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372.21 : Educación preescolar
372 Educación Primaria
372.01 Educación primaria, filosofÃa y teorÃa
372.011 Educación primaria para objetivos especÃficos
372.041 Capital
372.19 Evaluación del estudiante en primaria
372.3 Ciencia, TecnologÃa, Salud
372.357 Estudio de la naturaleza
372.358 TecnologÃa
372.4 Lectura
372.41 Comprensión de la lectura
372.6 Lenguas y Literatura.
372.7 Educación Primaria - Matemática
372.01 Educación primaria, filosofÃa y teorÃa
372.011 Educación primaria para objetivos especÃficos
372.041 Capital
372.19 Evaluación del estudiante en primaria
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372.357 Estudio de la naturaleza
372.358 TecnologÃa
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Documentos en la biblioteca con la clasificación 372.21
Refinar búsquedaDesarrollos curriculares para la educación infantil / MarÃa Dolores Teres Teres
TÃtulo : Desarrollos curriculares para la educación infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: MarÃa Dolores Teres Teres, Autor ; Felicidad GarcÃa Gonzalez, Autor Editorial: Madrid [España] : Escuela Española Número de páginas: 298 p Dimensiones: Impreso ISBN/ISSN/DL: 978-84-331-0492-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.21 Educación preescolar Nota de contenido: Orientación y sugerencias para las distintas áreas. La sala de clase por zonas de trabajo. Distribución del tiempo. Desarrollo de la distribución del tiempo en la rutina diaria (3 años). Materiales y disposición de las zonas. Zonas específicas para los niños de 3 años. Objetivos generales del 2º ciclo de la educación infantil. Áreas de experiencia para el 2º ciclo de la educación infantil. Plan de trabajo por áreas. Horarios para el 2º ciclo de educación infantil. Relación de cuentos. Relación de material. Discografía sugerida. Modelo de evaluación. Desarrollos curriculares para la educación infantil [texto impreso] / MarÃa Dolores Teres Teres, Autor ; Felicidad GarcÃa Gonzalez, Autor . - Madrid (España) : Escuela Española, [s.d.] . - 298 p ; Impreso.
ISBN : 978-84-331-0492-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.21 Educación preescolar Nota de contenido: Orientación y sugerencias para las distintas áreas. La sala de clase por zonas de trabajo. Distribución del tiempo. Desarrollo de la distribución del tiempo en la rutina diaria (3 años). Materiales y disposición de las zonas. Zonas específicas para los niños de 3 años. Objetivos generales del 2º ciclo de la educación infantil. Áreas de experiencia para el 2º ciclo de la educación infantil. Plan de trabajo por áreas. Horarios para el 2º ciclo de educación infantil. Relación de cuentos. Relación de material. Discografía sugerida. Modelo de evaluación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar La Educación Inicial de la Casa Cuna a la Escuela Elemental / Elizabeth Ivaldi
TÃtulo : La Educación Inicial de la Casa Cuna a la Escuela Elemental Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth Ivaldi, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : MRE. Ministerio de Relaciones Exteriores Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 426 Dimensiones: Impreso ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7113-3-4 Nota general: EDUCACIÓN INICIAL. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN. URUGUAY Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.21 Educación preescolar La Educación Inicial de la Casa Cuna a la Escuela Elemental [texto impreso] / Elizabeth Ivaldi, Autor . - Montevideo (Uruguay) : MRE. Ministerio de Relaciones Exteriores, 2014 . - 426 ; Impreso.
ISBN : 978-9974-7113-3-4
EDUCACIÓN INICIAL. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN. URUGUAY
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.21 Educación preescolar Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8408 372.21 IVAe Libro Biblioteca CERP-Este Documentales Disponible El desarrollo emocional del niño pequeño : observar, escuchar y comprender / Lidia Susana Maquieira
TÃtulo : El desarrollo emocional del niño pequeño : observar, escuchar y comprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Lidia Susana Maquieira, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico Fecha de publicación: 2007 Colección: 0a5 la educación en los primeros años num. num. 71 Número de páginas: 126 p Dimensiones: impreso ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-208-4 Nota general: DESARROLLO INFANTIL. EDUCACIÓN PREESCOLAR. JARDINES MATERNALES. JUEGOS INFANTILES. PSICOLOGÍA INFANTIL Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.21 Educación preescolar Resumen: ¿Cómo plantear el trabajo con los bebés para orientarlos hacia un desarrollo saludable dentro de una institución?
¿Cómo conocer más profundamente las necesidades de los pequeños y responder en consecuencia?
En el camino de estas búsquedas se abordan los aspectos del desarrollo emocional de los bebés y niños pequeños que están relacionados directamente con problemáticas cotidianas de los maestros.
En los diferentes capÃtulos se proponen criterios para comprender y trabajar sobre la separación temprana; se dirige una mirada profunda sobre la construcción de los ritmos básicos: comer, dormir y estar limpios, y se reflexiona alrededor de los lÃmites desde edades tempranas. También se desarrollan ideas sobre el juego y sobre el valor de la espontaneidad para el desarrollo.Nota de contenido: Capítulo 1
En el jardín maternal: la primera necesidad del niño es ser sostenido
Capítulo 2
La organización de los ritmos básicos. Comer, dormir y estar limpios
Capítulo 3
El juego en los bebés y los niños muy pequeños. Reflexiones, vivencias y emocionesÂ… escalonadas
Capítulo 4
La espontaneidad, la iniciativa y la autonomía en los niños pequeños
Capítulo 5
Los límites se construyen desde el inicio
Anexo
Alimentando la frontera indómitaEl desarrollo emocional del niño pequeño : observar, escuchar y comprender [texto impreso] / Lidia Susana Maquieira, Autor . - Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2007 . - 126 p ; impreso. - (0a5 la educación en los primeros años; num. 71) .
ISBN : 978-987-538-208-4
DESARROLLO INFANTIL. EDUCACIÓN PREESCOLAR. JARDINES MATERNALES. JUEGOS INFANTILES. PSICOLOGÍA INFANTIL
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.21 Educación preescolar Resumen: ¿Cómo plantear el trabajo con los bebés para orientarlos hacia un desarrollo saludable dentro de una institución?
¿Cómo conocer más profundamente las necesidades de los pequeños y responder en consecuencia?
En el camino de estas búsquedas se abordan los aspectos del desarrollo emocional de los bebés y niños pequeños que están relacionados directamente con problemáticas cotidianas de los maestros.
En los diferentes capÃtulos se proponen criterios para comprender y trabajar sobre la separación temprana; se dirige una mirada profunda sobre la construcción de los ritmos básicos: comer, dormir y estar limpios, y se reflexiona alrededor de los lÃmites desde edades tempranas. También se desarrollan ideas sobre el juego y sobre el valor de la espontaneidad para el desarrollo.Nota de contenido: Capítulo 1
En el jardín maternal: la primera necesidad del niño es ser sostenido
Capítulo 2
La organización de los ritmos básicos. Comer, dormir y estar limpios
Capítulo 3
El juego en los bebés y los niños muy pequeños. Reflexiones, vivencias y emocionesÂ… escalonadas
Capítulo 4
La espontaneidad, la iniciativa y la autonomía en los niños pequeños
Capítulo 5
Los límites se construyen desde el inicio
Anexo
Alimentando la frontera indómitaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4174 372.21 MAQd Libro Biblioteca CERP-Este Documentales Disponible La inteligencia se construye usándola / Escuelas Infantiles de Reggio Emilia (Reggio Emilia, Italia)
TÃtulo : La inteligencia se construye usándola Tipo de documento: texto impreso Autores: Escuelas Infantiles de Reggio Emilia (Reggio Emilia, Italia), Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1995 Otro editor: Madrid [España] : Ministerio de Educación, PolÃtica Social y Deporte Número de páginas: 230 p Il.: ilus. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-386-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.21 Educación preescolar Nota de contenido: Contiene: La escuela maternal va por buen camino - En la escuela maternal: primer año, primer día, primeras anotaciones - El objeto transicional en la escuela maternal - El juego del "¿quién es? - Arcilla en la escuela maternal - Títeres y marionetas - Una historia de niños y familias que van a pasar a la escuela infantil - La escuela infantil se prepara para recibir a los niños de la maternal - Ojos vivos sobre la ciudad - El taller tiene una larga historia y se incluye dentro de un proceso educativo - Nuestras manos no son iguales - Una representación con los niños bajo el signo de la penumbra y la oscuridad - La experiencia de cocinar - Jugar al Othello a los 5 años - La inteligencia se despierta usándola: "El salto de longitud" - ¿Quién es quién? Un juego para niños experimentado con éxito con pequeños de 3 años - El descubrimiento del fascinante mundo de los signos - Entre el seguro, el quizá y el imposible. El niño descubre la razón del probable - ¿Ciencia o magia? - Los niños fabrican papel - ¿La voz de las palabras o las palabras de la voz? - La "fiesta" en la esperanza y el deseo de los niños - Lo que cuesta hacer un cartel para invitar a hacer una marcha por la ciudad La inteligencia se construye usándola [texto impreso] / Escuelas Infantiles de Reggio Emilia (Reggio Emilia, Italia), Autor . - Madrid (España) : Morata : Madrid (España) : Ministerio de Educación, PolÃtica Social y Deporte, 1995 . - 230 p : ilus.
ISBN : 978-84-7112-386-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.21 Educación preescolar Nota de contenido: Contiene: La escuela maternal va por buen camino - En la escuela maternal: primer año, primer día, primeras anotaciones - El objeto transicional en la escuela maternal - El juego del "¿quién es? - Arcilla en la escuela maternal - Títeres y marionetas - Una historia de niños y familias que van a pasar a la escuela infantil - La escuela infantil se prepara para recibir a los niños de la maternal - Ojos vivos sobre la ciudad - El taller tiene una larga historia y se incluye dentro de un proceso educativo - Nuestras manos no son iguales - Una representación con los niños bajo el signo de la penumbra y la oscuridad - La experiencia de cocinar - Jugar al Othello a los 5 años - La inteligencia se despierta usándola: "El salto de longitud" - ¿Quién es quién? Un juego para niños experimentado con éxito con pequeños de 3 años - El descubrimiento del fascinante mundo de los signos - Entre el seguro, el quizá y el imposible. El niño descubre la razón del probable - ¿Ciencia o magia? - Los niños fabrican papel - ¿La voz de las palabras o las palabras de la voz? - La "fiesta" en la esperanza y el deseo de los niños - Lo que cuesta hacer un cartel para invitar a hacer una marcha por la ciudad Reserva
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