[artÃculo] in Cuadernos de PedagogÃa > 230 (Noviembre) . - p. 23 - 27 TÃtulo : | Multimedia en la escuela : ¿Para qué y cómo? | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mario Barajas ; Nuria Simó | Fecha de publicación: | 1994 | ArtÃculo en la página: | p. 23 - 27 | Idioma : | Español (spa) | Resumen: | Los ordenadores permiten ahora acceder a voz, sonido, imagen, datos, comunicaciones...¿Es posible que ayuden a solucionar problemas en un contexto en que el conocimiento se organiza de forma parcelada a modo de disciplinas; con unos tiempos y espacios muy definidos y delimitados, en los que prima la transmisión de información y la memorización? ¿Es posible estas tecnologÃas encuentren su espacio en una clase donde sea el profesorado quien organice las responsalbilidades de los alumnos en cada momento? En este artÃculo, se pretende ofrecer una perspectiva desde la que las herramientas multimedia e hipermedia adquieran un sentido educativo y una nueva forma de entender la enseñanza y el aprendizaje. | Nota de contenido: | Para aclarar conceptos.--Los primeros pasos en la escuela. Algunas experiencias.--¿Qué usos justifica?, y ¿qué cambios potencia?.-- Para iniciar la reflexión. |
[artÃculo] Multimedia en la escuela : ¿Para qué y cómo? [texto impreso] / Mario Barajas ; Nuria Simó . - 1994 . - p. 23 - 27. Idioma : Español ( spa) in Cuadernos de PedagogÃa > 230 (Noviembre) . - p. 23 - 27 Resumen: | Los ordenadores permiten ahora acceder a voz, sonido, imagen, datos, comunicaciones...¿Es posible que ayuden a solucionar problemas en un contexto en que el conocimiento se organiza de forma parcelada a modo de disciplinas; con unos tiempos y espacios muy definidos y delimitados, en los que prima la transmisión de información y la memorización? ¿Es posible estas tecnologÃas encuentren su espacio en una clase donde sea el profesorado quien organice las responsalbilidades de los alumnos en cada momento? En este artÃculo, se pretende ofrecer una perspectiva desde la que las herramientas multimedia e hipermedia adquieran un sentido educativo y una nueva forma de entender la enseñanza y el aprendizaje. | Nota de contenido: | Para aclarar conceptos.--Los primeros pasos en la escuela. Algunas experiencias.--¿Qué usos justifica?, y ¿qué cambios potencia?.-- Para iniciar la reflexión. |
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