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Refinar búsquedaAprender, lo que se dice aprender... / Jaume Trilla
TÃtulo : Aprender, lo que se dice aprender... : una teorÃa alfabética de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaume Trilla, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 121 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-357-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.1 Educación. Teoría. Aspectos generales Nota de contenido: Resumen: Estamos frente una ""teoría-terapéutica"" de la educación. Una teoría que curaL los lectores podemos sentir la dureza de encarar la realidad con otra mirada, de oír lo que no queríamos decirnos, de descubrir lo que teníamos enterrado. Pero también podemos sentir el placer de desprendernos de algunos prejuicios que nos entonaban. Y además también nos cura porque de vez en cuando nos relaja y divierte. (Del prólogo de Josep MA Puig Rovira). Aprender, lo que se dice aprender... : una teorÃa alfabética de la educación [texto impreso] / Jaume Trilla, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 1998 . - 121 p.
ISBN : 978-84-8063-357-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.1 Educación. Teoría. Aspectos generales Nota de contenido: Resumen: Estamos frente una ""teoría-terapéutica"" de la educación. Una teoría que curaL los lectores podemos sentir la dureza de encarar la realidad con otra mirada, de oír lo que no queríamos decirnos, de descubrir lo que teníamos enterrado. Pero también podemos sentir el placer de desprendernos de algunos prejuicios que nos entonaban. Y además también nos cura porque de vez en cuando nos relaja y divierte. (Del prólogo de Josep MA Puig Rovira). Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Aprender, sÃ. Pero ¿cómo? / Philippe Meirieu
TÃtulo : Aprender, sÃ. Pero ¿cómo? Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Meirieu, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 235 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-856-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.152 3 Aprendizaje Nota de contenido: Resumen: La vocación de la escuela es facilitar el aprendizaje. No hay duda, y todo el mundo lo acepta. Pero no es suficiente: el consenso es inútil sin el enunciado de los medios a utilizar. Philippe Meirieu prosigue en esta obra la reflexión iniciada en La escuela, modo de empleo (Octaedro, 1997), centrándose esta vez específicamente en el acto de aprender. Denuncia cualquier planteamiento ilusorio y aporta ideas para que el enseñante pueda elaborar, regular y evaluar su actividad. Aborda a la vez la relación pedagógica, la racionalización didáctica y las estrategias individuales de aprendizaje. Muestra cómo dirigir la atención hacia estas tres dimensiones y así permite mantener “el equilibrio ecológico del sistema de enseñanza”. Situándose más allá del enfrentamiento entre teoría y práctica, esta obra constituye una referencia para todos los profesionales de la enseñanza Aprender, sÃ. Pero ¿cómo? [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 1992 . - 235 p.
ISBN : 978-84-8063-856-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.152 3 Aprendizaje Nota de contenido: Resumen: La vocación de la escuela es facilitar el aprendizaje. No hay duda, y todo el mundo lo acepta. Pero no es suficiente: el consenso es inútil sin el enunciado de los medios a utilizar. Philippe Meirieu prosigue en esta obra la reflexión iniciada en La escuela, modo de empleo (Octaedro, 1997), centrándose esta vez específicamente en el acto de aprender. Denuncia cualquier planteamiento ilusorio y aporta ideas para que el enseñante pueda elaborar, regular y evaluar su actividad. Aborda a la vez la relación pedagógica, la racionalización didáctica y las estrategias individuales de aprendizaje. Muestra cómo dirigir la atención hacia estas tres dimensiones y así permite mantener “el equilibrio ecológico del sistema de enseñanza”. Situándose más allá del enfrentamiento entre teoría y práctica, esta obra constituye una referencia para todos los profesionales de la enseñanza Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8858 370.152 3 MEIa ej. 2 Libro Biblioteca CERP-Este Documentales Disponible Una educación para el cambio / Andy Hargreaves
TÃtulo : Una educación para el cambio : reinventar la educación de los adolescentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Andy Hargreaves, Autor ; Lorna Earl, Autor ; Jim Ryan, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 314 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-333-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: 373.011 Educación secundaria para objetivos específicos Una educación para el cambio : reinventar la educación de los adolescentes [texto impreso] / Andy Hargreaves, Autor ; Lorna Earl, Autor ; Jim Ryan, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 1999 . - 314 p.
ISBN : 978-84-8063-333-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 373.011 Educación secundaria para objetivos específicos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Saber docente y práctica cotidiana / Ana MarÃa Salgueiro Caldeira
TÃtulo : Saber docente y práctica cotidiana : Un estudio etnográfico Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana MarÃa Salgueiro Caldeira, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 276 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-334-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.1 Enseñanza y personal docente Nota de contenido: Contiene: La práctica y el saber docente cotidiano como objeto de estudio. Referentes para el estudio de la cotidianidad desde una perspectiva etnográfica. Los diferentes contextos históricos de la práctica docente. La historia de la escuela en el contexto del movimiento de renovación pedagógica. La trayectoria de la escuela La rosa dels Vents. La historia de vida de una maestra. La reconstrucción del saber docente y la práctica cotidiana de una maestra. El saber de la maestra y la estructuración de las situaciones de enseñanza. El saber de la maestra y la interacción con el alumnado. El saber de la maestra y la articulación de los contenidos escolares. Saber docente y práctica cotidiana : Un estudio etnográfico [texto impreso] / Ana MarÃa Salgueiro Caldeira, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 1998 . - 276 p.
ISBN : 978-84-8063-334-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.1 Enseñanza y personal docente Nota de contenido: Contiene: La práctica y el saber docente cotidiano como objeto de estudio. Referentes para el estudio de la cotidianidad desde una perspectiva etnográfica. Los diferentes contextos históricos de la práctica docente. La historia de la escuela en el contexto del movimiento de renovación pedagógica. La trayectoria de la escuela La rosa dels Vents. La historia de vida de una maestra. La reconstrucción del saber docente y la práctica cotidiana de una maestra. El saber de la maestra y la estructuración de las situaciones de enseñanza. El saber de la maestra y la interacción con el alumnado. El saber de la maestra y la articulación de los contenidos escolares. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Investigación autobiográfica y cambio social / Fernando Hernández
TÃtulo : Investigación autobiográfica y cambio social Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Hernández, Autor ; Monserrat Rifà , Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 159 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-992106-5-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.78 Investigación educativa Nota de contenido: Resumen: La publicación tiene un doble propósito. Por una parte dar cuenta de lo que significa la narración desde la perspectiva del yo, desde una perspectiva autobiográfica. Por otra parte ilustrarlo mediante el proceso y las diferentes forma de afrontar una investigación autobiográfica, lo que puede permitir a quien lo lee situarse ante los posicionamientos y toma de decisiones que esta metodología de investigación puede demandar. Tiene esta publicación la finalidad de compartir experiencias de una manera de hacer investigación autobiográfica que pueda ayudar a otros a adentrarse por un camino a la vez exigente y apasionante. El contenido de este libro es parte del proyecto "Los efectos de los cambios sociales en el trabajo y la vida profesional de los docentes universitarios" Investigación autobiográfica y cambio social [texto impreso] / Fernando Hernández, Autor ; Monserrat Rifà , Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 2011 . - 159 p.
ISBN : 978-84-992106-5-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.78 Investigación educativa Nota de contenido: Resumen: La publicación tiene un doble propósito. Por una parte dar cuenta de lo que significa la narración desde la perspectiva del yo, desde una perspectiva autobiográfica. Por otra parte ilustrarlo mediante el proceso y las diferentes forma de afrontar una investigación autobiográfica, lo que puede permitir a quien lo lee situarse ante los posicionamientos y toma de decisiones que esta metodología de investigación puede demandar. Tiene esta publicación la finalidad de compartir experiencias de una manera de hacer investigación autobiográfica que pueda ayudar a otros a adentrarse por un camino a la vez exigente y apasionante. El contenido de este libro es parte del proyecto "Los efectos de los cambios sociales en el trabajo y la vida profesional de los docentes universitarios" Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar La opción de educar / Philippe Meirieu
PermalinkAprender a ser en la escuela primaria / Fernando Hernández
PermalinkLa atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria / Antonio Mª López Ocaña
PermalinkAprendiendo de las innovaciones en los centros / Juana MarÃa Sancho
PermalinkLa organización del currÃculum por proyectos de trabajo / Fernando Hernández
PermalinkTaller de medios de comunicación / Marcos Andrés BonvÃn
PermalinkLa educación en el laberinto tecnológico / Manuel Area Moreira
PermalinkExperiencias docentes y TIC / MarÃa Ester del Moral Pérez
PermalinkEl maestro y los derechos del niño ¿Historia de un malentendido? / Philippe Meirieu
PermalinkLa indagación como base de la formación del profesorado y la mejora de la educación / Ann Lieberman
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