TÃtulo : | Formar a los dirigentes de la educación : aprendizaje en acción | Tipo de documento: | texto impreso | Editorial: | Madrid [España] : La Muralla | Fecha de publicación: | 2003 | Colección: | Aula abierta | Número de páginas: | 238 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7133-729-0 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]FORMACIÓN DEL PROFESORADO [Palabras claves]GESTIÓN ESCOLAR [Palabras claves]METODOLOGÃŒA
| Resumen: | Una reflexión sobre la formación de personal en ejercicio difÃcilmente puede prescindir del reconocimiento de unos saberes de la acción, logrados por la práctica profesional, y el conjunto de esta dinámica invita a plantearse importantes preguntas sobre las prácticas actuales y en trance de aplicación con respecto a la formación de los dirigentes de la educación.
La presente obra, resultado de una auténtica cooperación internacional, aborda desde ángulos complementarios la problemática de semejante formación en acción. Esta acción puede cobrar diferentes formas o inscribirse en proyecto precisos. En definitiva, la trama común de los diferentes capÃtulos de este libro corresponden a la formación de los dirigentes de la educación en la acción, por la acción y para la acción. De la aplicación de un programa de evaluación de los centros docentes a la dirección de un plan de formación continua para el personal de las escuelas, de la realización de proyectos de innovación al autoanálisis de las prácticas de formación, del análisis crÃtico de programas de formación en gestión de la educación a la enunciación formal de los conocimientos prácticos y al reconocimiento de tales saberes, esta obra está consagrada a los múltiples aspectos de la formación de los dirigentes de la educación.
| Nota de contenido: | Cap. 1. Gestión de la formación, formación y conocimientos para la acción. Guy Pelletier
Cap. 2. Taller común, evaluación de centro y formación: ¿la formación por añadidura? Lise Demailly
Cap. 3. Fundamentos y prácticas de formación inicial y contínua de las directoras y los directores de escuelas. Régent Fortin, Arthur Gélinas
Cap. 4. Acciones y saberes en jefes de centro. Michèle Garant
Cap. 5. Saberes de acción, saberes de innovación de los directores de centro. Monica Thurler
Cap. 6. Formar para transformar: una investigación-acción llevada a cabo entre los jefes de centros docentes y encaminada a la implantación de una cultura de formación continua. Lorraine Savoie-Zajc, André Dolbec
Cap. 7. La formación de los gestores de la educación: necesidad de una renovación de los contenidos y de las metodologías. Michel St-Germain
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Formar a los dirigentes de la educación : aprendizaje en acción [texto impreso] . - La Muralla, 2003 . - 238 p. - ( Aula abierta) . ISBN : 978-84-7133-729-0 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]FORMACIÓN DEL PROFESORADO [Palabras claves]GESTIÓN ESCOLAR [Palabras claves]METODOLOGÌA
| Resumen: | Una reflexión sobre la formación de personal en ejercicio difÃcilmente puede prescindir del reconocimiento de unos saberes de la acción, logrados por la práctica profesional, y el conjunto de esta dinámica invita a plantearse importantes preguntas sobre las prácticas actuales y en trance de aplicación con respecto a la formación de los dirigentes de la educación.
La presente obra, resultado de una auténtica cooperación internacional, aborda desde ángulos complementarios la problemática de semejante formación en acción. Esta acción puede cobrar diferentes formas o inscribirse en proyecto precisos. En definitiva, la trama común de los diferentes capÃtulos de este libro corresponden a la formación de los dirigentes de la educación en la acción, por la acción y para la acción. De la aplicación de un programa de evaluación de los centros docentes a la dirección de un plan de formación continua para el personal de las escuelas, de la realización de proyectos de innovación al autoanálisis de las prácticas de formación, del análisis crÃtico de programas de formación en gestión de la educación a la enunciación formal de los conocimientos prácticos y al reconocimiento de tales saberes, esta obra está consagrada a los múltiples aspectos de la formación de los dirigentes de la educación.
| Nota de contenido: | Cap. 1. Gestión de la formación, formación y conocimientos para la acción. Guy Pelletier
Cap. 2. Taller común, evaluación de centro y formación: ¿la formación por añadidura? Lise Demailly
Cap. 3. Fundamentos y prácticas de formación inicial y contínua de las directoras y los directores de escuelas. Régent Fortin, Arthur Gélinas
Cap. 4. Acciones y saberes en jefes de centro. Michèle Garant
Cap. 5. Saberes de acción, saberes de innovación de los directores de centro. Monica Thurler
Cap. 6. Formar para transformar: una investigación-acción llevada a cabo entre los jefes de centros docentes y encaminada a la implantación de una cultura de formación continua. Lorraine Savoie-Zajc, André Dolbec
Cap. 7. La formación de los gestores de la educación: necesidad de una renovación de los contenidos y de las metodologías. Michel St-Germain
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