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Colección Ensayos y experiencias
- Editorial : Noveduc
- ISSN : sin ISSN
Documentos disponibles dentro de esta colección
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa atención que no se presta : el mal llamado ADD / Juan Vasen (2007)
Título : La atención que no se presta : el mal llamado ADD Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Vasen, Autor Mención de edición: 1° ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2007 Colección: Ensayos y experiencias Subcolección: Interlíneas Número de páginas: 174 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-200-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]MEDICINA
[Palabras claves]TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDADResumen: Las escuelas se han poblado, de un modo “epidémico”, de niños que se distraen con facilidad, se muestran desatentos y con dificultades para los aprendizajes formales. Niños inquietos, que presentan reacciones impulsivas y con dificultades para aceptar normas y reglas. Para muchos esto tiene un nombre, una sigla en verdad, que designa al trastorno: ADD. Profesionales, docentes y buena parte de los medios de comunicación lo consideran como problema de aprendizaje y comportamiento que responde a un déficit, de atención, de concentración y, en última instancia, de dopamina.
Este libro plantea que la desatención se define como problema a partir de ciertos parámetros que parecen exteriores al problema mismo. Pero no lo son. La desatención cosificada como déficit y la inquietud tematizada como exceso surgen de un modo de evaluación cuantitativamente grosero, que se realiza clasificatoria e irresponsablemente a partir de escalas que presentan un gran margen de error.
El ADD es un mal nombre para un problema de época que estalla en las aulas. Un nombre que se desentiende de los nuevos rasgos de los niños de hoy, del piso inestable en que pretenden afirmarse padres y maestros, de los cambios en la cultura y la temporalidad, de los encantos del consumo y de la desorientación de las escuelas.Nota de contenido: Niños, padres y maestros, hoy
¿Diagnosticar o clasificar? El método
La impropiedad de lo propio: las co-morbilidades
Atención, investidura y escuela
Movimiento y aburrimiento
Infancia y consumo
La reprogramación de la infancia
Psicofármacos: ¿administrar o intervenir?
Cuando no hay otro remedio
El diablo en el cuerpo
¿Discapacitar o “ciudadanizar”?
Tecnopolíticas del nombre
La atención que no se presta : el mal llamado ADD [texto impreso] / Juan Vasen, Autor . - 1° ed . - Noveduc, 2007 . - 174 p. - (Ensayos y experiencias. Interlíneas) .
ISBN : 978-987-538-200-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]MEDICINA
[Palabras claves]TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDADResumen: Las escuelas se han poblado, de un modo “epidémico”, de niños que se distraen con facilidad, se muestran desatentos y con dificultades para los aprendizajes formales. Niños inquietos, que presentan reacciones impulsivas y con dificultades para aceptar normas y reglas. Para muchos esto tiene un nombre, una sigla en verdad, que designa al trastorno: ADD. Profesionales, docentes y buena parte de los medios de comunicación lo consideran como problema de aprendizaje y comportamiento que responde a un déficit, de atención, de concentración y, en última instancia, de dopamina.
Este libro plantea que la desatención se define como problema a partir de ciertos parámetros que parecen exteriores al problema mismo. Pero no lo son. La desatención cosificada como déficit y la inquietud tematizada como exceso surgen de un modo de evaluación cuantitativamente grosero, que se realiza clasificatoria e irresponsablemente a partir de escalas que presentan un gran margen de error.
El ADD es un mal nombre para un problema de época que estalla en las aulas. Un nombre que se desentiende de los nuevos rasgos de los niños de hoy, del piso inestable en que pretenden afirmarse padres y maestros, de los cambios en la cultura y la temporalidad, de los encantos del consumo y de la desorientación de las escuelas.Nota de contenido: Niños, padres y maestros, hoy
¿Diagnosticar o clasificar? El método
La impropiedad de lo propio: las co-morbilidades
Atención, investidura y escuela
Movimiento y aburrimiento
Infancia y consumo
La reprogramación de la infancia
Psicofármacos: ¿administrar o intervenir?
Cuando no hay otro remedio
El diablo en el cuerpo
¿Discapacitar o “ciudadanizar”?
Tecnopolíticas del nombre
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 001694 616.85 VASa Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible ¿Fábricas de niños? / Valeria Llobet (2010)
Título : ¿Fábricas de niños? : las instituciones en la era de los derechos de la infancia Tipo de documento: texto impreso Autores: Valeria Llobet, Autor Mención de edición: 1° ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2010 Colección: Ensayos y experiencias Subcolección: Interlíneas Número de páginas: 302 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-271-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHOS DEL NIÑO
[Palabras claves]POLÍTICAS PÚBLICASResumen: El propósito de este libro es el análisis del proceso de institucionalización y de interpretación del discurso de los derechos de la infancia y de los niños como sujetos de derechos en el campo de los problemas de la niñez, específicamente en las instituciones de la minoridad. Para ello, se centra en programas para niños en situación de calle y en conflicto con la ley, analizando tres dimensiones centrales a la conformación del campo: a) lo que hay que hacer (las prácticas); b) las definiciones de los problemas que se intenta solucionar y los objetivos que se intenta alcanzar; y c) las construcciones alrededor de los niños y adolescentes, de los que se supone que tienen el problema. ¿Fábricas de niños? : las instituciones en la era de los derechos de la infancia [texto impreso] / Valeria Llobet, Autor . - 1° ed . - Noveduc, 2010 . - 302 p. - (Ensayos y experiencias. Interlíneas) .
ISBN : 978-987-538-271-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DERECHOS DEL NIÑO
[Palabras claves]POLÍTICAS PÚBLICASResumen: El propósito de este libro es el análisis del proceso de institucionalización y de interpretación del discurso de los derechos de la infancia y de los niños como sujetos de derechos en el campo de los problemas de la niñez, específicamente en las instituciones de la minoridad. Para ello, se centra en programas para niños en situación de calle y en conflicto con la ley, analizando tres dimensiones centrales a la conformación del campo: a) lo que hay que hacer (las prácticas); b) las definiciones de los problemas que se intenta solucionar y los objetivos que se intenta alcanzar; y c) las construcciones alrededor de los niños y adolescentes, de los que se supone que tienen el problema. Reserva
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Disponible Ejercer la autoridad / Fernando Osorio (2010)
Título : Ejercer la autoridad : un problema de padres y maestros Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Osorio, Compilador ; Emma Ruiz Martín del Campo, Autor ; Camilo E. Ramírez Garza, Autor ; Patricia Linenberg, Autor ; Marisa Maneffa, Autor ; María Teresa Prieto Quezada, Autor ; José Claudio Carrillo Navarro, Autor ; José Jiménez Mora, Autor Mención de edición: 1ª ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2010 Colección: Ensayos y experiencias num. 72 Número de páginas: 149 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-238-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AUTORIDAD
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]RELACIONES INTERPERSONALES
[Palabras claves]TRANSFORMACIONES CULTURALESResumen: Las crisis de la organización familiar y escolar tienen en el centro de la polémica a la decadencia de la autoridad, la negligencia parental y la indolencia de los docentes frente a una infancia que demanda otros modos de ser entendida, mirada y escuchada. La declinación adulta de la función de autoridad deja a niños y jóvenes a la intemperie, despojados de derechos y dignidad. Resulta complejo decir “no”. Se deja hacer con indiferencia o no se deja hacer nada; que es lo mismo en su efecto subjetivo de degradación y arrasamiento.
Los autores analizan los supuestos básicos, los prejuicios y la ideología que transmiten los adultos como cultura y como usos y costumbres a la hora de criar y educar a un niño. Abriendo debates acerca de la ideología e idiosincrasia con la que llegan los niños y jóvenes, sociocultural e históricamente determinados, al encuentro con las organizaciones sociales, en este caso la escuela.Nota de contenido: Prólogo
por Emma Ruiz Martín del Campo
Introducción
por Fernando Osorio
Capítulo I.
La psicologización y psiquiatrización del ámbito escolar.
Camilo E. Ramírez Garza
Capítulo II.
La intervención psicoanalítica en el campo educativo.
Patricia Linenberg
Capítulo III.
Sujetos desujetados.
Marisa Maneffa
Capítulo IV.
Formación de profesores para la solución de conflictos.
María Teresa Prieto Quezada, José Claudio Carrillo Navarro y José Jiménez MoraEjercer la autoridad : un problema de padres y maestros [texto impreso] / Fernando Osorio, Compilador ; Emma Ruiz Martín del Campo, Autor ; Camilo E. Ramírez Garza, Autor ; Patricia Linenberg, Autor ; Marisa Maneffa, Autor ; María Teresa Prieto Quezada, Autor ; José Claudio Carrillo Navarro, Autor ; José Jiménez Mora, Autor . - 1ª ed . - Noveduc, 2010 . - 149 p. - (Ensayos y experiencias; 72) .
ISBN : 978-987-538-238-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AUTORIDAD
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]RELACIONES INTERPERSONALES
[Palabras claves]TRANSFORMACIONES CULTURALESResumen: Las crisis de la organización familiar y escolar tienen en el centro de la polémica a la decadencia de la autoridad, la negligencia parental y la indolencia de los docentes frente a una infancia que demanda otros modos de ser entendida, mirada y escuchada. La declinación adulta de la función de autoridad deja a niños y jóvenes a la intemperie, despojados de derechos y dignidad. Resulta complejo decir “no”. Se deja hacer con indiferencia o no se deja hacer nada; que es lo mismo en su efecto subjetivo de degradación y arrasamiento.
Los autores analizan los supuestos básicos, los prejuicios y la ideología que transmiten los adultos como cultura y como usos y costumbres a la hora de criar y educar a un niño. Abriendo debates acerca de la ideología e idiosincrasia con la que llegan los niños y jóvenes, sociocultural e históricamente determinados, al encuentro con las organizaciones sociales, en este caso la escuela.Nota de contenido: Prólogo
por Emma Ruiz Martín del Campo
Introducción
por Fernando Osorio
Capítulo I.
La psicologización y psiquiatrización del ámbito escolar.
Camilo E. Ramírez Garza
Capítulo II.
La intervención psicoanalítica en el campo educativo.
Patricia Linenberg
Capítulo III.
Sujetos desujetados.
Marisa Maneffa
Capítulo IV.
Formación de profesores para la solución de conflictos.
María Teresa Prieto Quezada, José Claudio Carrillo Navarro y José Jiménez MoraReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 001691 370.15 OSOe Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible002447 370.15 OSOe c. 2 Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible Violencia en los centros educativos / Alfredo Furlán (2010)
Título : Violencia en los centros educativos : concepto , diagnósticos e intervenciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo Furlán, Compilador ; Miguel Àngel Pasillas Valdez, Compilador ; Terry Carol Spitzer, Compilador ; Antonio Gómez Nashiki, Compilador ; Catherine Blaya, Autor ; Claudia Lucy Saucedo Ramos, Autor ; María Teresa Prieto Quezada, Autor ; José Claudio Carrillo Navarro, Autor ; Gustavo Muñoz Abúndez, Autor ; Sylvia B. Ortega Salazar, Autor ; María Cecilia Fierro Evans, Autor ; Ursula Zurita Rivera, Autor Mención de edición: 1ª ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2010 Colección: Ensayos y experiencias num. 78 Número de páginas: 239 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-294-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]VIOLENCIA EN LA ENSEÑANZA Resumen: Sorprende el vertiginoso surgimiento de acontecimientos agresivos en las escuelas, así como su difusión en los medios masivos de comunicación con reportajes que no representan el fenómeno como problema social, sino como escándalo o acciones delictivas.
Sin duda, desconciertan las nuevas formas que ha tomado la expresión de la violencia en la escuela, provocando la necesidad de reformularla en términos de seguridad e inseguridad. En ese sentido, se observa un creciente y sostenido interés en la problemática, no sólo por parte de los actores presentes en la comunidad escolar, sino por amplios sectores de la sociedad.
La tarea de documentar estos eventos a la luz de los referentes teóricos y contextuales de la vida cotidiana contemporánea está en curso, no sin las dificultades propias de indagar en un tema sensible y complejo.
Las investigaciones que conforman este volumen apuntan hacia una mejoría en las condiciones del aprendizaje y del clima escolar, de las relaciones en el interior de las instituciones educativas, a partir de una voluntad política. Los estudios diagnósticos sirven como un termómetro para palpar cómo se encuentran las instituciones, sus alumnos y docentes.Violencia en los centros educativos : concepto , diagnósticos e intervenciones [texto impreso] / Alfredo Furlán, Compilador ; Miguel Àngel Pasillas Valdez, Compilador ; Terry Carol Spitzer, Compilador ; Antonio Gómez Nashiki, Compilador ; Catherine Blaya, Autor ; Claudia Lucy Saucedo Ramos, Autor ; María Teresa Prieto Quezada, Autor ; José Claudio Carrillo Navarro, Autor ; Gustavo Muñoz Abúndez, Autor ; Sylvia B. Ortega Salazar, Autor ; María Cecilia Fierro Evans, Autor ; Ursula Zurita Rivera, Autor . - 1ª ed . - Noveduc, 2010 . - 239 p. - (Ensayos y experiencias; 78) .
ISBN : 978-987-538-294-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]VIOLENCIA EN LA ENSEÑANZA Resumen: Sorprende el vertiginoso surgimiento de acontecimientos agresivos en las escuelas, así como su difusión en los medios masivos de comunicación con reportajes que no representan el fenómeno como problema social, sino como escándalo o acciones delictivas.
Sin duda, desconciertan las nuevas formas que ha tomado la expresión de la violencia en la escuela, provocando la necesidad de reformularla en términos de seguridad e inseguridad. En ese sentido, se observa un creciente y sostenido interés en la problemática, no sólo por parte de los actores presentes en la comunidad escolar, sino por amplios sectores de la sociedad.
La tarea de documentar estos eventos a la luz de los referentes teóricos y contextuales de la vida cotidiana contemporánea está en curso, no sin las dificultades propias de indagar en un tema sensible y complejo.
Las investigaciones que conforman este volumen apuntan hacia una mejoría en las condiciones del aprendizaje y del clima escolar, de las relaciones en el interior de las instituciones educativas, a partir de una voluntad política. Los estudios diagnósticos sirven como un termómetro para palpar cómo se encuentran las instituciones, sus alumnos y docentes.Reserva
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Disponible Maternidades, paternidades y adolescencias. Construirse hombre y mujer en el mundo / Andrés Peregalli (2012)
Título : Maternidades, paternidades y adolescencias. Construirse hombre y mujer en el mundo : relatos a viva voz Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrés Peregalli, Compilador ; Yohana Sampietro, Compilador ; Maria Cristina Chardon, Autor ; Javier Pereira, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2012 Colección: Ensayos y experiencias num. 83 Número de páginas: 159 p., fotos ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-329-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]MATERNIDAD
[Palabras claves]PATERNIDADResumen: Ser adolescente y ser madre o padre implica cambios y reestructuraciones de vital importancia en la construcción identitaria de un sujeto. Mucho se ha escrito sobre este “fenómeno” social. Pero ¿qué piensan y sienten los adolescentes que han recorrido este camino de construcción de parentalidad? ¿Cómo estructuran su subjetividad a partir de la mirada social que los rodea? ¿Qué oportunidades dicen haber tenido para criar a sus hijos en el pleno ejercicio de sus derechos? ¿Qué apoyo han recibido? ¿Qué obstáculos han enfrentado?
Este libro reúne testimonios y relatos de adolescentes madres y padres, participantes de una organización de la sociedad civil de la ciudad de Montevideo. Busca, así, darles voz y palabra a quienes han atravesado la experiencia y el desafío de dos crisis identitarias: ser adolescentes y devenir madres/padres en contextos sociales de pobreza.
Junto a la voz de los adolescentes, otros interlocutores dialogan con sus vivencias en un encuentro imaginario que pretende aportar líneas de reflexión que trasciendan visiones centradas en prejuicios y mandatos adulto-céntricos. De esta manera, el texto se constituye en referencia ineludible para aquellos que, desde diferentes lugares, asumen el desafío de acompañar y aprender de estas situaciones.Nota de contenido: Prólogo
por Jason Beech
Introducción.
Parir palabras.
Andrés Peregalli y Yohana Sampietro
Capítulo I.
Casa Lunas, escenario para desplegar la palabra.
Yohana Sampietro y Andrés Peregalli
Capítulo II.
Relatos a viva voz. La mano escribe lo que el corazón manda.
Adolescentes participantes de Casa Lunas
Capítulo III.
El “cuidado” como problema público y político.
En la encrucijada entre maternaje-paternaje e inclusión.
María Cristina Chardon
Capítulo IV.
Academia, políticas e instituciones. Problemas en las miradas adultas sobre la maternidad y paternidad en la adolescencia.
Javier Pereira
Capítulo V.
La palabra está viva.
Andrés Peregalli y Yohana Sampietro
Epílogo
Voces que construyen puentes.
Carlos Güida LeskeviciusMaternidades, paternidades y adolescencias. Construirse hombre y mujer en el mundo : relatos a viva voz [texto impreso] / Andrés Peregalli, Compilador ; Yohana Sampietro, Compilador ; Maria Cristina Chardon, Autor ; Javier Pereira, Autor . - Noveduc, 2012 . - 159 p., fotos. - (Ensayos y experiencias; 83) .
ISBN : 978-987-538-329-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]MATERNIDAD
[Palabras claves]PATERNIDADResumen: Ser adolescente y ser madre o padre implica cambios y reestructuraciones de vital importancia en la construcción identitaria de un sujeto. Mucho se ha escrito sobre este “fenómeno” social. Pero ¿qué piensan y sienten los adolescentes que han recorrido este camino de construcción de parentalidad? ¿Cómo estructuran su subjetividad a partir de la mirada social que los rodea? ¿Qué oportunidades dicen haber tenido para criar a sus hijos en el pleno ejercicio de sus derechos? ¿Qué apoyo han recibido? ¿Qué obstáculos han enfrentado?
Este libro reúne testimonios y relatos de adolescentes madres y padres, participantes de una organización de la sociedad civil de la ciudad de Montevideo. Busca, así, darles voz y palabra a quienes han atravesado la experiencia y el desafío de dos crisis identitarias: ser adolescentes y devenir madres/padres en contextos sociales de pobreza.
Junto a la voz de los adolescentes, otros interlocutores dialogan con sus vivencias en un encuentro imaginario que pretende aportar líneas de reflexión que trasciendan visiones centradas en prejuicios y mandatos adulto-céntricos. De esta manera, el texto se constituye en referencia ineludible para aquellos que, desde diferentes lugares, asumen el desafío de acompañar y aprender de estas situaciones.Nota de contenido: Prólogo
por Jason Beech
Introducción.
Parir palabras.
Andrés Peregalli y Yohana Sampietro
Capítulo I.
Casa Lunas, escenario para desplegar la palabra.
Yohana Sampietro y Andrés Peregalli
Capítulo II.
Relatos a viva voz. La mano escribe lo que el corazón manda.
Adolescentes participantes de Casa Lunas
Capítulo III.
El “cuidado” como problema público y político.
En la encrucijada entre maternaje-paternaje e inclusión.
María Cristina Chardon
Capítulo IV.
Academia, políticas e instituciones. Problemas en las miradas adultas sobre la maternidad y paternidad en la adolescencia.
Javier Pereira
Capítulo V.
La palabra está viva.
Andrés Peregalli y Yohana Sampietro
Epílogo
Voces que construyen puentes.
Carlos Güida LeskeviciusReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 002413 305 PERm Libro Colección general Libros Documento en buen estado
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