Título : | El maestro y los derechos del niño ¿Historia de un malentendido? | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Philippe Meirieu, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Octaedro | Fecha de publicación: | 2004 | Número de páginas: | 42 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-8063-689-6 | Nota general: | El maestro y los derechos del niño.La Convención Internacional de los Derechos de Niño.Acto educativo. | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | ENSEÑANZA, MAESTRO, DERECHOS DEL NIÑO | Clasificación: | 371.3 Métodos de enseñanza y estudio. Didáctica | Resumen: | Si a una obra pedagógica se le pudiera aplicar el dicho popular de “En el tarro pequeño está la buena confitura”, no hay duda de que se ajustaría perfectamente a este libro de Philippe Meirieu. Un maestro que se ha convertido en maestro de maestros, con una rica experiencia práctica y un profundo saber teórico y que lucha para hacer realidad una pedagogía que rechaza la exclusión como fatalidad de la reproducción social. Una obra que aborda un viejo dilema sobre la educación del niño y la manera de hacer de maestro, desde una perspectiva nueva, la que recoge la Convención Internacional de los Derechos del Niño, como una invitación a interrogarnos sobre la historia de un malentendido. |
El maestro y los derechos del niño ¿Historia de un malentendido? [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 2004 . - 42 p. ISBN : 978-84-8063-689-6 El maestro y los derechos del niño.La Convención Internacional de los Derechos de Niño.Acto educativo. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | ENSEÑANZA, MAESTRO, DERECHOS DEL NIÑO | Clasificación: | 371.3 Métodos de enseñanza y estudio. Didáctica | Resumen: | Si a una obra pedagógica se le pudiera aplicar el dicho popular de “En el tarro pequeño está la buena confitura”, no hay duda de que se ajustaría perfectamente a este libro de Philippe Meirieu. Un maestro que se ha convertido en maestro de maestros, con una rica experiencia práctica y un profundo saber teórico y que lucha para hacer realidad una pedagogía que rechaza la exclusión como fatalidad de la reproducción social. Una obra que aborda un viejo dilema sobre la educación del niño y la manera de hacer de maestro, desde una perspectiva nueva, la que recoge la Convención Internacional de los Derechos del Niño, como una invitación a interrogarnos sobre la historia de un malentendido. |
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