Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de resultados de la última búsqueda | Consultar el historial de búsquedas | Volver a la pantalla de inicio con las búsquedas... |
. Biblioteca CERP Suroeste
Filosofía > Philosophie, parapsychologie et occultisme, psychologie > Generalidades > Etude et enseignement, recherche
ANÁLISIS DE LOS CURRÍCULOS DE FILOSOFÍA: Nivel medio de Iberoamérica. / ALBIZU Edgardo (1998)
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 3324 107 ALB ana Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofía Disponible 82 107 ALB ana Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofía Disponible La enseñanza de la filosofía en perspectiva / Cerletti Alejandro (comp.) (2009)
Título : La enseñanza de la filosofía en perspectiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Cerletti Alejandro (comp.) Editorial: EUDEBA Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 477 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-231-654-3 Palabras clave: [Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]FILOSOFÍAResumen: En las últimas décadas, los estudios sobre la enseñanza de la filosofía han exhibido un gran desarrollo. A la par del aumento notable de encuentros y publicaciones vinculados con esta temática, se ha ido transformando, sensiblemente, la forma de abordarla pedagogía de esta disciplina. De manera progresiva, la tarea de enseñar filosofía fue dejándose de ver como una actividad cuyos problemas se reducían sólo a cuestiones didácticas o quedaban librados a la espontaneidad docente de especialistas puestos a dar clases, para comenzar a ser considerada como un espacio propio de la filosofía. Este cambio de punto de vista tiene consecuencias teóricas significativas, ya que el “enseñar filosofía” no se encara más, de manera exclusiva o dominante, desde el punto de vista práctico de los recursos o técnicas “para dar clases” sino que se lo vincula estrechamente con el significado que pueda atribuirse a la filosofía y al filosofar, en cuanto “enseñables” o transmisibles. A partir de varias “perspectivas” construidas específicamente para estas indagaciones, los artículos que componen este volumen analizan la práctica de la enseñanza de la filosofía. Nota de contenido: Diana Cohen, Silvana Di Camillo, Silvia Magnavacca, Silvia Manzo y Claudia Mársico (Perspectivas históricas).-- Sebastián Abad, Alejandro Cerletti, Juan Nesprías y Vera Waksman (Perspectivas de profesores y maestros).-- Alcira Bonilla, Cristina Donda, Elena José, Roxana Ortín y Alejandro Ranovsky (Perspectivas institucionales I: la filosofía en la educación superior).-- Marisa Berttolini, Isabel González Briz, Esteban Speyer y Pablo Vicari (Perspectivas institucionales II: la filosofía en la educación media).-- María Luisa Femenías, Olga Grau Duhart, Graciela Morgade y María Spadaro (Perspectivas de género).-- Claudio Arca, Federico López, Natalia Buacar y Carlos Oller (Perspectivas de lógica).-- Laura Galazzi y Silvia Solas (Perspectivas estéticas).-- Julio Castello Dubra, Walter Kohan y Sara Paz de Vargiu (Perspectivas de los filósofos frente a la enseñanza).-- Laura Agratti, Verónica Bethencourt, Silvia Di Segni Obiols, Javier Freixas, Gustavo Loza y Pablo Plaza (Perspectivas de la experiencia de aprender).-- Ana Claudia Couló, María Cristina González, Martha Frassineti, Beatriz Guerci de Siufi, Mauricio Langon y Ricardo Sassone (Perspectivas sobre prácticas).
La enseñanza de la filosofía en perspectiva [texto impreso] / Cerletti Alejandro (comp.) . - [S.l.] : EUDEBA, 2009 . - 477 p.
ISBN : 978-950-231-654-3
Palabras clave: [Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]FILOSOFÍAResumen: En las últimas décadas, los estudios sobre la enseñanza de la filosofía han exhibido un gran desarrollo. A la par del aumento notable de encuentros y publicaciones vinculados con esta temática, se ha ido transformando, sensiblemente, la forma de abordarla pedagogía de esta disciplina. De manera progresiva, la tarea de enseñar filosofía fue dejándose de ver como una actividad cuyos problemas se reducían sólo a cuestiones didácticas o quedaban librados a la espontaneidad docente de especialistas puestos a dar clases, para comenzar a ser considerada como un espacio propio de la filosofía. Este cambio de punto de vista tiene consecuencias teóricas significativas, ya que el “enseñar filosofía” no se encara más, de manera exclusiva o dominante, desde el punto de vista práctico de los recursos o técnicas “para dar clases” sino que se lo vincula estrechamente con el significado que pueda atribuirse a la filosofía y al filosofar, en cuanto “enseñables” o transmisibles. A partir de varias “perspectivas” construidas específicamente para estas indagaciones, los artículos que componen este volumen analizan la práctica de la enseñanza de la filosofía. Nota de contenido: Diana Cohen, Silvana Di Camillo, Silvia Magnavacca, Silvia Manzo y Claudia Mársico (Perspectivas históricas).-- Sebastián Abad, Alejandro Cerletti, Juan Nesprías y Vera Waksman (Perspectivas de profesores y maestros).-- Alcira Bonilla, Cristina Donda, Elena José, Roxana Ortín y Alejandro Ranovsky (Perspectivas institucionales I: la filosofía en la educación superior).-- Marisa Berttolini, Isabel González Briz, Esteban Speyer y Pablo Vicari (Perspectivas institucionales II: la filosofía en la educación media).-- María Luisa Femenías, Olga Grau Duhart, Graciela Morgade y María Spadaro (Perspectivas de género).-- Claudio Arca, Federico López, Natalia Buacar y Carlos Oller (Perspectivas de lógica).-- Laura Galazzi y Silvia Solas (Perspectivas estéticas).-- Julio Castello Dubra, Walter Kohan y Sara Paz de Vargiu (Perspectivas de los filósofos frente a la enseñanza).-- Laura Agratti, Verónica Bethencourt, Silvia Di Segni Obiols, Javier Freixas, Gustavo Loza y Pablo Plaza (Perspectivas de la experiencia de aprender).-- Ana Claudia Couló, María Cristina González, Martha Frassineti, Beatriz Guerci de Siufi, Mauricio Langon y Ricardo Sassone (Perspectivas sobre prácticas).
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 6747 107 CER ens Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofía Disponible Ensino de filosofia e currículo / Ronai Pires da Rocha (2008)
Título : Ensino de filosofia e currículo Tipo de documento: texto impreso Autores: Ronai Pires da Rocha, Autor Editorial: Petrópolis [Brasil] : Vozes Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 208 p ISBN/ISSN/DL: 978-85-326-3711-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FILOSOFÍA CURRÍCULOS, ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA Ensino de filosofia e currículo [texto impreso] / Ronai Pires da Rocha, Autor . - Petrópolis (Rua Frei Luís 100, 90023, Brasil) : Vozes, 2008 . - 208 p.
ISBN : 978-85-326-3711-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FILOSOFÍA CURRÍCULOS, ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 269 107 PIR ens Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofía Disponible La filosofía y su enseñanza / Pallas Carolina (2016)
Título : La filosofía y su enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Pallas Carolina, Autor ; Aníbal Corti, Autor ; Martín Irisarri, Autor Editorial: ANEP-CFE Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 308 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-911444-- Idioma : Español (spa) Palabras clave: FILOSOFÍA URUGUAYA, DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA Nota de contenido: Lógica y argumentación. Tres miradas sobre lógica viva -- Física y filosofía. Una oportunidad interdisciplinaria -- Presupuestos normativos y debates prácticos en la Filosofía Política -- La definibilidad del arte en el siglo XX: vanguardia y posmodernidad. Las teorías de vanguardia en el Uruguay: Figari y Torres García -- Problemas del devenir y el relativismo en el Teetetos La filosofía y su enseñanza [texto impreso] / Pallas Carolina, Autor ; Aníbal Corti, Autor ; Martín Irisarri, Autor . - [S.l.] : ANEP-CFE, 2016 . - 308 p.
ISBN : 978-9974-911444--
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FILOSOFÍA URUGUAYA, DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA Nota de contenido: Lógica y argumentación. Tres miradas sobre lógica viva -- Física y filosofía. Una oportunidad interdisciplinaria -- Presupuestos normativos y debates prácticos en la Filosofía Política -- La definibilidad del arte en el siglo XX: vanguardia y posmodernidad. Las teorías de vanguardia en el Uruguay: Figari y Torres García -- Problemas del devenir y el relativismo en el Teetetos Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 259 107 PAL fil Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofía Disponible 22/04/2016 Don 264 107 PAL fil Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofía Disponible Don Iniciación a la filosofía para los no filósofos / Louis Althusser (2015)
Título : Iniciación a la filosofía para los no filósofos Tipo de documento: texto impreso Autores: Louis Althusser, Autor Mención de edición: 1a Editorial: Paidós Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 242 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-0209-0 Nota general: Texto establecido y anotado por G.M.Goshgarian. Prefacio de Guillaume Sibertin-Blanc. Traducción de Alcira Blixio Idioma : Español (spa) Palabras clave: FILOSOFÍA ABSTRACCIÓN IDEOLOGÍA DIALÉCTICA Iniciación a la filosofía para los no filósofos [texto impreso] / Louis Althusser, Autor . - 1a . - [S.l.] : Paidós, 2015 . - 242 p.
ISBN : 978-950-12-0209-0
Texto establecido y anotado por G.M.Goshgarian. Prefacio de Guillaume Sibertin-Blanc. Traducción de Alcira Blixio
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FILOSOFÍA ABSTRACCIÓN IDEOLOGÍA DIALÉCTICA Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 5308 107 ALT fil Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofía Disponible Don Perspectivas filosóficas / Inés Moreno (2010)
Título : Perspectivas filosóficas Tipo de documento: texto impreso Autores: Inés Moreno, Compilador ; Concepción Rey, Compilador Editorial: ANEP Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 304 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-981751-- Palabras clave: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA
[Palabras claves]EPISTEMOLOGÍA
[Palabras claves]FILOSOFÍA-TEORÍASNota de contenido: Historia del término "epistemología" : ¿una cuestión de palabras? / Liliana BARDALLO.
La polémica Adorno-Popper / Martín IRISARRI.
Principales críticas epitemológicas al psicoanálisis : esbozo de respuesta / Ricardo NAVIA.
La interpretación radical / Marta BAYARRES.
El lugar de las ideas americanas en el concepto de occidente y las paradojas de la occidentalidad / Marcia COLLAZO IBAÑEZ.
Robert Nozick vs. Amartya Sen, : el lugar ético de la violación de los derechos y de las libertades / Carolina PALLAS.
La coerción del proletariado en el capitalismo (contemporáneo) : la perspectiva del Gerald Cohen / Daniel MALVASIO.
Democracia deliberativa : una defensa de la contingencia humana / Jaén MOTTA MENDEZ.
Kant y Frege sobre geometría : intuición, esquemas y generalidad / Alvaro J. PELAEZ.
Ponencias presentadas en la Jornada Académica : "La relación profesor adscripto, profesor de didáctica y practicamente mediada por el saber filosófico.
Repetición y cambio en la educación : una perspectiva filósofica desde la obra de Alain Badiou / Alejandro CERLETTI.
La figura del maestro ignorante y la formación docente : notas al problema de la metodología / Natalia CANTARELLI, Lucía Laura M. GALAZZI.
Las potencias del pensar infantil, ¿impotencias de la filosofía? reflexiones en torno a enseñar filosofía en la escuela durante infancia / Javier FREIXAS.
Tensiones que atraviesan las relaciones que tienen lugar en el desarrollo a las Prácticas de la Enseñanza en Filosofía / Laura AGRATTI, Verónica BETHENCOURT.
Diseñar, acompañar y evaluar una buena clase de Filosofía : ¿un problema filosófico? / Ana C. COULO.
De la enseñanza de la filosofía a la educación filosófica / Alejandro RANOVSKY.
Filosofía y escuela secundaria : problemas de métodos y contenido / Gustavo RUGGIERO.
La autoevaluación en la formación del futuro decente / Gilda SEVIG.
La transposición didáctica y el saber filosófico : ¿puede pensarse la enseñanza de la filosofía bajo las condiciones que impone el concepto de transposición didáctica? / Isabel GONZALEZ BRIZ, Janett TOURN TRAVERS.
"De exilios propios y ajenos..." a la hora de pensar la práctica docente / Sheila ASTEGGIANTE, Marianella LORENZO.
Filósofos en las clases de filosofía : ¿una "provocación" filosófica? / Maria Gabriela D'ODORICO.
Perspectivas filosóficas [texto impreso] / Inés Moreno, Compilador ; Concepción Rey, Compilador . - [S.l.] : ANEP, 2010 . - 304 p.
ISBN : 978-9974-981751--
Palabras clave: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA
[Palabras claves]EPISTEMOLOGÍA
[Palabras claves]FILOSOFÍA-TEORÍASNota de contenido: Historia del término "epistemología" : ¿una cuestión de palabras? / Liliana BARDALLO.
La polémica Adorno-Popper / Martín IRISARRI.
Principales críticas epitemológicas al psicoanálisis : esbozo de respuesta / Ricardo NAVIA.
La interpretación radical / Marta BAYARRES.
El lugar de las ideas americanas en el concepto de occidente y las paradojas de la occidentalidad / Marcia COLLAZO IBAÑEZ.
Robert Nozick vs. Amartya Sen, : el lugar ético de la violación de los derechos y de las libertades / Carolina PALLAS.
La coerción del proletariado en el capitalismo (contemporáneo) : la perspectiva del Gerald Cohen / Daniel MALVASIO.
Democracia deliberativa : una defensa de la contingencia humana / Jaén MOTTA MENDEZ.
Kant y Frege sobre geometría : intuición, esquemas y generalidad / Alvaro J. PELAEZ.
Ponencias presentadas en la Jornada Académica : "La relación profesor adscripto, profesor de didáctica y practicamente mediada por el saber filosófico.
Repetición y cambio en la educación : una perspectiva filósofica desde la obra de Alain Badiou / Alejandro CERLETTI.
La figura del maestro ignorante y la formación docente : notas al problema de la metodología / Natalia CANTARELLI, Lucía Laura M. GALAZZI.
Las potencias del pensar infantil, ¿impotencias de la filosofía? reflexiones en torno a enseñar filosofía en la escuela durante infancia / Javier FREIXAS.
Tensiones que atraviesan las relaciones que tienen lugar en el desarrollo a las Prácticas de la Enseñanza en Filosofía / Laura AGRATTI, Verónica BETHENCOURT.
Diseñar, acompañar y evaluar una buena clase de Filosofía : ¿un problema filosófico? / Ana C. COULO.
De la enseñanza de la filosofía a la educación filosófica / Alejandro RANOVSKY.
Filosofía y escuela secundaria : problemas de métodos y contenido / Gustavo RUGGIERO.
La autoevaluación en la formación del futuro decente / Gilda SEVIG.
La transposición didáctica y el saber filosófico : ¿puede pensarse la enseñanza de la filosofía bajo las condiciones que impone el concepto de transposición didáctica? / Isabel GONZALEZ BRIZ, Janett TOURN TRAVERS.
"De exilios propios y ajenos..." a la hora de pensar la práctica docente / Sheila ASTEGGIANTE, Marianella LORENZO.
Filósofos en las clases de filosofía : ¿una "provocación" filosófica? / Maria Gabriela D'ODORICO.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 307 107 REY per Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofía Disponible Cuadernos Educación: currículos y didácticas, 1. La enseñanza de la filosofía en el nivel medio: tres marcos de referencia. / HIDALGO Alberto y otros. (1998)
Título de serie: Cuadernos Educación: currículos y didácticas, 1 Título : La enseñanza de la filosofía en el nivel medio: tres marcos de referencia. Tipo de documento: texto impreso Autores: HIDALGO Alberto y otros. Editorial: OIE, Madrid. Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: Tomo CUADERNOS Educación: currículos y didácticas I., 129 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7666-094-2 Palabras clave: DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA Nota de contenido: Desarrollo histórico de la enseñanza de la filosofía en el enivel medio. Razón pura versus razón práctica:un debate contemporáneo en la enseñanza de la Filosofía.
Filosofía y educación: del búho de Minerva al gallo de EsculapioCuadernos Educación: currículos y didácticas, 1. La enseñanza de la filosofía en el nivel medio: tres marcos de referencia. [texto impreso] / HIDALGO Alberto y otros. . - [S.l.] : OIE, Madrid., 1998 . - Tomo CUADERNOS Educación: currículos y didácticas I., 129 p.
ISBN : 978-84-7666-094-2
Palabras clave: DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA Nota de contenido: Desarrollo histórico de la enseñanza de la filosofía en el enivel medio. Razón pura versus razón práctica:un debate contemporáneo en la enseñanza de la Filosofía.
Filosofía y educación: del búho de Minerva al gallo de EsculapioEjemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 252 107 HID ens Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofía Excluido de préstamo