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Autor Fernando Osorio
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Ejercer la autoridad / Fernando Osorio (2010)
Título : Ejercer la autoridad : un problema de padres y maestros Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Osorio, Compilador ; Emma Ruiz Martín del Campo, Autor ; Camilo E. Ramírez Garza, Autor ; Patricia Linenberg, Autor ; Marisa Maneffa, Autor ; María Teresa Prieto Quezada, Autor ; José Claudio Carrillo Navarro, Autor ; José Jiménez Mora, Autor Mención de edición: 1ª ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2010 Colección: Ensayos y experiencias num. 72 Número de páginas: 149 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-238-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AUTORIDAD
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]RELACIONES INTERPERSONALES
[Palabras claves]TRANSFORMACIONES CULTURALESResumen: Las crisis de la organización familiar y escolar tienen en el centro de la polémica a la decadencia de la autoridad, la negligencia parental y la indolencia de los docentes frente a una infancia que demanda otros modos de ser entendida, mirada y escuchada. La declinación adulta de la función de autoridad deja a niños y jóvenes a la intemperie, despojados de derechos y dignidad. Resulta complejo decir “no”. Se deja hacer con indiferencia o no se deja hacer nada; que es lo mismo en su efecto subjetivo de degradación y arrasamiento.
Los autores analizan los supuestos básicos, los prejuicios y la ideología que transmiten los adultos como cultura y como usos y costumbres a la hora de criar y educar a un niño. Abriendo debates acerca de la ideología e idiosincrasia con la que llegan los niños y jóvenes, sociocultural e históricamente determinados, al encuentro con las organizaciones sociales, en este caso la escuela.Nota de contenido: Prólogo
por Emma Ruiz Martín del Campo
Introducción
por Fernando Osorio
Capítulo I.
La psicologización y psiquiatrización del ámbito escolar.
Camilo E. Ramírez Garza
Capítulo II.
La intervención psicoanalítica en el campo educativo.
Patricia Linenberg
Capítulo III.
Sujetos desujetados.
Marisa Maneffa
Capítulo IV.
Formación de profesores para la solución de conflictos.
María Teresa Prieto Quezada, José Claudio Carrillo Navarro y José Jiménez MoraEjercer la autoridad : un problema de padres y maestros [texto impreso] / Fernando Osorio, Compilador ; Emma Ruiz Martín del Campo, Autor ; Camilo E. Ramírez Garza, Autor ; Patricia Linenberg, Autor ; Marisa Maneffa, Autor ; María Teresa Prieto Quezada, Autor ; José Claudio Carrillo Navarro, Autor ; José Jiménez Mora, Autor . - 1ª ed . - Noveduc, 2010 . - 149 p. - (Ensayos y experiencias; 72) .
ISBN : 978-987-538-238-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AUTORIDAD
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]RELACIONES INTERPERSONALES
[Palabras claves]TRANSFORMACIONES CULTURALESResumen: Las crisis de la organización familiar y escolar tienen en el centro de la polémica a la decadencia de la autoridad, la negligencia parental y la indolencia de los docentes frente a una infancia que demanda otros modos de ser entendida, mirada y escuchada. La declinación adulta de la función de autoridad deja a niños y jóvenes a la intemperie, despojados de derechos y dignidad. Resulta complejo decir “no”. Se deja hacer con indiferencia o no se deja hacer nada; que es lo mismo en su efecto subjetivo de degradación y arrasamiento.
Los autores analizan los supuestos básicos, los prejuicios y la ideología que transmiten los adultos como cultura y como usos y costumbres a la hora de criar y educar a un niño. Abriendo debates acerca de la ideología e idiosincrasia con la que llegan los niños y jóvenes, sociocultural e históricamente determinados, al encuentro con las organizaciones sociales, en este caso la escuela.Nota de contenido: Prólogo
por Emma Ruiz Martín del Campo
Introducción
por Fernando Osorio
Capítulo I.
La psicologización y psiquiatrización del ámbito escolar.
Camilo E. Ramírez Garza
Capítulo II.
La intervención psicoanalítica en el campo educativo.
Patricia Linenberg
Capítulo III.
Sujetos desujetados.
Marisa Maneffa
Capítulo IV.
Formación de profesores para la solución de conflictos.
María Teresa Prieto Quezada, José Claudio Carrillo Navarro y José Jiménez MoraReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 001691 370.15 OSOe Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible002447 370.15 OSOe c. 2 Libro Colección general Libros Domicilio
DisponibleViolencia en las escuelas / Fernando Osorio (2008)
Título : Violencia en las escuelas : Un análisis desde la subjetividad Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Osorio, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-155-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLAR Resumen: En este libro, Fernando Osorio brinda los frutos de una indagación paciente y necesaria. Con ella apunta a las raíces de la violencia que cunde en las escuelas. No se trata de un mero relevamiento de síntomas. Lejos de toda intención puramente descriptiva, el autor toma partido. Hunde las manos en el conflicto que lo convoca. Sin vacilaciones, desenmascara las fuentes del mal que a él, como a tantos de nosotros, también lo desvela. Y con sagacidad y firmeza recorre el repertorio de creencias, prejuicios e intereses que nutren, con su ceguera e impunidad, la alarmante prosperidad de la violencia en las escuelas.
Los datos aquí reunidos y hábilmente relacionados respaldan siempre con fuerza probatoria las tesis que dan vida a esta lectura indispensable, lo que le permite al autor aportar propuestas orientadoras para abordar un asunto cuya solución no tolera más dilaciones.
Es éste, en suma, un libro denso, minucioso, bien planteado, que nos ayuda a comprender por qué los niños, expuestos a la indigencia escolar en que se encuentran, pasan a ser auténticos marginados. Destituida de su significación fundamental, la infancia, afectada por una escolaridad espectral y sin rumbo, conforma la más grave deuda interna de la Argentina y del resto de América Latina.Nota de contenido: Prólogo de Santiago Kovadloff
Introducción
Primera parte
Capítulo 1
¿Violencia escolar o violencia en las escuelas?
Capítulo 2
¿Los niños cometen delitos?
Capítulo 3
¿El sistema escolar para el control y la vigilancia?
Segunda parte
Capítulo 4
¿La inimputabilidad puede ser pensada en el marco de la conciencia moral y el sentimiento de culpabilidad freudianos?
Capítulo 5
¿Cuál es el origen de la violencia institucional?
Capítulo 6
¿Cómo se produce el pasaje de la sociedad disciplinaria a una sociedad destituida?
Capítulo 7
¿Cómo desarticular la violencia en las escuelas?
Capítulo 8
¿Satisfacción alucinada? Los adolescentes y las drogas
Capítulo 9
¿Abusadores o usuarios de droga?
Capítulo 10
¿Qué sienten los niños cuando están en grupo?
Anexo 1
Ley de protección integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes
Anexo 2
Convención sobre los Derechos del Niño
BibliografíaViolencia en las escuelas : Un análisis desde la subjetividad [texto impreso] / Fernando Osorio, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 2008 . - 222 p.
ISBN : 978-987-538-155-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLAR Resumen: En este libro, Fernando Osorio brinda los frutos de una indagación paciente y necesaria. Con ella apunta a las raíces de la violencia que cunde en las escuelas. No se trata de un mero relevamiento de síntomas. Lejos de toda intención puramente descriptiva, el autor toma partido. Hunde las manos en el conflicto que lo convoca. Sin vacilaciones, desenmascara las fuentes del mal que a él, como a tantos de nosotros, también lo desvela. Y con sagacidad y firmeza recorre el repertorio de creencias, prejuicios e intereses que nutren, con su ceguera e impunidad, la alarmante prosperidad de la violencia en las escuelas.
Los datos aquí reunidos y hábilmente relacionados respaldan siempre con fuerza probatoria las tesis que dan vida a esta lectura indispensable, lo que le permite al autor aportar propuestas orientadoras para abordar un asunto cuya solución no tolera más dilaciones.
Es éste, en suma, un libro denso, minucioso, bien planteado, que nos ayuda a comprender por qué los niños, expuestos a la indigencia escolar en que se encuentran, pasan a ser auténticos marginados. Destituida de su significación fundamental, la infancia, afectada por una escolaridad espectral y sin rumbo, conforma la más grave deuda interna de la Argentina y del resto de América Latina.Nota de contenido: Prólogo de Santiago Kovadloff
Introducción
Primera parte
Capítulo 1
¿Violencia escolar o violencia en las escuelas?
Capítulo 2
¿Los niños cometen delitos?
Capítulo 3
¿El sistema escolar para el control y la vigilancia?
Segunda parte
Capítulo 4
¿La inimputabilidad puede ser pensada en el marco de la conciencia moral y el sentimiento de culpabilidad freudianos?
Capítulo 5
¿Cuál es el origen de la violencia institucional?
Capítulo 6
¿Cómo se produce el pasaje de la sociedad disciplinaria a una sociedad destituida?
Capítulo 7
¿Cómo desarticular la violencia en las escuelas?
Capítulo 8
¿Satisfacción alucinada? Los adolescentes y las drogas
Capítulo 9
¿Abusadores o usuarios de droga?
Capítulo 10
¿Qué sienten los niños cuando están en grupo?
Anexo 1
Ley de protección integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes
Anexo 2
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