Título : | El desarrollo cognitivo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | John H. Flavell, Autor | Mención de edición: | 2a. ed | Editorial: | Madrid : Visor | Fecha de publicación: | 1996 | Colección: | Aprendizaje num. 87 | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7774-087-2 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]CONOCIMIENTO [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]MEMORIA [Palabras claves]PERCEPCIÓN [Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
| Resumen: | Esta obra constituye un manual introductorio a la psicología del desarrollo cognitivo dirigido tanto a personas interesadas en el desarrollo cognitivo humano con escasa preparación en psicología como a estudiantes universitarios de diversos cursos ya sean de psicología general, evolutiva, cognitiva o educativa así como a pr ofesionales de los diversos campos de la educción o de otras ciencias sociales. La primera edición de esta obra es complementaria a la obra más conocida de Flavell La Psicología Evolutiva de Jean Piaget. Aquella primera edición estaba centrada en la teoría de Piaget con algunas aportaciones procedentes principalmente del enfoque del procesamiento de la información. Sin embargo, en esta nueva edición aunque se insiste fundamentalmente en la obra de Piaget también se incluyen ideas y descubrimientos experimentales de otros autores. Entre las modificaciones introducidas en esta nueva edición cabe destacar un mayor número de capítulos y la revisión y actualización sobre los cambios evolutivos durante la segunda infancia, la tercera infancia y la adolescencia, sobre el conocimiento social, la percepción, la memoria y el lenguaje. La obra está estructurada en nueve capítulos. Los cuatro primeros capítulos describen el desarrollo conceptual general centrándose en la primera infancia (desde el nacimiento a los dos años), la segunda infancia (de los dos a los seis años), la tercera infancia (de los seis a los once años), y la adolescencia. De acuerdo con las nuevas tendencias dentro de la psicología evolutiva cognitiva se pone menos énfasis en Piaget y su concepción de los estadios evolutivos, y más énfasis en los enfoques gibsonianos, de procesamiento de la información y de incremento de los conocimientos. También se destacan las competencias cognitivas precoces de los bebes y de los niños pequeños que han puesto de manifiesto las investigaciones recientes. En el capítulo cinco se describe el desarrollo del conocimiento social. Los capítulos siguientes (capítulos seis, siete y ocho) se ocupan de la ontogénesis de la percepción, la memoria y el lenguaje. Finalmente en el último capítulo se debaten algunos de los problemas relativos al desarrollo cognitivo.
| Nota de contenido: | ACRADECIMIENTOS
PREFACIO
CAPÍTULO 1. INTRODUCCIÓN
Conocimiento
La naturaleza y el desarrollo del sistema cognitivo humano: la concepción de Piaget
El plan de este libro
Resumen
CAPÍTULO 2. PRIMERA INFANCIA
Inteligencia sensoriomotora
Los seis estadios del desarrollo sensoriomotor según Piaget
El concepto de objeto
Teoría e investigación reciente
Resumen
CAPÍTULO 3. SEGUNDA INFANCIA
Estructuras de conocimiento
Destrezas de representación simbólica: juego de fingimiento y distinción apariencia-realidad
Capacidad de comunicación: información y control
Habilidades numéricas básicas
Resumen
CAPÍTULO 4. TERCERA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
El enfoque del procesamiento de la información aplicado al estudio del desarrollo cognitivo
Problemas para demostrar los cambios evolutivos fundamentales en el sistema cognitivo humano en
los años posteriores a la primera infancia
Tendencias evolutivas durante la tercera infancia y la adolescencia
Resumen
CAPÍTULO 5. EL CONOCIMIENTO SOCIAL
La naturaleza del conocimiento social
Semejanzas y diferencias entre conocimiento social y no social
Desarrollo sociocognitivo durante la primera infancia
El desarrollo del apego social
Desarrollo sociocognitivo durante los años posteriores a la primera infancia
Resumen
CAPÍTULO 6. PERCEPCIÓN
El papel de los factores innatos y de experiencia en el desarrollo perceptivo
Segunda y tercera infancia y adolescencia
Resumen
CAPÍTULO 7. MEMORIA
Algunos conceptos y distinciones
Procesos básicos
Conocimientos
Estrategias
Metamemoria
Cuestiones actuales sobre el desarrollo de la memoria
Resumen
CAPÍTULO 8. LENGUAJE
Desarrollos preverbales
Expresiones de una palabra
Expresiones de dos palabras
Desarrollos posteriores
La explicación del desarrollo gramatical
Resumen
CAPÍTULO 9. PREGUNTAS Y PROBLEMAS
Diagnóstico
Explicaciones
Pautas
Resumen
BIBLIOGRAFÍA
ÍNDICE DE AUTORES
ÍNDICE TEMÁTICO
SOBRE EL AUTOR |
El desarrollo cognitivo [texto impreso] / John H. Flavell, Autor . - 2a. ed . - Visor, 1996. - ( Aprendizaje; 87) . ISBN : 978-84-7774-087-2 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]CONOCIMIENTO [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]MEMORIA [Palabras claves]PERCEPCIÓN [Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
| Resumen: | Esta obra constituye un manual introductorio a la psicología del desarrollo cognitivo dirigido tanto a personas interesadas en el desarrollo cognitivo humano con escasa preparación en psicología como a estudiantes universitarios de diversos cursos ya sean de psicología general, evolutiva, cognitiva o educativa así como a pr ofesionales de los diversos campos de la educción o de otras ciencias sociales. La primera edición de esta obra es complementaria a la obra más conocida de Flavell La Psicología Evolutiva de Jean Piaget. Aquella primera edición estaba centrada en la teoría de Piaget con algunas aportaciones procedentes principalmente del enfoque del procesamiento de la información. Sin embargo, en esta nueva edición aunque se insiste fundamentalmente en la obra de Piaget también se incluyen ideas y descubrimientos experimentales de otros autores. Entre las modificaciones introducidas en esta nueva edición cabe destacar un mayor número de capítulos y la revisión y actualización sobre los cambios evolutivos durante la segunda infancia, la tercera infancia y la adolescencia, sobre el conocimiento social, la percepción, la memoria y el lenguaje. La obra está estructurada en nueve capítulos. Los cuatro primeros capítulos describen el desarrollo conceptual general centrándose en la primera infancia (desde el nacimiento a los dos años), la segunda infancia (de los dos a los seis años), la tercera infancia (de los seis a los once años), y la adolescencia. De acuerdo con las nuevas tendencias dentro de la psicología evolutiva cognitiva se pone menos énfasis en Piaget y su concepción de los estadios evolutivos, y más énfasis en los enfoques gibsonianos, de procesamiento de la información y de incremento de los conocimientos. También se destacan las competencias cognitivas precoces de los bebes y de los niños pequeños que han puesto de manifiesto las investigaciones recientes. En el capítulo cinco se describe el desarrollo del conocimiento social. Los capítulos siguientes (capítulos seis, siete y ocho) se ocupan de la ontogénesis de la percepción, la memoria y el lenguaje. Finalmente en el último capítulo se debaten algunos de los problemas relativos al desarrollo cognitivo.
| Nota de contenido: | ACRADECIMIENTOS
PREFACIO
CAPÍTULO 1. INTRODUCCIÓN
Conocimiento
La naturaleza y el desarrollo del sistema cognitivo humano: la concepción de Piaget
El plan de este libro
Resumen
CAPÍTULO 2. PRIMERA INFANCIA
Inteligencia sensoriomotora
Los seis estadios del desarrollo sensoriomotor según Piaget
El concepto de objeto
Teoría e investigación reciente
Resumen
CAPÍTULO 3. SEGUNDA INFANCIA
Estructuras de conocimiento
Destrezas de representación simbólica: juego de fingimiento y distinción apariencia-realidad
Capacidad de comunicación: información y control
Habilidades numéricas básicas
Resumen
CAPÍTULO 4. TERCERA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
El enfoque del procesamiento de la información aplicado al estudio del desarrollo cognitivo
Problemas para demostrar los cambios evolutivos fundamentales en el sistema cognitivo humano en
los años posteriores a la primera infancia
Tendencias evolutivas durante la tercera infancia y la adolescencia
Resumen
CAPÍTULO 5. EL CONOCIMIENTO SOCIAL
La naturaleza del conocimiento social
Semejanzas y diferencias entre conocimiento social y no social
Desarrollo sociocognitivo durante la primera infancia
El desarrollo del apego social
Desarrollo sociocognitivo durante los años posteriores a la primera infancia
Resumen
CAPÍTULO 6. PERCEPCIÓN
El papel de los factores innatos y de experiencia en el desarrollo perceptivo
Segunda y tercera infancia y adolescencia
Resumen
CAPÍTULO 7. MEMORIA
Algunos conceptos y distinciones
Procesos básicos
Conocimientos
Estrategias
Metamemoria
Cuestiones actuales sobre el desarrollo de la memoria
Resumen
CAPÍTULO 8. LENGUAJE
Desarrollos preverbales
Expresiones de una palabra
Expresiones de dos palabras
Desarrollos posteriores
La explicación del desarrollo gramatical
Resumen
CAPÍTULO 9. PREGUNTAS Y PROBLEMAS
Diagnóstico
Explicaciones
Pautas
Resumen
BIBLIOGRAFÍA
ÍNDICE DE AUTORES
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