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La enseñanza de las ciencias en la educación secundaria / Daniel Gil (1991)
Título : La enseñanza de las ciencias en la educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Gil, Autor ; Jaime Carrascosa, Autor ; Carles Furió, Autor ; Joaquín Martínez - Torregrosa, Autor Editorial: Barcelona [España] : Horsori Fecha de publicación: 1991 Colección: Cuadernos de Educación num. 5 Número de páginas: 232 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-10-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]METODOLOGÌALa enseñanza de las ciencias en la educación secundaria [texto impreso] / Daniel Gil, Autor ; Jaime Carrascosa, Autor ; Carles Furió, Autor ; Joaquín Martínez - Torregrosa, Autor . - Horsori, 1991 . - 232 p. - (Cuadernos de Educación; 5) .
ISBN : 978-84-85840-10-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]METODOLOGÌAReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 005891 370 CUA nº 5 Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible Estratégias para elaborar investigaciones científicas / Alfredo de la Lama García (2005)
Título : Estratégias para elaborar investigaciones científicas : los acuerdos sociales y los procesos creativos de la ciencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo de la Lama García, Autor Editorial: México : Trillas Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 117 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-246-080-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INVESTIGACIÓN
[Palabras claves]METODOLOGÌAResumen: Este libro presenta el desarrollo y la producción del conocimiento por medio de la investigación científica, como un producto complejo de la experiencia humana, tanto social como individual, con sus amplias posibilidades, pero también con sus limitaciones. La obra facilita a los lectores las reglas, los procedimientos y los requisitos del método científico en forma de sugerencias o recomendaciones, que utilizadas con buen criterio, sistematicidad, creatividad e imaginación y con sólidos conocimientos académicos, son susceptibles de producir buenos resultados. Además explica las razones que justifican la existencia de las diferentes fases del proceso de investigación con el propósito de mostrar que la ejecución adecuada de cada etapa conduce al éxito de la siguiente, hasta lograr la culminación de todo el proceso. El autor demuestra que los investigadores de ciencias naturales y ciencias sociales tienen los mismos métodos, vicisitudes y logros metodológicos y conceptuales que cualquier otro científico. Estratégias para elaborar investigaciones científicas : los acuerdos sociales y los procesos creativos de la ciencia [texto impreso] / Alfredo de la Lama García, Autor . - México : Trillas, 2005 . - 117 p.
ISBN : 978-968-246-080-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]INVESTIGACIÓN
[Palabras claves]METODOLOGÌAResumen: Este libro presenta el desarrollo y la producción del conocimiento por medio de la investigación científica, como un producto complejo de la experiencia humana, tanto social como individual, con sus amplias posibilidades, pero también con sus limitaciones. La obra facilita a los lectores las reglas, los procedimientos y los requisitos del método científico en forma de sugerencias o recomendaciones, que utilizadas con buen criterio, sistematicidad, creatividad e imaginación y con sólidos conocimientos académicos, son susceptibles de producir buenos resultados. Además explica las razones que justifican la existencia de las diferentes fases del proceso de investigación con el propósito de mostrar que la ejecución adecuada de cada etapa conduce al éxito de la siguiente, hasta lograr la culminación de todo el proceso. El autor demuestra que los investigadores de ciencias naturales y ciencias sociales tienen los mismos métodos, vicisitudes y logros metodológicos y conceptuales que cualquier otro científico. Reserva
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Disponible Formar a los dirigentes de la educación (2003)
Título : Formar a los dirigentes de la educación : aprendizaje en acción Tipo de documento: texto impreso Editorial: Madrid [España] : La Muralla Fecha de publicación: 2003 Colección: Aula abierta Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7133-729-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]FORMACIÓN DEL PROFESORADO
[Palabras claves]GESTIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]METODOLOGÌAResumen: Una reflexión sobre la formación de personal en ejercicio difícilmente puede prescindir del reconocimiento de unos saberes de la acción, logrados por la práctica profesional, y el conjunto de esta dinámica invita a plantearse importantes preguntas sobre las prácticas actuales y en trance de aplicación con respecto a la formación de los dirigentes de la educación.
La presente obra, resultado de una auténtica cooperación internacional, aborda desde ángulos complementarios la problemática de semejante formación en acción. Esta acción puede cobrar diferentes formas o inscribirse en proyecto precisos. En definitiva, la trama común de los diferentes capítulos de este libro corresponden a la formación de los dirigentes de la educación en la acción, por la acción y para la acción. De la aplicación de un programa de evaluación de los centros docentes a la dirección de un plan de formación continua para el personal de las escuelas, de la realización de proyectos de innovación al autoanálisis de las prácticas de formación, del análisis crítico de programas de formación en gestión de la educación a la enunciación formal de los conocimientos prácticos y al reconocimiento de tales saberes, esta obra está consagrada a los múltiples aspectos de la formación de los dirigentes de la educación.
Nota de contenido: Cap. 1. Gestión de la formación, formación y conocimientos para la acción. Guy Pelletier
Cap. 2. Taller común, evaluación de centro y formación: ¿la formación por añadidura? Lise Demailly
Cap. 3. Fundamentos y prácticas de formación inicial y contínua de las directoras y los directores de escuelas. Régent Fortin, Arthur Gélinas
Cap. 4. Acciones y saberes en jefes de centro. Michèle Garant
Cap. 5. Saberes de acción, saberes de innovación de los directores de centro. Monica Thurler
Cap. 6. Formar para transformar: una investigación-acción llevada a cabo entre los jefes de centros docentes y encaminada a la implantación de una cultura de formación continua. Lorraine Savoie-Zajc, André Dolbec
Cap. 7. La formación de los gestores de la educación: necesidad de una renovación de los contenidos y de las metodologías. Michel St-Germain
Formar a los dirigentes de la educación : aprendizaje en acción [texto impreso] . - La Muralla, 2003 . - 238 p. - (Aula abierta) .
ISBN : 978-84-7133-729-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]FORMACIÓN DEL PROFESORADO
[Palabras claves]GESTIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]METODOLOGÌAResumen: Una reflexión sobre la formación de personal en ejercicio difícilmente puede prescindir del reconocimiento de unos saberes de la acción, logrados por la práctica profesional, y el conjunto de esta dinámica invita a plantearse importantes preguntas sobre las prácticas actuales y en trance de aplicación con respecto a la formación de los dirigentes de la educación.
La presente obra, resultado de una auténtica cooperación internacional, aborda desde ángulos complementarios la problemática de semejante formación en acción. Esta acción puede cobrar diferentes formas o inscribirse en proyecto precisos. En definitiva, la trama común de los diferentes capítulos de este libro corresponden a la formación de los dirigentes de la educación en la acción, por la acción y para la acción. De la aplicación de un programa de evaluación de los centros docentes a la dirección de un plan de formación continua para el personal de las escuelas, de la realización de proyectos de innovación al autoanálisis de las prácticas de formación, del análisis crítico de programas de formación en gestión de la educación a la enunciación formal de los conocimientos prácticos y al reconocimiento de tales saberes, esta obra está consagrada a los múltiples aspectos de la formación de los dirigentes de la educación.
Nota de contenido: Cap. 1. Gestión de la formación, formación y conocimientos para la acción. Guy Pelletier
Cap. 2. Taller común, evaluación de centro y formación: ¿la formación por añadidura? Lise Demailly
Cap. 3. Fundamentos y prácticas de formación inicial y contínua de las directoras y los directores de escuelas. Régent Fortin, Arthur Gélinas
Cap. 4. Acciones y saberes en jefes de centro. Michèle Garant
Cap. 5. Saberes de acción, saberes de innovación de los directores de centro. Monica Thurler
Cap. 6. Formar para transformar: una investigación-acción llevada a cabo entre los jefes de centros docentes y encaminada a la implantación de una cultura de formación continua. Lorraine Savoie-Zajc, André Dolbec
Cap. 7. La formación de los gestores de la educación: necesidad de una renovación de los contenidos y de las metodologías. Michel St-Germain
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Título : Temas fundamentales en la investigación educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Leonor Buendía Eisman, Autor ; Daniel González González, Autor ; María Teresa Pozo Llorente, Autor Editorial: Madrid [España] : La Muralla Fecha de publicación: 2004 Colección: Aula abierta Número de páginas: 301 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7133-744-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]METODOLOGÌA
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: Producción y transferencia y uso del conocimiento pedagógico. -- Nuevos retos en el ámbito de la evaluación. -- Investigación educativa: ¿Hacia donde vamos?. -- Metodología en la investigación educativa actual. -- Diagnóstico en educación: nuevos horizontes. -- Educación para todas las personas. -- Formación e inserción profesional. En línea: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14002316 Temas fundamentales en la investigación educativa [texto impreso] / Leonor Buendía Eisman, Autor ; Daniel González González, Autor ; María Teresa Pozo Llorente, Autor . - La Muralla, 2004 . - 301 p. - (Aula abierta) .
ISBN : 978-84-7133-744-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]METODOLOGÌA
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: Producción y transferencia y uso del conocimiento pedagógico. -- Nuevos retos en el ámbito de la evaluación. -- Investigación educativa: ¿Hacia donde vamos?. -- Metodología en la investigación educativa actual. -- Diagnóstico en educación: nuevos horizontes. -- Educación para todas las personas. -- Formación e inserción profesional. En línea: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14002316 Reserva
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