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Alfabetización audiovisual: una estratégia de enseñanza transversal / Rosario Moyano en Convocación : revista interdisciplinaria de reflexión y experiencia educativa, Nº 20 (Marzo 2015)
[artÃculo]
in Convocación : revista interdisciplinaria de reflexión y experiencia educativa > Nº 20 (Marzo 2015) . - 46 - 52 p
TÃtulo : Alfabetización audiovisual: una estratégia de enseñanza transversal Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosario Moyano, Autor ; Silvana Espiga, Autor Fecha de publicación: 2016 ArtÃculo en la página: 46 - 52 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA AUDIOVISUAL [artÃculo] Alfabetización audiovisual: una estratégia de enseñanza transversal [texto impreso] / Rosario Moyano, Autor ; Silvana Espiga, Autor . - 2016 . - 46 - 52 p.
Idioma : Español (spa)
in Convocación : revista interdisciplinaria de reflexión y experiencia educativa > Nº 20 (Marzo 2015) . - 46 - 52 p
Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA AUDIOVISUAL Educación y cultura visual / Fernando Hernández (2003)
TÃtulo : Educación y cultura visual Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Hernández, Autor Mención de edición: 1° ed Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2003 Colección: Bolsillo num. 14 Número de páginas: 351 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-992106-3-6 Clasificación: [Palabras claves]ARTE-ENSEÑANZA
[Palabras claves]ENSEÑANZA AUDIOVISUAL
[Palabras claves]MATERIALES AUDIOVISUALESResumen:
Educación y cultura visual Educación y cultura visual Educación y cultura visual
Educación y cultura visual
Fernando Hernández
Presentación
¿Cuál es la importancia de las concepciones sociales sobre el conocimiento, el desarrollo, las materias en las prácticas docentes? ¿Hasta qué punto es importante conocer la historia de las materias curriculares para reconocer por qué enseñamos como lo hacemos? ¿Por qué la Educación de las Artes Visuales se considera una asignatura sin importancia? ¿Cómo conectar lo que pasa en la escuela con todo lo que sucede más allá de sus muros? ¿Hay otras alternativas al enfoque curricular por materias? ¿Qué importancia tiene la comprensión en la educación y cómo podemos favorecerla? ¿Cómo enseñar para que los alumnos se apasionen por seguir aprendiendo? ¿Cuál es el papel del universo visual en la construcción de identidades y representaciones sociales?
Estas y otras preguntas son las que se plantean en este libro. En torno a ellas se esbozan algunas respuestas, pero no se ofrecen soluciones. Sólo se brinda una invitación a transgredir y a abrirse a la curiosidad para seguir apostando por una educación en favor de los individuos y no de los intereses corporativos, clasistas o económicos.Nota de contenido: Prólogo
1. De intenciones, caminos, dudas y riesgos
2. Educación Artística para la Comprensión de la Cultura Visual
3. La historia de las materias curriculares: para comprender las concepciones de la Educación Artística
4. Las concepciones que orientan el currículum
5. La investigación sobre la comprensión: la interpretación como clave de la educación escolar
6. La importancia de aprender a interpretar la Cultura Visual
7. La evaluación en la Educación Artística
8. Tres proyectos de trabajo para la comprensión de Cultura Visual
Ejemplo 1: ¿Qué se puede aprender de un cuadro?
Ejemplo 2: Aprender a ver para aprender a interpretar el entorno
Ejemplo 3: ¿Por qué cambia el arte?
Epílogo
BibliografíaEducación y cultura visual [texto impreso] / Fernando Hernández, Autor . - 1° ed . - Octaedro, 2003 . - 351 p. - (Bolsillo; 14) .
ISBN : 978-84-992106-3-6
Clasificación: [Palabras claves]ARTE-ENSEÑANZA
[Palabras claves]ENSEÑANZA AUDIOVISUAL
[Palabras claves]MATERIALES AUDIOVISUALESResumen:
Educación y cultura visual Educación y cultura visual Educación y cultura visual
Educación y cultura visual
Fernando Hernández
Presentación
¿Cuál es la importancia de las concepciones sociales sobre el conocimiento, el desarrollo, las materias en las prácticas docentes? ¿Hasta qué punto es importante conocer la historia de las materias curriculares para reconocer por qué enseñamos como lo hacemos? ¿Por qué la Educación de las Artes Visuales se considera una asignatura sin importancia? ¿Cómo conectar lo que pasa en la escuela con todo lo que sucede más allá de sus muros? ¿Hay otras alternativas al enfoque curricular por materias? ¿Qué importancia tiene la comprensión en la educación y cómo podemos favorecerla? ¿Cómo enseñar para que los alumnos se apasionen por seguir aprendiendo? ¿Cuál es el papel del universo visual en la construcción de identidades y representaciones sociales?
Estas y otras preguntas son las que se plantean en este libro. En torno a ellas se esbozan algunas respuestas, pero no se ofrecen soluciones. Sólo se brinda una invitación a transgredir y a abrirse a la curiosidad para seguir apostando por una educación en favor de los individuos y no de los intereses corporativos, clasistas o económicos.Nota de contenido: Prólogo
1. De intenciones, caminos, dudas y riesgos
2. Educación Artística para la Comprensión de la Cultura Visual
3. La historia de las materias curriculares: para comprender las concepciones de la Educación Artística
4. Las concepciones que orientan el currículum
5. La investigación sobre la comprensión: la interpretación como clave de la educación escolar
6. La importancia de aprender a interpretar la Cultura Visual
7. La evaluación en la Educación Artística
8. Tres proyectos de trabajo para la comprensión de Cultura Visual
Ejemplo 1: ¿Qué se puede aprender de un cuadro?
Ejemplo 2: Aprender a ver para aprender a interpretar el entorno
Ejemplo 3: ¿Por qué cambia el arte?
Epílogo
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