TÃtulo : | Desigualdad educativa : la naturaleza como pretexto | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Silvia Llomovatte, Autor ; Carina Kaplan, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Noveduc | Fecha de publicación: | 2005 | Número de páginas: | 157 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-538-145-2 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 306.43 Sociología de la educación | Nota de contenido: | Resumen: Las reflexiones contenidas en este libro se plantean provocar, ampliar y amplificar la discusión acerca del impacto en la subjetividad de las tesis y estrategias neoliberales, bajo la convicción de que una comprensión profunda del modo en que operan dichos discursos permitirá sentar las bases para la construcción de prácticas alternativas y nuevos paradigmas orientados a la democratización social y educativa. El interés explícito de estos análisis reside en la necesidad de promover la articulación de distintos ámbitos de producción académica de tal modo de contribuir a contrarrestar la fuerza del discurso neoliberal con pretensión hegemónica. Se otorga especial importancia a la comprensión del correlato en la vida cotidiana escolar de estos argumentos y al tipo de experiencias escolares que se entretejen.
La idea central de esta obra es poner en cuestión y desnaturalizar la idea de un determinismo biológico y de un innatismo que justifican la desigualdad educativa, el fracaso escolar y la exclusión social. |
Desigualdad educativa : la naturaleza como pretexto [texto impreso] / Silvia Llomovatte, Autor ; Carina Kaplan, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 2005 . - 157 p. ISBN : 978-987-538-145-2 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 306.43 Sociología de la educación | Nota de contenido: | Resumen: Las reflexiones contenidas en este libro se plantean provocar, ampliar y amplificar la discusión acerca del impacto en la subjetividad de las tesis y estrategias neoliberales, bajo la convicción de que una comprensión profunda del modo en que operan dichos discursos permitirá sentar las bases para la construcción de prácticas alternativas y nuevos paradigmas orientados a la democratización social y educativa. El interés explícito de estos análisis reside en la necesidad de promover la articulación de distintos ámbitos de producción académica de tal modo de contribuir a contrarrestar la fuerza del discurso neoliberal con pretensión hegemónica. Se otorga especial importancia a la comprensión del correlato en la vida cotidiana escolar de estos argumentos y al tipo de experiencias escolares que se entretejen.
La idea central de esta obra es poner en cuestión y desnaturalizar la idea de un determinismo biológico y de un innatismo que justifican la desigualdad educativa, el fracaso escolar y la exclusión social. |
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