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/ Gimeno Sacristan José (comp.) (2010)
Título : | Saberes e incertidumbres sobre el currículum | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Gimeno Sacristan José (comp.) | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 639 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-618-4 | Palabras clave: | [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA | Nota de contenido: | ¿Qué significa el curriculum?
José Gimeno Sacristán
El curriculum: texto en contexto. Sus determinaciones visibles e invisibles
Política, poder y control del currículum
Francisco Beltrán Llavador
Las fuerzas en presencia: sociedad, economía y currículum
Mariano Fernández Enguita
Currículum, justicia e inclusión
Jurjo Torres Santomé
La igualdad y la diferencia de género en el currículum
Carmen Rodríguez Martínez
Los colectivos depauperados repolitizan los currícula
Miguel González Arroyo
Educar desde la interculturalidad: exigencias curriculares para el diálogo entre culturas
José Antonio Pérez Tapias
El currículo como espacio de participación: la democracia escolar ¿es posible?
Juan Bautista Martínez Rodríguez
El currículum en la sociedad de la información y del conocimiento
José Gimeno Sacristán
Ambitos de configuración y de tomas de decisiones y descentralización
El currículum formal: legitimidad, decisiones y descentralización
Francisco Beltrán Llavador
El currículum que es interpretado: ¿qué enseñan los centros y los profesores y profesoras?
Javier Marrero Acosta
El currículum y el libro de texto: una dialéctica siempre abierta
Jaume Martínez Bonafé
Diseñar el currículum: prever y representar la acción
María Clemente Linuesa
El proyecto de centro: una tarea comunitaria, un proyecto de viaje compartido
Miguel Ángel Santos Guerra
El currículum en la acción: los resultados como legitimación del currículum
José Gimeno Sacristán
El currículum en la acción: las tareas de enseñar y aprender. El análisis del método
Rosa María Vázquez Recio, José Félix Angulo Rasco
El currículum como marco de referencia para la evaluación educativa
Juan Manuel Álvarez Méndez
El encaje del curriculumen el sistema educativo
El sentido del currículum en la enseñanza obligatoria
Rafael Feito Alonso
El currículum de la Educación Infantil
Justa Bejarano Pérez
El currículum de la Educación Primaria
Jesús Jiménez Sánchez
El currículum de la Educación Secundaria
Jesús Jiménez Sánchez
Discriminados ante el currículum por su handicap: estrategias desde el currículum para una inclusión justa y factible
Miguel López Melero
La educación y el currículum en el espacio europeo: ¿internacionalizar o globalizar?
José Félix Angulo Rasco
El curriculum en un aula "sin paredes"
El currículum y los nuevos espacios para aprender
José Félix Angulo Rasco, Rosa María Vázquez Recio
La ciudad en el currículum y el currículum en la ciudad
Jaume Martínez Bonafé
Otras escuelas, otra educación, otra forma de pensar en el currículum
José Contreras Domingo
La mejora del curriculum
La investigación en el ámbito del currículum y como método para su desarrollo
Nieves Blanco García
La formación del profesorado y el desarrollo del currículum
Francisco Imbernón Muñoz
Las reformas y la innovación pedagógica: discursos y prácticas
Jaume Carbonell Sebarroja
Mejorar el currículum por medio de su evaluación
Eustaquio Martín Rodríguez |
Saberes e incertidumbres sobre el currículum [texto impreso] / Gimeno Sacristan José (comp.) . - [S.l.] : Morata, 2010 . - 639 p. ISBN : 978-84-7112-618-4 Palabras clave: | [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA | Nota de contenido: | ¿Qué significa el curriculum?
José Gimeno Sacristán
El curriculum: texto en contexto. Sus determinaciones visibles e invisibles
Política, poder y control del currículum
Francisco Beltrán Llavador
Las fuerzas en presencia: sociedad, economía y currículum
Mariano Fernández Enguita
Currículum, justicia e inclusión
Jurjo Torres Santomé
La igualdad y la diferencia de género en el currículum
Carmen Rodríguez Martínez
Los colectivos depauperados repolitizan los currícula
Miguel González Arroyo
Educar desde la interculturalidad: exigencias curriculares para el diálogo entre culturas
José Antonio Pérez Tapias
El currículo como espacio de participación: la democracia escolar ¿es posible?
Juan Bautista Martínez Rodríguez
El currículum en la sociedad de la información y del conocimiento
José Gimeno Sacristán
Ambitos de configuración y de tomas de decisiones y descentralización
El currículum formal: legitimidad, decisiones y descentralización
Francisco Beltrán Llavador
El currículum que es interpretado: ¿qué enseñan los centros y los profesores y profesoras?
Javier Marrero Acosta
El currículum y el libro de texto: una dialéctica siempre abierta
Jaume Martínez Bonafé
Diseñar el currículum: prever y representar la acción
María Clemente Linuesa
El proyecto de centro: una tarea comunitaria, un proyecto de viaje compartido
Miguel Ángel Santos Guerra
El currículum en la acción: los resultados como legitimación del currículum
José Gimeno Sacristán
El currículum en la acción: las tareas de enseñar y aprender. El análisis del método
Rosa María Vázquez Recio, José Félix Angulo Rasco
El currículum como marco de referencia para la evaluación educativa
Juan Manuel Álvarez Méndez
El encaje del curriculumen el sistema educativo
El sentido del currículum en la enseñanza obligatoria
Rafael Feito Alonso
El currículum de la Educación Infantil
Justa Bejarano Pérez
El currículum de la Educación Primaria
Jesús Jiménez Sánchez
El currículum de la Educación Secundaria
Jesús Jiménez Sánchez
Discriminados ante el currículum por su handicap: estrategias desde el currículum para una inclusión justa y factible
Miguel López Melero
La educación y el currículum en el espacio europeo: ¿internacionalizar o globalizar?
José Félix Angulo Rasco
El curriculum en un aula "sin paredes"
El currículum y los nuevos espacios para aprender
José Félix Angulo Rasco, Rosa María Vázquez Recio
La ciudad en el currículum y el currículum en la ciudad
Jaume Martínez Bonafé
Otras escuelas, otra educación, otra forma de pensar en el currículum
José Contreras Domingo
La mejora del curriculum
La investigación en el ámbito del currículum y como método para su desarrollo
Nieves Blanco García
La formación del profesorado y el desarrollo del currículum
Francisco Imbernón Muñoz
Las reformas y la innovación pedagógica: discursos y prácticas
Jaume Carbonell Sebarroja
Mejorar el currículum por medio de su evaluación
Eustaquio Martín Rodríguez |
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3034 | 375 GIM sab | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Currículum | Disponible | | |
/ Contreras José (comp.) (2010)
Título : | Investigar la experiencia educativa | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Contreras José (comp.) ; Pérez de Lara Nuria (comp.) | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 271 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-7112-625-2 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | [Palabras claves]DIVERSIDAD
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE | Nota de contenido: | La experiencia y la investigación educativa.---La pedagogía de la experiencia.---Notas sobre los lenguajes de la experiencia.---La experiencia de la diferencia en la investigación.---La experiencia de la conversación, de la mirada y de la investigación educativa. Una desnaturalización de la incongruencia.---El sentido libre de la diferencia sexual en la investigación.---Experiencias de la infancia en situaciones difíciles: interpretación y escritura en la frontera escolar.---La experiencia de sí como investigadora.---Metodología.---El lenguaje metodológico.---De la investigación a la docencia.---Investigar en educación.---La investigación como cuestión de existencia.---Investigar desde la escritura autobiográfica a través de los relatos de experiencia.---Pedagogía de la experiencia y la experiencia de la pedagogía. |
Investigar la experiencia educativa [texto impreso] / Contreras José (comp.) ; Pérez de Lara Nuria (comp.) . - [S.l.] : Morata, 2010 . - 271 p. ISSN : 978-7112-625-2 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | [Palabras claves]DIVERSIDAD
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE | Nota de contenido: | La experiencia y la investigación educativa.---La pedagogía de la experiencia.---Notas sobre los lenguajes de la experiencia.---La experiencia de la diferencia en la investigación.---La experiencia de la conversación, de la mirada y de la investigación educativa. Una desnaturalización de la incongruencia.---El sentido libre de la diferencia sexual en la investigación.---Experiencias de la infancia en situaciones difíciles: interpretación y escritura en la frontera escolar.---La experiencia de sí como investigadora.---Metodología.---El lenguaje metodológico.---De la investigación a la docencia.---Investigar en educación.---La investigación como cuestión de existencia.---Investigar desde la escritura autobiográfica a través de los relatos de experiencia.---Pedagogía de la experiencia y la experiencia de la pedagogía. |
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1978 | 370.7 CON inv | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Investigación educativa | Disponible | | |
1979 | 370.7 CON inv | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Investigación educativa | Disponible | 23/06/2015 | |
/ Stake Robert E. (2010)
Título : | Investigación con estudio de casos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Stake Robert E. | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 158 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-422-7 | Palabras clave: | [Palabras claves]EDUCACIÓN-METODOS DE INVESTIGACIÓN
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA | Nota de contenido: | Estudio intensivo de los métodos de investigación con estudio de casos.---El caso único: selección de casos, formulación de generalizaciones.---Las preguntas de la investigación.---La naturaleza de la investigación cualitativa.---La recogida de datos: la observación, la entrevista, el taller.---Análisis e interpretación.---Las funciones del investigador de casos: el investigador de casos como profesor, defensor, evaluador e intérprete; el contructivismo y la relatividad.---La triangulación: objetivos, estrategias; la validación.---Escuela y comunidad, el barrio, la mejora de la escuela; las pandillas; estrés y agotamiento; la disciplina. |
Investigación con estudio de casos [texto impreso] / Stake Robert E. . - [S.l.] : Morata, 2010 . - 158 p. ISBN : 978-84-7112-422-7 Palabras clave: | [Palabras claves]EDUCACIÓN-METODOS DE INVESTIGACIÓN
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA | Nota de contenido: | Estudio intensivo de los métodos de investigación con estudio de casos.---El caso único: selección de casos, formulación de generalizaciones.---Las preguntas de la investigación.---La naturaleza de la investigación cualitativa.---La recogida de datos: la observación, la entrevista, el taller.---Análisis e interpretación.---Las funciones del investigador de casos: el investigador de casos como profesor, defensor, evaluador e intérprete; el contructivismo y la relatividad.---La triangulación: objetivos, estrategias; la validación.---Escuela y comunidad, el barrio, la mejora de la escuela; las pandillas; estrés y agotamiento; la disciplina. |
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2018 | 370.7 STA inv | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Investigación educativa | Disponible | | |
/ House E.R. (2001)
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2414 | 371.27 HOU val | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Investigación educativa | Disponible | | |
/ Stobart Gordon (2010)
Título : | Tiempos de pruebas : los usos y abusos de la evaluación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Stobart Gordon | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 238 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-629-0 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TEST DE INTELIGENCIA | Nota de contenido: | El poder de la evaluación:palabras y significados.---Evaluando la evaluación: finalidades y orígenes.---Los tests de inteligencia:los tests de capacidades; la visión de Binet; la reformulación de la inteligencia.---El movimiento de oposición: inteligencias múltiples e inteligencia emocional:la multiplicación de las inteligencias; las inteligencias múltiples de Gardner; la definición de inteligencia.---El atractivo de los estilos de aprendizaje: ¿qué son los estilos de aprendizaje?; Estilos de aprendizaje visual,auditivo,táctil y cinestésico: enfoques del aprendizaje profundo,superficial y estratégico.---¿Qué es la titulitis?; ¿quién tiene la enfermedad?.---La evaluación y el empobrecimiento del aprendizaje.---¿Qué es y qué implica la evaluación para el aprendizaje?.---¿Aprender o aprender a aprender?.---Recuperar la evaluación:responsabilizarnos de quienes somos: interpretar los resultados con más cautela; limitar las ambiciones de la evaluación, centrarse en el rendimiento. |
Tiempos de pruebas : los usos y abusos de la evaluación [texto impreso] / Stobart Gordon . - [S.l.] : Morata, 2010 . - 238 p. ISBN : 978-84-7112-629-0 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TEST DE INTELIGENCIA | Nota de contenido: | El poder de la evaluación:palabras y significados.---Evaluando la evaluación: finalidades y orígenes.---Los tests de inteligencia:los tests de capacidades; la visión de Binet; la reformulación de la inteligencia.---El movimiento de oposición: inteligencias múltiples e inteligencia emocional:la multiplicación de las inteligencias; las inteligencias múltiples de Gardner; la definición de inteligencia.---El atractivo de los estilos de aprendizaje: ¿qué son los estilos de aprendizaje?; Estilos de aprendizaje visual,auditivo,táctil y cinestésico: enfoques del aprendizaje profundo,superficial y estratégico.---¿Qué es la titulitis?; ¿quién tiene la enfermedad?.---La evaluación y el empobrecimiento del aprendizaje.---¿Qué es y qué implica la evaluación para el aprendizaje?.---¿Aprender o aprender a aprender?.---Recuperar la evaluación:responsabilizarnos de quienes somos: interpretar los resultados con más cautela; limitar las ambiciones de la evaluación, centrarse en el rendimiento. |
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2415 | 371.27 STO tie | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Evaluación | Disponible | | |
/ McKernan J. (2008)
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/ Buckingham D. (2000)
Permalink
/ Giroux H.A. (2003)
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/ Popkewitz Thomas S. (2009)
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/ Gimeno Sacristán José (2003)
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/ Sperber Dan (2005)
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/ Gartner Alan (comp.) (1999)
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/ CARBONELL Jaume (2006)
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/ Gee James (978-84-7112-497-5)
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/ Orton Anthony (1996)
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