se puede enseñar la danza como arte de investigación creativa?
Anadel Lyton
Apuntes para la construcción de una didáctica para la enseñanza en la Escuela Nacional de Danza Nellie y Gloria Campobello
Fernando Aragón
Reflexiones sobre la enseñanza y el cuerpo
Jenet Tame
La enseñanza de la danza en México
Clarisa Falcón
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La enseñanza de la danza contemporánea : Una experiencia de investigación colectiva [texto impreso] / Elizabeth Cámara, Director de publicación ; Hilda Islas, Director de publicación . - [S.l.] : Universidad Autónoma de la Ciudad de México UACM : México D. F. (México) : Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBA). Centro Nacional de Investigación, Documentación e Información de la Danza José Limón, 2007 . - 421 p. ISBN : 978-968-903718--7 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]DANZA [Palabras claves]ENSEÑANZA
| Resumen: | ¿Cómo establecer una relación entre educación e investigación en la danza contemporánea académica? Cámara e Islas se dieron a la tarea de lograr que esta indagación sobre danza se convirtiera en una herramienta de apoyo sistemático a las necesidades y cuestionamientos de los maestros. No toca a este ensayo hacer un análisis detallado de las múltiples problemáticas docentes, sino enunciar las que aparecen con mayor insistencia en el discurso de los docentes y gestores de la educación de la danza, a fin de evidenciar, precisamente, toda la riqueza que el ámbito educativo le propone a la investigación. | Nota de contenido: | Consideraciones teóricas y bibliográficas del
Seminario de Investigación para la Enseñanza de la Danza Contemporánea (SIEDC)
Hilda Islas
Introducción
Los aportes mutuos entre investigación y docencia
Técnica y creatividad. Maestros y alumnos
El aula y el exterior
Los vínculos entre maestros e investigadores
Investigación para la práctica docente: el enfoque de la complejidad
Propuesta teórica y bibliográfica del SIEDC
De los contenidos al mapa estratégico
Aprendizaje por investigación para los maestros de danza
Módulos temáticos y disciplinas de conocimiento
Módulos de teorías del cuerpo y teorías del movimiento
Módulos de educación artística y educación dancística
Módulo de teorías pedagógicas
Módulo de teoría del campo artístico
Módulo de teorías de apoyo
Los maestros, a investigar
Algunos comentarios finales
Ideas que impulsan la investigación de la enseñanza de la danza contemporánea.
La vinculación entre la teoría y la práctica
Elizabeth Cámara
Teorías para la conjunción del hombre
El constructivismo y la educación dancística
Simultaneidad entre pensamiento y acción
La investigación-acción como planteamiento teórico-metodológico para la investigación de la danza contemporánea. La experiencia del seminario
Resistencias y justificaciones
Cambio de paradigmas
Propuesta sobre la indagación y la descripción
Recapitulación
El currículum: por una educación humanística de la danza. Los temas de debate del seminario
Planteamientos teóricos sobre el currículum
La tensión entre educación tecnocrática y educación humanística
Principales temas de debate generados por la lectura de módulos
Disyunción real o ficticia en la formación del bailarín contemporáneo: viéndonos a través de los ojos de los teóricos de la educación artística
El desarrollo de aptitudes y actitudes “saber ver, sentir y pensar” en el bailarín
La función social de la escuela. Aprehender, practicar y producir
Una propuesta de bailarines para bailarines
El desarrollo de habilidades en la educación dancística profesional
Ensayos sobre experiencias concretas y reflexiones en torno a la enseñanza de la danza
Teoría y práctica de una propuesta de danza clásica para aficionados
Fabienne Lacheré
El viaje de Clavileño (notas sobre una experiencia docente en la danza escénica contemporánea)
Javier Contreras
La danza: enseñanza, repetición, creatividad e investigación, o ¿se puede enseñar la danza como arte de investigación creativa?
Anadel Lyton
Apuntes para la construcción de una didáctica para la enseñanza en la Escuela Nacional de Danza Nellie y Gloria Campobello
Fernando Aragón
Reflexiones sobre la enseñanza y el cuerpo
Jenet Tame
La enseñanza de la danza en México
Clarisa Falcón
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