Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
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Psicología > Philosophie, parapsychologie et occultisme, psychologie > Psychologie > Psychologie différentielle et génétique
El problema de la perversión en la mujer. / Wladimir Granoff
Título : El problema de la perversión en la mujer. Tipo de documento: texto impreso Autores: Wladimir Granoff ; Francois Perrier, Autor Número de páginas: 113p Palabras clave: 4723 Nota de contenido: Lo masculino y lo femenino
Placer o goce
El complejo de Edipo
Los tiempos modenos y la castración sin garantías
La mujer homosexual
La mujer perversa
El no-lugar de la mujer\ René MajorEl problema de la perversión en la mujer. [texto impreso] / Wladimir Granoff ; Francois Perrier, Autor . - [s.d.] . - 113p.
Palabras clave: 4723 Nota de contenido: Lo masculino y lo femenino
Placer o goce
El complejo de Edipo
Los tiempos modenos y la castración sin garantías
La mujer homosexual
La mujer perversa
El no-lugar de la mujer\ René MajorEjemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4723 155.33 GRApro Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Excluido de préstamo Estructuración psíquica y subjetiva del niño de escolaridad primaria : el trabajo de latencia / Urribarri Rodolfo (2008)
Título : Estructuración psíquica y subjetiva del niño de escolaridad primaria : el trabajo de latencia : El trabajo de la latencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Urribarri Rodolfo Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 295 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-213-8 Palabras clave: [Palabras claves]LÍBIDO
[Palabras claves]PERÍODO DE LATENCIA
[Palabras claves]PSICOANÁLISIS
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILResumen: Este libro despliega con profundidad y amplitud el trabajo de la latencia y su importancia crucial para las etapas subsiguientes, así como las consecuencias para el desarrollo si no se establece sobre las bases sólidas de un adecuado desenlace edípico, un descentramiento narcisísitico, un funcionamiento diferenciado entre lo conciente y lo inconciente, etc.
El autor sostiene que la latencia no es definible por lo cronológico, sino por una nueva manera de organización del aparato psíquico. Es decir, es un proceso psíquico incitado culturalmente, no condicionado fisiológicamente.
“Lo esencial es que no se considere más la latencia como una etapa casi de detenimiento del desarrollo, y que se encuentre en ella, al saber leerlos, no sólo los efectos tan mentados de la represión que apaga las manifestaciones de la sexualidad y del complejo de Edipo, sino modificaciones de lo anteriormente vivido que apuntan, con la adquisición de nuevos mecanismos, a establecer progresivamente un aparato psíquico distinto, con una estructuración más compleja del sujeto y de su relación con el mundo, en el plano intrasubjetivo y en el intersubjetivo.”Nota de contenido: Capítulo I. Revisión histórico-crítica de la bibliografía sobre la latencia --
Capítulo II. Planteando la latencia -- Capítulo III. De lo observable a lo inferido en lo intrasubjetivo -- Capítulo IV. Trabajo de la latencia -- Capítulo V.
Explorando lo intersubjetivo -- Capítulo VI. Sobre psicopatología.Estructuración psíquica y subjetiva del niño de escolaridad primaria : el trabajo de latencia : El trabajo de la latencia [texto impreso] / Urribarri Rodolfo . - [S.l.] : Noveduc, 2008 . - 295 p.
ISBN : 978-987-538-213-8
Palabras clave: [Palabras claves]LÍBIDO
[Palabras claves]PERÍODO DE LATENCIA
[Palabras claves]PSICOANÁLISIS
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILResumen: Este libro despliega con profundidad y amplitud el trabajo de la latencia y su importancia crucial para las etapas subsiguientes, así como las consecuencias para el desarrollo si no se establece sobre las bases sólidas de un adecuado desenlace edípico, un descentramiento narcisísitico, un funcionamiento diferenciado entre lo conciente y lo inconciente, etc.
El autor sostiene que la latencia no es definible por lo cronológico, sino por una nueva manera de organización del aparato psíquico. Es decir, es un proceso psíquico incitado culturalmente, no condicionado fisiológicamente.
“Lo esencial es que no se considere más la latencia como una etapa casi de detenimiento del desarrollo, y que se encuentre en ella, al saber leerlos, no sólo los efectos tan mentados de la represión que apaga las manifestaciones de la sexualidad y del complejo de Edipo, sino modificaciones de lo anteriormente vivido que apuntan, con la adquisición de nuevos mecanismos, a establecer progresivamente un aparato psíquico distinto, con una estructuración más compleja del sujeto y de su relación con el mundo, en el plano intrasubjetivo y en el intersubjetivo.”Nota de contenido: Capítulo I. Revisión histórico-crítica de la bibliografía sobre la latencia --
Capítulo II. Planteando la latencia -- Capítulo III. De lo observable a lo inferido en lo intrasubjetivo -- Capítulo IV. Trabajo de la latencia -- Capítulo V.
Explorando lo intersubjetivo -- Capítulo VI. Sobre psicopatología.Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 504 155.4 URR est Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible 3782 155.4 URR est Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible La familia y el desarrollo del individuo / WINNICOTT D.W. (1967)
Título : La familia y el desarrollo del individuo Tipo de documento: texto impreso Autores: WINNICOTT D.W. Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1967 Número de páginas: 220 p Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng) Palabras clave: Primeros años vida Crecimiento desarrollo Organización-familiar Depresión psicosis Desarrollo-emocional-niño Adolescencia Psiquiatría-infantil Psicoanálisis Niño Inadaptado Resumen: Este libro ofrece aportaciones a la crianza y la educación del niño realizadas por el doctor D.W. Winnicott, eminente pediatra y psicoanalista (presidió la Asociación Psicoanalítica Inglesa).
Winnicott expone aquí sus ideas básicas acerca del desarrollo psicológico del niño en relación con la familia, y la estructura familiar que surge en relación con las tendencias y la personalidad individual.
Con la claridad y profundidad que caracterizan todos sus libros, el autor desarrolla temas de fundamental interés para los padres, educadores, pediatras, psiquiatras, psicoanalistas, trabajadores sociales, obstetras, respaldado siempre por su experiencia pediátrica y psicoanalítica, tanto en la esfera de la práctica privada como en la hospitalaria, lo cual le permite un enfoque integrado y completo.
Entre los interesantes temas que incluye este libro, se encuentran: el primer año de vida, conceptos modernos del desarrollo emocional; factores de integración y desintegración en la vida familiar; la familia y la madurez emocional; contribuciones del psicoanálisis a la obstetricia; influencia que las enfermedades mentales de los padres ejercen sobre los niños; el tratamiento hospitalario y problemas escolares. Es éste, pues, un libro muy completo que abarca temas de fuerte interés preventivo, teórico y práctico de la salud mental infantil y familiar.
La familia y el desarrollo del individuo [texto impreso] / WINNICOTT D.W. . - [S.l.] : Paidós, 1967 . - 220 p.
Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng)
Palabras clave: Primeros años vida Crecimiento desarrollo Organización-familiar Depresión psicosis Desarrollo-emocional-niño Adolescencia Psiquiatría-infantil Psicoanálisis Niño Inadaptado Resumen: Este libro ofrece aportaciones a la crianza y la educación del niño realizadas por el doctor D.W. Winnicott, eminente pediatra y psicoanalista (presidió la Asociación Psicoanalítica Inglesa).
Winnicott expone aquí sus ideas básicas acerca del desarrollo psicológico del niño en relación con la familia, y la estructura familiar que surge en relación con las tendencias y la personalidad individual.
Con la claridad y profundidad que caracterizan todos sus libros, el autor desarrolla temas de fundamental interés para los padres, educadores, pediatras, psiquiatras, psicoanalistas, trabajadores sociales, obstetras, respaldado siempre por su experiencia pediátrica y psicoanalítica, tanto en la esfera de la práctica privada como en la hospitalaria, lo cual le permite un enfoque integrado y completo.
Entre los interesantes temas que incluye este libro, se encuentran: el primer año de vida, conceptos modernos del desarrollo emocional; factores de integración y desintegración en la vida familiar; la familia y la madurez emocional; contribuciones del psicoanálisis a la obstetricia; influencia que las enfermedades mentales de los padres ejercen sobre los niños; el tratamiento hospitalario y problemas escolares. Es éste, pues, un libro muy completo que abarca temas de fuerte interés preventivo, teórico y práctico de la salud mental infantil y familiar.
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4419 155.4 WIN fam Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible La formación del símbolo en el niño : imitación, juego y sueño, imagen y representación / PIAGET Jean. (1996)
Título : La formación del símbolo en el niño : imitación, juego y sueño, imagen y representación Tipo de documento: texto impreso Autores: PIAGET Jean. Editorial: Fondo de cultura económica. Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 401 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-16-0270-3 Palabras clave: [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS
[Palabras claves]IMITACIÓN INFANTIL
[Palabras claves]JUEGO
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL
[Palabras claves]SIMBOLISMO-PSICOLOGÍANota de contenido: 1. La génesis de la imitación: Los tres primeros estadios: ausencia de imitación, imitación esporádica y comienzo de la imitación sistemática; Los estadios cuarto y quinto: imitación de los movimientos no visibles sobre el propio cuerpo y de modelos nuevos; el sexto estadio: comienzos de la imitación representativa y evolución ulterior de la imitación -- 2. El juego: El nacimiento del juego; La clasificación de los juegos y su evolución a partir de la aparición del lenguaje; La explicación del juego; El simbolismo secundario del juego, el sueño y el simbolismo "inconsciente" -- 3. La representación congnoscitiva: El paso de los esquemas sensorio-motores a los esquemas conceptuales; De las categorías prácticas a las categorías representativas; Conclusiones: las etapas generales de la actividad representativa.
La formación del símbolo en el niño : imitación, juego y sueño, imagen y representación [texto impreso] / PIAGET Jean. . - [S.l.] : Fondo de cultura económica., 1996 . - 401 p.
ISBN : 978-968-16-0270-3
Palabras clave: [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS
[Palabras claves]IMITACIÓN INFANTIL
[Palabras claves]JUEGO
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL
[Palabras claves]SIMBOLISMO-PSICOLOGÍANota de contenido: 1. La génesis de la imitación: Los tres primeros estadios: ausencia de imitación, imitación esporádica y comienzo de la imitación sistemática; Los estadios cuarto y quinto: imitación de los movimientos no visibles sobre el propio cuerpo y de modelos nuevos; el sexto estadio: comienzos de la imitación representativa y evolución ulterior de la imitación -- 2. El juego: El nacimiento del juego; La clasificación de los juegos y su evolución a partir de la aparición del lenguaje; La explicación del juego; El simbolismo secundario del juego, el sueño y el simbolismo "inconsciente" -- 3. La representación congnoscitiva: El paso de los esquemas sensorio-motores a los esquemas conceptuales; De las categorías prácticas a las categorías representativas; Conclusiones: las etapas generales de la actividad representativa.
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 6013 155.4 PIA for ej.2 Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible 21/10/2015 372 155.4 PIAfor Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible La infancia en escena / Esteban Levin (2007)
Título : La infancia en escena Tipo de documento: texto impreso Autores: Esteban Levin Editorial: Visiòn Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 255 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-602-332-4 Palabras clave: INFANCIA
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLONota de contenido: Estructura y desarrollo psicomotor - Estructura y desarrollo - Primeras conclusiones - Del movimiento y el deseo - Los primeros movimientos. Los reflejos - Los primeros garabatos "escritos" - Las imitaciones precoces de la infancia - El juego especular: el doble espejo - Del ruido-balbuceo al sonido y la palabra - El espejo sonoro. El eco virtual - Conjeturas acerca de la letra del origen - La imagen del cuerpo y el movimiento postural - La postura y el movimiento a través del espejo - La conquista postural - El funcionamiento de la función motriz: el gatear, la bipedestación y el caminar - Los tiempos lógicos del esquema corporal - La postura erecta - El control del propio cuerpo - Escenas y escenarios en el jugar psicomotor - El funcionamiento libidinal de las manos. Las manos del deseo - El jugar a arrastrar - Los misterios de las manos - El recorrido del funcionamiento manual - El pequeño arquitecto - Los títeres de las manos - De las manos y la escritura - El eje del cuerpo: el ritmo del movimiento - La lateralidad. El espacio y el tiempo - Lo temporal - El cuerpo en el mito de Aristófanes - A modo de conclusión - La pulsión motriz: vicisitudes y destinos - Los componentes de la pulsión motriz - Destinos posibles - La motricidad y la angustia - El placer en el movimiento - La imagen motriz - Apéndice I. El desarrollo psicomotor a lo largo de la historia - Algunas escenas y escenarios - El fajamiento, la inmovilidad y el castigo corporal - La postura y las normas morales. La compostura - La pedagogía postural y corporal - Los primeros ejercicios corporales - El cuerpo del niño como representante del pecado - La aparición del niño. La niñez y el jugar - Apéndice II. El cuerpo de los dioses. Los estigmas del cuerpo
La infancia en escena [texto impreso] / Esteban Levin . - [S.l.] : Visiòn, 2007 . - 255 p.
ISBN : 978-950-602-332-4
Palabras clave: INFANCIA
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLONota de contenido: Estructura y desarrollo psicomotor - Estructura y desarrollo - Primeras conclusiones - Del movimiento y el deseo - Los primeros movimientos. Los reflejos - Los primeros garabatos "escritos" - Las imitaciones precoces de la infancia - El juego especular: el doble espejo - Del ruido-balbuceo al sonido y la palabra - El espejo sonoro. El eco virtual - Conjeturas acerca de la letra del origen - La imagen del cuerpo y el movimiento postural - La postura y el movimiento a través del espejo - La conquista postural - El funcionamiento de la función motriz: el gatear, la bipedestación y el caminar - Los tiempos lógicos del esquema corporal - La postura erecta - El control del propio cuerpo - Escenas y escenarios en el jugar psicomotor - El funcionamiento libidinal de las manos. Las manos del deseo - El jugar a arrastrar - Los misterios de las manos - El recorrido del funcionamiento manual - El pequeño arquitecto - Los títeres de las manos - De las manos y la escritura - El eje del cuerpo: el ritmo del movimiento - La lateralidad. El espacio y el tiempo - Lo temporal - El cuerpo en el mito de Aristófanes - A modo de conclusión - La pulsión motriz: vicisitudes y destinos - Los componentes de la pulsión motriz - Destinos posibles - La motricidad y la angustia - El placer en el movimiento - La imagen motriz - Apéndice I. El desarrollo psicomotor a lo largo de la historia - Algunas escenas y escenarios - El fajamiento, la inmovilidad y el castigo corporal - La postura y las normas morales. La compostura - La pedagogía postural y corporal - Los primeros ejercicios corporales - El cuerpo del niño como representante del pecado - La aparición del niño. La niñez y el jugar - Apéndice II. El cuerpo de los dioses. Los estigmas del cuerpo
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 97 155.4 LEV inf Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible Introducción a los métodos y técnicas para la investigación en Psicología Evolutiva 2 / David Amorin (2014)
Título : Introducción a los métodos y técnicas para la investigación en Psicología Evolutiva 2 Tipo de documento: texto impreso Autores: David Amorin, Autor Mención de edición: 3a Editorial: Psicolibros waslala Fecha de publicación: 2014 Colección: Cuadernos de Psicología Evolutiva num. 2 Número de páginas: 103 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-682-05-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Nota de contenido: Psicología evolutiva y desarrollo.--- Introducción al juego y el jugar en el desarrollo; tipos de juego; el juego para el psicoanálisis; el juego,el jugar y el desarrollo afectivo sexual.---La observación como Técnica de Trabajo de Investigación en Psicología Evolutiva; paradigma cualitativo y observación; tipos y medios de observación; objetividad,aspectos subjetivos y observación.---El Método Clínico-Crítico de Jean Piaget. Introducción a los métodos y técnicas para la investigación en Psicología Evolutiva 2 [texto impreso] / David Amorin, Autor . - 3a . - Psicolibros waslala, 2014 . - 103 p. - (Cuadernos de Psicología Evolutiva; 2) .
ISBN : 978-9974-682-05-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Nota de contenido: Psicología evolutiva y desarrollo.--- Introducción al juego y el jugar en el desarrollo; tipos de juego; el juego para el psicoanálisis; el juego,el jugar y el desarrollo afectivo sexual.---La observación como Técnica de Trabajo de Investigación en Psicología Evolutiva; paradigma cualitativo y observación; tipos y medios de observación; objetividad,aspectos subjetivos y observación.---El Método Clínico-Crítico de Jean Piaget. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 8447 155 AMO cua 2 ej.1 Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible 94 155 AMOcua 2 ej.2 Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible Investigar en psicología evolutiva 3 / David Amorin (2010)
Título : Investigar en psicología evolutiva 3 Tipo de documento: texto impreso Autores: David Amorin, Autor Mención de edición: 1a Editorial: Psicolibros waslala Fecha de publicación: 2010 Colección: Cuadernos de Psicología Evolutiva num. 3 Número de páginas: 255 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGÍA-EVOLUTIVA VIOLENCIA GÉNERO ADOLESCENCIA ADULTEZ FAMILIA URUGUAY Nota de contenido: La subjetividad en Psicología evolutiva.---Núcleos evolutivos.---La violencia basada en el género y sus significados en la adolescencia media.---La dimensión temporal en el ciclo vital---Hacia la construcción del concepto de núcleos evolutivos de problematicidad, modelo biopsicoambiental y producción de subjetividad.---Cambio y vivencia subjetiva del tiempo en las distintas etapas de la adultez.---Psicología y tiempo: un modelo teórico de cuatro niveles para estudiar la dimensión temporal en el ciclo vital.--- Investigar en psicología evolutiva 3 [texto impreso] / David Amorin, Autor . - 1a . - Psicolibros waslala, 2010 . - 255 p. - (Cuadernos de Psicología Evolutiva; 3) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGÍA-EVOLUTIVA VIOLENCIA GÉNERO ADOLESCENCIA ADULTEZ FAMILIA URUGUAY Nota de contenido: La subjetividad en Psicología evolutiva.---Núcleos evolutivos.---La violencia basada en el género y sus significados en la adolescencia media.---La dimensión temporal en el ciclo vital---Hacia la construcción del concepto de núcleos evolutivos de problematicidad, modelo biopsicoambiental y producción de subjetividad.---Cambio y vivencia subjetiva del tiempo en las distintas etapas de la adultez.---Psicología y tiempo: un modelo teórico de cuatro niveles para estudiar la dimensión temporal en el ciclo vital.--- Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 489 155 AMO cua 3 ej.1 Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible 163 155 AMO cua 3 ej.2 Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible Jugar con Winnicott / Green André (2007)
Título : Jugar con Winnicott Tipo de documento: texto impreso Autores: Green André Editorial: Amorrortu Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 155 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-121-6 Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng) Palabras clave: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]PSICOANÁLISIS
[Palabras claves]WINNICOTT, DONALD WOODS, 1896-1979Nota de contenido: 1. Winnicott póstumo -- 2. La intuición de lo negativo en Realidad y juego -- 3. Winnicott en transición, entre Freud y Melanie Klein -- 4. La experiencia y el pensamiento en la práctica psicoanalítica -- 5. La terceridad -- Posfacio de Jan Abram. Jugar con Winnicott [texto impreso] / Green André . - [S.l.] : Amorrortu, 2007 . - 155 p.
ISBN : 978-950-518-121-6
Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng)
Palabras clave: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]PSICOANÁLISIS
[Palabras claves]WINNICOTT, DONALD WOODS, 1896-1979Nota de contenido: 1. Winnicott póstumo -- 2. La intuición de lo negativo en Realidad y juego -- 3. Winnicott en transición, entre Freud y Melanie Klein -- 4. La experiencia y el pensamiento en la práctica psicoanalítica -- 5. La terceridad -- Posfacio de Jan Abram. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 6101 155.4 WIN GRE Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible Las etapas evolutivas del niño / Bernard Lievegoed (2014)
Título : Las etapas evolutivas del niño Tipo de documento: texto impreso Autores: Bernard Lievegoed, Autor Mención de edición: 3a Editorial: Madrid [España] : Rudolf Steiner Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 246 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85370-74-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NIÑOS NIÑEZ ETAPAS YO PUBERTAD ETAPAS-FISICAS ETAPAS-EVOLUTIVAS EDUCACIÓN AUTOEDUCACIÓN Nota de contenido: Los tres períodos evolutivos.---Las etapas físicas del desarrollo: Primera fase evolutiva: 0 a 7 años, Segunda fase evolutiva: 8 a 20 años, El lactante, El Infante, Primer estirón: madurez para la escuela, Segundo desarrollo en anchura: Edad escolar, 9 y 10 años, Prepubertad, Pubertad, Madurez, Adultez.--- El niño hasta la segunda dentición: Transición al infante; Transición a la fase infantil (Andar, hablar, pensar); El desarrollo de la vida emotiva y de la voluntad en la fase anterior al cambio de dientes.--- El niño desde el cambio de dientes hasta la pubertad: El niño entre los 7 y los 9 años; Entre los 9 y 12 años; Entre los 9 y 14 años.--- El desarrollo desde la pubertad: El adolescente de 14 a 16 años; El joven de 16 a 18 años; El joven varón de 18 a 21 años; La joven después de la pubertad.--- Estructura estratificada del alma humana: Correspondencia entre el desarrollo psíquico y el orgánico.--- El desarrollo del Yo: Conciencia del Yo (3 años); Vivencia del Yo (De los 9 a los 10 años); Realización del Yo (18 años); Psicología de Schiller; Afán de desarrollo y retardación de desarrollo.--- Las etapas evolutivas del pensar: La memoria en la educación.--- Las etapas evolutivas del sentir.--- Las etapas evolutivas de la voluntad (Desarrollo artístico y Moralidad).--- Herencia y proceso de individualización.--- Educación y autoeducación. Las etapas evolutivas del niño [texto impreso] / Bernard Lievegoed, Autor . - 3a . - Madrid (C/Guipúzcoa, 11, España) : Rudolf Steiner, 2014 . - 246 p.
ISBN : 978-84-85370-74-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NIÑOS NIÑEZ ETAPAS YO PUBERTAD ETAPAS-FISICAS ETAPAS-EVOLUTIVAS EDUCACIÓN AUTOEDUCACIÓN Nota de contenido: Los tres períodos evolutivos.---Las etapas físicas del desarrollo: Primera fase evolutiva: 0 a 7 años, Segunda fase evolutiva: 8 a 20 años, El lactante, El Infante, Primer estirón: madurez para la escuela, Segundo desarrollo en anchura: Edad escolar, 9 y 10 años, Prepubertad, Pubertad, Madurez, Adultez.--- El niño hasta la segunda dentición: Transición al infante; Transición a la fase infantil (Andar, hablar, pensar); El desarrollo de la vida emotiva y de la voluntad en la fase anterior al cambio de dientes.--- El niño desde el cambio de dientes hasta la pubertad: El niño entre los 7 y los 9 años; Entre los 9 y 12 años; Entre los 9 y 14 años.--- El desarrollo desde la pubertad: El adolescente de 14 a 16 años; El joven de 16 a 18 años; El joven varón de 18 a 21 años; La joven después de la pubertad.--- Estructura estratificada del alma humana: Correspondencia entre el desarrollo psíquico y el orgánico.--- El desarrollo del Yo: Conciencia del Yo (3 años); Vivencia del Yo (De los 9 a los 10 años); Realización del Yo (18 años); Psicología de Schiller; Afán de desarrollo y retardación de desarrollo.--- Las etapas evolutivas del pensar: La memoria en la educación.--- Las etapas evolutivas del sentir.--- Las etapas evolutivas de la voluntad (Desarrollo artístico y Moralidad).--- Herencia y proceso de individualización.--- Educación y autoeducación. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 98 155.4 LIE eta Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible 20/11/2015 Las huellas del afecto : la regulación afectiva en el desarrollo de la personalidad / Delfina Miller (2013)
Título : Las huellas del afecto : la regulación afectiva en el desarrollo de la personalidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Delfina Miller, Autor Mención de edición: 1a Editorial: Grupo Magro Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 230 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84131--4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NIÑO DESARROLLO-INFANTIL DESARROLLO-AFECTIVO AFECTO EMOCIÓN SENTIMIENTO PERSONALIDAD Resumen:
Nacido de una tesis de doctorado en la Universidad de Buenos Aires, el libro explora el papel de la regulación afectiva en el desarrollo de la personalidad, apoyándose en el estudio de niños de entre 5 y 8 años procedentes de diversos medios socioeconómicos de Montevideo. Uno de los aspectos estudiados, que muestra la relación entre la disregulación afectiva y la depresión en la infancia, constituye una de las investigaciones premiadas recientemente por la Asociación Psicoanalítica Internacional (Congreso de Praga, 2013).
En su reflexión, Delfina Miller logra conjuntar la investigación empírica sistemática tanto con el análisis conceptual riguroso que surge de una revisión exhaustiva de la literatura como con la comprensión profunda de las situaciones individuales nacida de la experiencia clínica. Para ello se hizo uso de distintos instrumentos de evaluación del niño, incluidas pruebas de conductancia dérmica, y en especial del FIRE, que es un procedimiento de valoración del juego naturalístico, a partir de una guía elaborada por la autora. A través de dicho instrumento, el niño pone de manifiesto su modo de hacer frente a situaciones estresantes imprevistas, de acuerdo a la forma en la que los afectos son procesados en su mundo interior y en su relación con los demás. Los datos de este estudio son analizados tanto en forma cuantitativa como cualitativa.
A través de esta investigación, el concepto de regulación afectiva se convierte en una llave que le permite a la autora mostrar la forma en la que el niño, en contacto con su entorno, ha logrado construir su subjetividad y lo que esto nos dice de su pasado y sobre las consecuencias que esto puede tener para su vida futura y su convivencia social. La primera parte del libro nos permite acceder a un examen minucioso, profundo y crítico de los trabajos publicados sobre estos temas, lo que hace su aporte valioso a diversas disciplinas. Al terminar de leer el libro queda en nuestras manos un conjunto de conclusiones muy bien fundamentadas, que a su vez obliga a reflexionar sobre cuáles son las intervenciones psicosociales más útiles para nuestro medio.Nota de contenido: La regulación del afecto en el desarrollo infantil.---La vivencia subjetiva en la conformación del mundo interno.---Entre los cinco y los ocho años.---Afecto, emoción y sentimiento.---Afecto, matriz psíquica.---La teoría del apego.---La agresividad y su regulación.---Agresividad y depresión del niño.---Desde la clínica a la investigación de la regulación afectiva.---Resultados de la investigación.---Discusión de los resultados. Las huellas del afecto : la regulación afectiva en el desarrollo de la personalidad [texto impreso] / Delfina Miller, Autor . - 1a . - [S.l.] : Grupo Magro, 2013 . - 230 p.
ISBN : 978-9974-84131--4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NIÑO DESARROLLO-INFANTIL DESARROLLO-AFECTIVO AFECTO EMOCIÓN SENTIMIENTO PERSONALIDAD Resumen:
Nacido de una tesis de doctorado en la Universidad de Buenos Aires, el libro explora el papel de la regulación afectiva en el desarrollo de la personalidad, apoyándose en el estudio de niños de entre 5 y 8 años procedentes de diversos medios socioeconómicos de Montevideo. Uno de los aspectos estudiados, que muestra la relación entre la disregulación afectiva y la depresión en la infancia, constituye una de las investigaciones premiadas recientemente por la Asociación Psicoanalítica Internacional (Congreso de Praga, 2013).
En su reflexión, Delfina Miller logra conjuntar la investigación empírica sistemática tanto con el análisis conceptual riguroso que surge de una revisión exhaustiva de la literatura como con la comprensión profunda de las situaciones individuales nacida de la experiencia clínica. Para ello se hizo uso de distintos instrumentos de evaluación del niño, incluidas pruebas de conductancia dérmica, y en especial del FIRE, que es un procedimiento de valoración del juego naturalístico, a partir de una guía elaborada por la autora. A través de dicho instrumento, el niño pone de manifiesto su modo de hacer frente a situaciones estresantes imprevistas, de acuerdo a la forma en la que los afectos son procesados en su mundo interior y en su relación con los demás. Los datos de este estudio son analizados tanto en forma cuantitativa como cualitativa.
A través de esta investigación, el concepto de regulación afectiva se convierte en una llave que le permite a la autora mostrar la forma en la que el niño, en contacto con su entorno, ha logrado construir su subjetividad y lo que esto nos dice de su pasado y sobre las consecuencias que esto puede tener para su vida futura y su convivencia social. La primera parte del libro nos permite acceder a un examen minucioso, profundo y crítico de los trabajos publicados sobre estos temas, lo que hace su aporte valioso a diversas disciplinas. Al terminar de leer el libro queda en nuestras manos un conjunto de conclusiones muy bien fundamentadas, que a su vez obliga a reflexionar sobre cuáles son las intervenciones psicosociales más útiles para nuestro medio.Nota de contenido: La regulación del afecto en el desarrollo infantil.---La vivencia subjetiva en la conformación del mundo interno.---Entre los cinco y los ocho años.---Afecto, emoción y sentimiento.---Afecto, matriz psíquica.---La teoría del apego.---La agresividad y su regulación.---Agresividad y depresión del niño.---Desde la clínica a la investigación de la regulación afectiva.---Resultados de la investigación.---Discusión de los resultados. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2157 155.25 MIL hue Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible 16/11/2015 DE LA LÓGICA DEL ADOLESCENTE A LA LÓGICA DEL ADULTO / Antonio Corral Íñigo (1998)
Título : DE LA LÓGICA DEL ADOLESCENTE A LA LÓGICA DEL ADULTO Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Corral Íñigo Editorial: Trotta Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 164 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8164-247-6 Palabras clave: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA, LÓGICA Nota de contenido: La teoría clásica piagetiana ha resultado ser insuficiente, tanto epistemológica como empíricamente, para dar cuenta de la riqueza del pensamiento adulto. Antonio Corral trata de superar el marco piagetiano que considera irrelevantes los posibles cambios cognitivos que se puedan producir después de la adolescencia, consider ando el desarrollo intelectual culminado con ésta. En una investigación rigurosa y sugerente, Corral trata los aspectos dejados de lado por la psicología piagetiana, incorporando trabajos recientes sobre el tema. DE LA LÓGICA DEL ADOLESCENTE A LA LÓGICA DEL ADULTO [texto impreso] / Antonio Corral Íñigo . - [S.l.] : Trotta, 1998 . - 164 p.
ISBN : 978-84-8164-247-6
Palabras clave: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA, LÓGICA Nota de contenido: La teoría clásica piagetiana ha resultado ser insuficiente, tanto epistemológica como empíricamente, para dar cuenta de la riqueza del pensamiento adulto. Antonio Corral trata de superar el marco piagetiano que considera irrelevantes los posibles cambios cognitivos que se puedan producir después de la adolescencia, consider ando el desarrollo intelectual culminado con ésta. En una investigación rigurosa y sugerente, Corral trata los aspectos dejados de lado por la psicología piagetiana, incorporando trabajos recientes sobre el tema. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4410 155.6 CORlog Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible Los procesos de maduración y el ambiente facilitador : estudios para una teoría del desarrollo emocional / D.W.Winnicott (2014)
Título : Los procesos de maduración y el ambiente facilitador : estudios para una teoría del desarrollo emocional Tipo de documento: texto impreso Autores: D.W.Winnicott, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 391 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-4174-7 Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng) Palabras clave: DESARROLLO-EMOCIONAL MADURACIÓN NIÑOS INFANTES PSICOANÁLISIS YO PSICOLOGÍA INFANTIL TRASTORNOS PSICOLÓGICOS Resumen: Los artículos reunidos en este libro tienen como tema principal la aplicación de las teorías de Freud a la infancia. Freud demostró que la psiconeurosis se origina en las relaciones interpersonales de la primera madurez y, a partir de ahí, el doctor Winnicott explora la idea de que los trastornos psiquiátricos están relacio nados con fallos del desarrollo en la infancia. Así, sin negar la importancia de la herencia, la obra acaba desarrollando la teoría de que la esquizofrenia es en el fondo el negativo de ciertos procesos positivos de la maduración en la primera infancia y la niñez temprana. Nota de contenido: Escritos sobre el desarrollo. 1.El psicoanálisis y el sentimiento de culpa.- 2.La capacidad para estar solo.- 3.La teoría de la relación entre progenitores-infante.- 4.La integración del yo en el desarrollo del niño.- 5.La provisión para el niño en la salud y en la crisis.- 6.El desarrollo de la capacidad para la preocupación por el otro.- 7.De la dependencia a la independencia en el desarrollo del individuo.- 8.La ética y la educación.- Teoría y técnica. 9.Sobre la contribución al psicoanálisis de la observación directa del niño.- 10.El análisis del niño en el período de latencia.- 11.La clasificación: ¿hay una contribución psicoanalítica a la clasificación psiquiátrica?.- 12.La distorsión del yo en términos del self verdadero y falso.- 13.La cuerda: una técnica de comunicación.- 14.La contratransferencia.- 15.Los fines del tratamiento psicoanalítico.- 16.Un modo personal de ver el aporte kleiniano.- 17.El comunicarse y el no comunicarse que conducen a un estudio de ciertos opuestos.- 18.La formación en psiquiatría infantil.- 19.La psicoterapia de los trastornos del carácter.- 20.El enfermo mental entre los casos del asistente social.- 21.El trastorno psiquiátrico en los términos de los procesos infantiles de maduración.- 22.El cuidado hospitalario que complementa la psicoterapia intensiva en la adolescencia.- 23.La dependencia en el cuidado del infante y del niño, y en el encuadre psicoanalítico.
Los procesos de maduración y el ambiente facilitador : estudios para una teoría del desarrollo emocional [texto impreso] / D.W.Winnicott, Autor . - [S.l.] : Paidós, 2014 . - 391 p.
ISBN : 978-950-12-4174-7
Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng)
Palabras clave: DESARROLLO-EMOCIONAL MADURACIÓN NIÑOS INFANTES PSICOANÁLISIS YO PSICOLOGÍA INFANTIL TRASTORNOS PSICOLÓGICOS Resumen: Los artículos reunidos en este libro tienen como tema principal la aplicación de las teorías de Freud a la infancia. Freud demostró que la psiconeurosis se origina en las relaciones interpersonales de la primera madurez y, a partir de ahí, el doctor Winnicott explora la idea de que los trastornos psiquiátricos están relacio nados con fallos del desarrollo en la infancia. Así, sin negar la importancia de la herencia, la obra acaba desarrollando la teoría de que la esquizofrenia es en el fondo el negativo de ciertos procesos positivos de la maduración en la primera infancia y la niñez temprana. Nota de contenido: Escritos sobre el desarrollo. 1.El psicoanálisis y el sentimiento de culpa.- 2.La capacidad para estar solo.- 3.La teoría de la relación entre progenitores-infante.- 4.La integración del yo en el desarrollo del niño.- 5.La provisión para el niño en la salud y en la crisis.- 6.El desarrollo de la capacidad para la preocupación por el otro.- 7.De la dependencia a la independencia en el desarrollo del individuo.- 8.La ética y la educación.- Teoría y técnica. 9.Sobre la contribución al psicoanálisis de la observación directa del niño.- 10.El análisis del niño en el período de latencia.- 11.La clasificación: ¿hay una contribución psicoanalítica a la clasificación psiquiátrica?.- 12.La distorsión del yo en términos del self verdadero y falso.- 13.La cuerda: una técnica de comunicación.- 14.La contratransferencia.- 15.Los fines del tratamiento psicoanalítico.- 16.Un modo personal de ver el aporte kleiniano.- 17.El comunicarse y el no comunicarse que conducen a un estudio de ciertos opuestos.- 18.La formación en psiquiatría infantil.- 19.La psicoterapia de los trastornos del carácter.- 20.El enfermo mental entre los casos del asistente social.- 21.El trastorno psiquiátrico en los términos de los procesos infantiles de maduración.- 22.El cuidado hospitalario que complementa la psicoterapia intensiva en la adolescencia.- 23.La dependencia en el cuidado del infante y del niño, y en el encuadre psicoanalítico.
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 10057 155.4 WIN pro Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible 26/10/2015 4578 155.4 WIN pro Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible 26/10/2015 MANUAL INTRODUCTORIO A LA TÉCNICA DEL RORSCHACH / KLOPFER Bruno (1966)
Título : MANUAL INTRODUCTORIO A LA TÉCNICA DEL RORSCHACH Tipo de documento: texto impreso Autores: KLOPFER Bruno ; DAVIDSON Helen H. Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1966 Número de páginas: 261 p. Palabras clave: Récnica de Rorschach: antecedentes, teoría y método. Protocolo.Tabulación. Interpretación. Estudio de casos. Nota de contenido: I.- Antecedentes de la Técnica de Rorschach. II.- Evaluación de la Personalidad: Teoría y método. III.- Administración. IV.- Clasificación del Protocolo de Rorschach. V.- Tabulación de las clasificaciones: uso del protocolo de registro. VI.- Interpretación. VII.-Dos estudios de casos. MANUAL INTRODUCTORIO A LA TÉCNICA DEL RORSCHACH [texto impreso] / KLOPFER Bruno ; DAVIDSON Helen H. . - [S.l.] : Paidós, 1966 . - 261 p.
Palabras clave: Récnica de Rorschach: antecedentes, teoría y método. Protocolo.Tabulación. Interpretación. Estudio de casos. Nota de contenido: I.- Antecedentes de la Técnica de Rorschach. II.- Evaluación de la Personalidad: Teoría y método. III.- Administración. IV.- Clasificación del Protocolo de Rorschach. V.- Tabulación de las clasificaciones: uso del protocolo de registro. VI.- Interpretación. VII.-Dos estudios de casos. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 368 155.284 KLOman Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible Mundos adolescentes y vértigo civilatorio / Marcelo N.Viñar (2009)
Título : Mundos adolescentes y vértigo civilatorio Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcelo N.Viñar, Autor Editorial: Trilce Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 136 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-325-23-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ADOLESCENTES ADOLESCENCIA ADICCIONES TOXICOMANÍA VIOLENCIA MARGINALIDAD PSICOANÁLISIS Resumen: Hoy en día en los sectores acomodados la adolescencia se prolonga indefinidamente para los jóvenes, y los mayores se adolescentizan con las cirugías, las cremas, las tinturas, las gimnasias, las vestimentas. En los sectores pobres tampoco hay infancia ni adolescencia: trabajo infantil, disgregación de la familia, desnutrición, analfabetismo, delincuencia, adicciones, estigmatización, reclamo del descenso de la edad de imputabilidad. En suma: exclusión social. Frente a ello, planteado como un flagelo social, la primera salida es la de recurrir a los saberes constituidos, y nada más cómodo que medicalizar, psiquiatrizar, biologizar, y reducir la solución del problema a más fármacos, más represión, más reclusión. Una vez más el saber psiquiátrico sirviendo de fundamento "científico" para el ejercicio del poder (represión). Contra esta salida fácil y terrible Marcelo Viñar, propone -con vehemencia y pasión- otra mirada de la adolescencia y de la exclusión social, como requisito científico y ético.
De lo que aquí se trata es de pensar desde el psicoanálisis, y en una fecunda interrelación con otras ciencias del sujeto, en el ámbito candente de lo cultural, las formas de crear (inventar) un campo de subjetivación para/con aquellos que han sido privados del acceso a una palabra fundadora. Por todo ello, y mucho más, considero este libro como esencial para pensar la adolescencia y el psicoanálisis en este mundo cambiante.Nota de contenido: CAPÍTULO 1.
La mirada a las adolescencias del siglo XXI
Una perspectiva dialógica: transformación y no etapa
No al singular
No al determinismo lineal
No a la naturalización, sí a la construcción
No a la herencia positivista
El tiempo vivencial
El cuerpo
El espejo de los pares: las tribus adolescentes
Conductas de riesgo
Adolescencia y proyecto de vida
El adolescente aburrido y sin brújula. La exclusión
Toxicomanía y adicciones
Filiación, adolescencia y exclusión
CAPÍTULO 2.
Vértigo civilizatorio
CAPÍTULO 3.
Vida secreta, ensoñación
CAPÍTULO 4.
Adolescencia y campo dialógico
¿Qué “objeto” miramos? ¿Cómo lo miramos?
Juventud y mundo de hoy
Psicoanálisis y ciencias sociales. Confluencias y diferencias
La mente, en su relación al tiempo y al relato
Interdisciplina y multidisciplina
Ayer y hoy en la cultura
CAPÍTULO 5.
Violencia y marginalidad. Centro y margen
Violencia adolescente
Cultura adolescente
Actuaciones adolescentes: impulsividad auto y hetero destructiva
CAPÍTULO 6.
Sobre trauma y vulnerabilidad
CAPÍTULO 7.
¿Qué puede decir un psicoanalista sobre exclusión social?
Ciudadanía y subjetividad
La mente del “hombre superfluo”
Volviendo al tesoro de la memoria
La mente del marginado
Algunos fundamentos del Grupo de Palabra
La experiencia de sí mismo. El sujeto consciente de sí
Estamos hechos de palabras: “El narrador” de Mario Arregui
CAPÍTULO 8.
¿Cómo pensar la condición de sujeto humano del tercer milenio?
Naturaleza humana y construcción de la subjetividad
Psicoanálisis y exclusión
Marginalidad excluida y potencialidad sociopática
ApostillasMundos adolescentes y vértigo civilatorio [texto impreso] / Marcelo N.Viñar, Autor . - [S.l.] : Trilce, 2009 . - 136 p.
ISBN : 978-9974-325-23-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ADOLESCENTES ADOLESCENCIA ADICCIONES TOXICOMANÍA VIOLENCIA MARGINALIDAD PSICOANÁLISIS Resumen: Hoy en día en los sectores acomodados la adolescencia se prolonga indefinidamente para los jóvenes, y los mayores se adolescentizan con las cirugías, las cremas, las tinturas, las gimnasias, las vestimentas. En los sectores pobres tampoco hay infancia ni adolescencia: trabajo infantil, disgregación de la familia, desnutrición, analfabetismo, delincuencia, adicciones, estigmatización, reclamo del descenso de la edad de imputabilidad. En suma: exclusión social. Frente a ello, planteado como un flagelo social, la primera salida es la de recurrir a los saberes constituidos, y nada más cómodo que medicalizar, psiquiatrizar, biologizar, y reducir la solución del problema a más fármacos, más represión, más reclusión. Una vez más el saber psiquiátrico sirviendo de fundamento "científico" para el ejercicio del poder (represión). Contra esta salida fácil y terrible Marcelo Viñar, propone -con vehemencia y pasión- otra mirada de la adolescencia y de la exclusión social, como requisito científico y ético.
De lo que aquí se trata es de pensar desde el psicoanálisis, y en una fecunda interrelación con otras ciencias del sujeto, en el ámbito candente de lo cultural, las formas de crear (inventar) un campo de subjetivación para/con aquellos que han sido privados del acceso a una palabra fundadora. Por todo ello, y mucho más, considero este libro como esencial para pensar la adolescencia y el psicoanálisis en este mundo cambiante.Nota de contenido: CAPÍTULO 1.
La mirada a las adolescencias del siglo XXI
Una perspectiva dialógica: transformación y no etapa
No al singular
No al determinismo lineal
No a la naturalización, sí a la construcción
No a la herencia positivista
El tiempo vivencial
El cuerpo
El espejo de los pares: las tribus adolescentes
Conductas de riesgo
Adolescencia y proyecto de vida
El adolescente aburrido y sin brújula. La exclusión
Toxicomanía y adicciones
Filiación, adolescencia y exclusión
CAPÍTULO 2.
Vértigo civilizatorio
CAPÍTULO 3.
Vida secreta, ensoñación
CAPÍTULO 4.
Adolescencia y campo dialógico
¿Qué “objeto” miramos? ¿Cómo lo miramos?
Juventud y mundo de hoy
Psicoanálisis y ciencias sociales. Confluencias y diferencias
La mente, en su relación al tiempo y al relato
Interdisciplina y multidisciplina
Ayer y hoy en la cultura
CAPÍTULO 5.
Violencia y marginalidad. Centro y margen
Violencia adolescente
Cultura adolescente
Actuaciones adolescentes: impulsividad auto y hetero destructiva
CAPÍTULO 6.
Sobre trauma y vulnerabilidad
CAPÍTULO 7.
¿Qué puede decir un psicoanalista sobre exclusión social?
Ciudadanía y subjetividad
La mente del “hombre superfluo”
Volviendo al tesoro de la memoria
La mente del marginado
Algunos fundamentos del Grupo de Palabra
La experiencia de sí mismo. El sujeto consciente de sí
Estamos hechos de palabras: “El narrador” de Mario Arregui
CAPÍTULO 8.
¿Cómo pensar la condición de sujeto humano del tercer milenio?
Naturaleza humana y construcción de la subjetividad
Psicoanálisis y exclusión
Marginalidad excluida y potencialidad sociopática
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 8462 155.5 VIÑ mun Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible 05/11/2015 Pensamiento y lenguaje / Vygotsky Lev (1995)
Título : Pensamiento y lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Vygotsky Lev Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 237 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0165-0 Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng) Palabras clave: PENSAMIENTO LENGUAJE PIAGET STERN NIÑEZ Nota de contenido: Vygotsky en contexto, de Alex Kozulin.--- Nota sobre el título.--- El problema y el método de investigación.--- La teoría de Piaget sobre el habla y el pensamiento del niño.--- La teoría de Stern sobre el desarrollo del lenguaje.---Las raíces genéticas del pensamiento y el habla.--- Estudio experimental del desarrollo de los conceptos.--- El desarrollo de los conceptos científicos en la niñez: bosquejo de una hipótesis de trabajo.--- Pensamiento y palabra. Pensamiento y lenguaje [texto impreso] / Vygotsky Lev . - [S.l.] : Paidós, 1995 . - 237 p.
ISBN : 978-84-493-0165-0
Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng)
Palabras clave: PENSAMIENTO LENGUAJE PIAGET STERN NIÑEZ Nota de contenido: Vygotsky en contexto, de Alex Kozulin.--- Nota sobre el título.--- El problema y el método de investigación.--- La teoría de Piaget sobre el habla y el pensamiento del niño.--- La teoría de Stern sobre el desarrollo del lenguaje.---Las raíces genéticas del pensamiento y el habla.--- Estudio experimental del desarrollo de los conceptos.--- El desarrollo de los conceptos científicos en la niñez: bosquejo de una hipótesis de trabajo.--- Pensamiento y palabra. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1316 155.894 78 VYG pen Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible 1155 155.894 78 VYG pen Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología Disponible 26/10/2015