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La educación y la crisis del valor de lo público / Henry A. Giroux (2012)

Público ISBD Título : La educación y la crisis del valor de lo público : Desafiando la agresión a los docentes, los estudiantes y la educación pública Tipo de documento: texto impreso Autores: Henry A. Giroux (1943-), Autor ; Inés Trabal, Traductor Editorial: Montevideo : Criatura Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 241 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8351-9-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA Nota de contenido: En esta ocasión, el autor traslada sus planteamientos a la crisis actual del sistema educativo estadounidense, promovida por la administración de Barack Obama, en la que predominan prácticas educativas subordinadas a la evaluación a través de pruebas estandarizadas, postergando de forma alarmante una formación en el pensamiento crítico y obviando temas complejos como la conciencia social. Su mirada crítica se centra en la desvalorización de la profesión docente, en la privatización de la enseñanza y los Centros educativos por encima del bien público, y, principalmente, en la valoración de la capacitación individual por encima de la formación ciudadana. Esta situación afecta visiblemente a la educación superior, en tanto que la somete a la política empresarial y desvincula a sus académicos e investigadores del compromiso público y social. La educación y la crisis del valor de lo público : Desafiando la agresión a los docentes, los estudiantes y la educación pública [texto impreso] / Henry A. Giroux (1943-), Autor ; Inés Trabal, Traductor . - Montevideo : Criatura, 2012 . - 241 p. ISBN : 978-9974-8351-9-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA Nota de contenido: En esta ocasión, el autor traslada sus planteamientos a la crisis actual del sistema educativo estadounidense, promovida por la administración de Barack Obama, en la que predominan prácticas educativas subordinadas a la evaluación a través de pruebas estandarizadas, postergando de forma alarmante una formación en el pensamiento crítico y obviando temas complejos como la conciencia social. Su mirada crítica se centra en la desvalorización de la profesión docente, en la privatización de la enseñanza y los Centros educativos por encima del bien público, y, principalmente, en la valoración de la capacitación individual por encima de la formación ciudadana. Esta situación afecta visiblemente a la educación superior, en tanto que la somete a la política empresarial y desvincula a sus académicos e investigadores del compromiso público y social.

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