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Cómo mejorar la comprensión lectora / J. David Cooper (1990)
Título : Cómo mejorar la comprensión lectora Tipo de documento: texto impreso Autores: J. David Cooper, Autor ; Jaime Collyer, Traductor Editorial: Madrid : Visor Fecha de publicación: 1990 Colección: Aprendizaje Número de páginas: 461 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-073-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN LECTORA
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA LECTURANota de contenido: 1. Sobre la comprensión lectora
2. El programa de instrucción en la comprensión lectora
3. El desarrollo de información previa
4. Desarrollo de vocabulario
5. Construcción de los procesos y habilidades de comprensión
6. Estructura del texto
7. Relación entre la comprensión y la escritura
8. La enseñanza de otras asignaturas y la comprensión lectora
Cómo mejorar la comprensión lectora [texto impreso] / J. David Cooper, Autor ; Jaime Collyer, Traductor . - Visor, 1990 . - 461 p. - (Aprendizaje) .
ISBN : 978-84-7774-073-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN LECTORA
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA LECTURANota de contenido: 1. Sobre la comprensión lectora
2. El programa de instrucción en la comprensión lectora
3. El desarrollo de información previa
4. Desarrollo de vocabulario
5. Construcción de los procesos y habilidades de comprensión
6. Estructura del texto
7. Relación entre la comprensión y la escritura
8. La enseñanza de otras asignaturas y la comprensión lectora
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 005116 372 COOc Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible005913 372 COOc c. 2 Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible La comprensión lectora (cómo trabajar la idea principal en el aula) / James F. Baumann (1990)
Título : La comprensión lectora (cómo trabajar la idea principal en el aula) Tipo de documento: texto impreso Autores: James F. Baumann, Editor científico ; Begoña Jiménez, Traductor Editorial: Madrid : Visor Fecha de publicación: 1990 Colección: Aprendizaje num. 60 Número de páginas: 299 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-060-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN LECTORA
[Palabras claves]LECTURAResumen: Este libro está dirigido al personal docente, diseñadores de currículo y a los investigadores interesados en profundizar en el fenómeno de la comprensión lectora. Parte de las ponencias presentadas en las Jornadas de la National Reading Conference celebradas en Austin, por tanto recoge los últimos estudios realizados sobre aspectos teóricos y educativos de la comprensión y de la idea principal. Su objetivo es proporcionar información sobre el modo en que los lectores jóvenes y lectores expertos y menos fluidos comprenden la información importante de la prosa y acerca del método de enseñanza para comprender las ideas principales. Nota de contenido: 1. El confuso mundo de la idea principal
2. La comprensión de la información importante en prosa
3. ¿Qué hacen los buenos lectores cuando el texto no enuncia la idea principal?
4. Investigación y desarrollo educativo de las habilidades de comprensión de las ideas principales
5. Enseñanza activa de las habilidades de comprensión de las ideas principales
6. La enseñanza directa de la habilidad de comprensión de la idea principal
7. Enseñar a comprender la idea principal: alternativas a la repetición de actividades
8. Cómo enseñar a los alumnos de grados medios a resumir el contenido de los libros de texto
9. Organizadores gráficos: herramientas para comprender y recordar las ideas principales
10. Extraer la idea principal de la idea principal: un proceso de lecto-escritura
11. Enseñar a comprender las ideas principales a alumnos lentos: un análisis de enseñanza directa
La comprensión lectora (cómo trabajar la idea principal en el aula) [texto impreso] / James F. Baumann, Editor científico ; Begoña Jiménez, Traductor . - Visor, 1990 . - 299 p. - (Aprendizaje; 60) .
ISBN : 978-84-7774-060-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN LECTORA
[Palabras claves]LECTURAResumen: Este libro está dirigido al personal docente, diseñadores de currículo y a los investigadores interesados en profundizar en el fenómeno de la comprensión lectora. Parte de las ponencias presentadas en las Jornadas de la National Reading Conference celebradas en Austin, por tanto recoge los últimos estudios realizados sobre aspectos teóricos y educativos de la comprensión y de la idea principal. Su objetivo es proporcionar información sobre el modo en que los lectores jóvenes y lectores expertos y menos fluidos comprenden la información importante de la prosa y acerca del método de enseñanza para comprender las ideas principales. Nota de contenido: 1. El confuso mundo de la idea principal
2. La comprensión de la información importante en prosa
3. ¿Qué hacen los buenos lectores cuando el texto no enuncia la idea principal?
4. Investigación y desarrollo educativo de las habilidades de comprensión de las ideas principales
5. Enseñanza activa de las habilidades de comprensión de las ideas principales
6. La enseñanza directa de la habilidad de comprensión de la idea principal
7. Enseñar a comprender la idea principal: alternativas a la repetición de actividades
8. Cómo enseñar a los alumnos de grados medios a resumir el contenido de los libros de texto
9. Organizadores gráficos: herramientas para comprender y recordar las ideas principales
10. Extraer la idea principal de la idea principal: un proceso de lecto-escritura
11. Enseñar a comprender las ideas principales a alumnos lentos: un análisis de enseñanza directa
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 004967 372 BAUc Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible El texto expositivo / K. Denise Muth (1990)
Título : El texto expositivo : estrategias para su comprensión Tipo de documento: texto impreso Autores: K. Denise Muth, Compilador Mención de edición: 2a. ed Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 91 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN LECTORA
[Palabras claves]TEXTO EXPOSITIVOResumen: La editorial Aique Grupo Editor S. A. presenta una edición traducida al español del libro “El texto expositivo. Estrategias para su comprensión” de la compiladora Denise Muth, editado en el año 1990. El libro está compuesto por cinco capítulos escritos por diferentes autores en los que se podrá encontrar a lo largo de 96 páginas toda la información necesaria sobre el texto expositivo.
Para definir, comprender, elaborar y trabajar con un texto expositivo no alcanza con dar una definición de diccionario ni con dar simples características de éstos. Por eso, Denise Muth presentan en el este libro una compilación de textos dirigidos a docentes de los diferentes niveles educativos. Dichos textos ofrecen un rico análisis sobre las estructuras de los textos expositivos, los tipos de textos expositivos, estrategias de enseñanza de los mismos y modelos de trabajos áulicos innovadores e interesantes, que tienen el fin de facilitar una lectura comprensiva de los textos expositivos y con ello desarrollar un rol activo en la lectura y aprendizaje de este tipo de texto. También intenta ayudar a los docentes a que se conviertan en “guías” de sus alumnos hasta que estos se constituyan como “lectores independientes” capaces de realizar lecturas comprensivas de los textos expositivos.Nota de contenido: Investigaciones sobre el texto expositivo, Cómo enseñar la estructura del texto expositivo en la lectura y la escritura, La enseñanza por medio de modelos analógicos, Qué sabemos, qué queremos saber, Captar lo escencial en un texto expositivo, El texto expositivo : estrategias para su comprensión [texto impreso] / K. Denise Muth, Compilador . - 2a. ed . - Buenos Aires : Aique, 1990 . - 91 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN LECTORA
[Palabras claves]TEXTO EXPOSITIVOResumen: La editorial Aique Grupo Editor S. A. presenta una edición traducida al español del libro “El texto expositivo. Estrategias para su comprensión” de la compiladora Denise Muth, editado en el año 1990. El libro está compuesto por cinco capítulos escritos por diferentes autores en los que se podrá encontrar a lo largo de 96 páginas toda la información necesaria sobre el texto expositivo.
Para definir, comprender, elaborar y trabajar con un texto expositivo no alcanza con dar una definición de diccionario ni con dar simples características de éstos. Por eso, Denise Muth presentan en el este libro una compilación de textos dirigidos a docentes de los diferentes niveles educativos. Dichos textos ofrecen un rico análisis sobre las estructuras de los textos expositivos, los tipos de textos expositivos, estrategias de enseñanza de los mismos y modelos de trabajos áulicos innovadores e interesantes, que tienen el fin de facilitar una lectura comprensiva de los textos expositivos y con ello desarrollar un rol activo en la lectura y aprendizaje de este tipo de texto. También intenta ayudar a los docentes a que se conviertan en “guías” de sus alumnos hasta que estos se constituyan como “lectores independientes” capaces de realizar lecturas comprensivas de los textos expositivos.Nota de contenido: Investigaciones sobre el texto expositivo, Cómo enseñar la estructura del texto expositivo en la lectura y la escritura, La enseñanza por medio de modelos analógicos, Qué sabemos, qué queremos saber, Captar lo escencial en un texto expositivo, Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 005110 461 MUTte Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible El texto narrativo / K. Denise Muth (1991)
Título : El texto narrativo : estrategias para su comprensión Tipo de documento: texto impreso Autores: K. Denise Muth, Compilador Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 162 p ISBN/ISSN/DL: 95090030637 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN LECTORA
[Palabras claves]ESCRITURA
[Palabras claves]NARRATIVANota de contenido: Investigaciones sobre el texto narrativo. Implicaciones didácticas.- El empleo de la re-narración para desarrollar la comprensión.- Enseñanza de la repetición como elemento estructurante del cuento.- Enseñanza de la estructura del cuento narrativo: un enfoque procesal de la lectura y la escritura.- Enseñanza del relato policial dentro de un encuadre literario.- La experiencia de la comprensión lectora.- Preguntas e inquietudes sobre la enseñanza del texto narrativo.- El texto narrativo : estrategias para su comprensión [texto impreso] / K. Denise Muth, Compilador . - Buenos Aires : Aique, 1991 . - 162 p.
ISSN : 95090030637
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN LECTORA
[Palabras claves]ESCRITURA
[Palabras claves]NARRATIVANota de contenido: Investigaciones sobre el texto narrativo. Implicaciones didácticas.- El empleo de la re-narración para desarrollar la comprensión.- Enseñanza de la repetición como elemento estructurante del cuento.- Enseñanza de la estructura del cuento narrativo: un enfoque procesal de la lectura y la escritura.- Enseñanza del relato policial dentro de un encuadre literario.- La experiencia de la comprensión lectora.- Preguntas e inquietudes sobre la enseñanza del texto narrativo.- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 005108 461 MUTt Libro Colección general Libros Domicilio
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