Título : | Por una pedagogía de la pregunta : crítica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Antonio Faúndez, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Siglo Veintiuno | Fecha de publicación: | 2014 | Colección: | Biblioteca Esencial del Pensamiento Contemporáneo num. 23 | Número de páginas: | 221 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-629-439-3 | Idioma : | Español (spa) | Resumen: | En este libro dialogado, pensado de a dos, los autores esquivan el riesgo de convertir la propuesta de una pedagogía de la pregunta en un simple juego retórico o en un gesto superficial, y revelan, a partir de sus experiencias como educadores populares en diversos países, la importancia de saber preguntar como base del proceso de enseñanza y aprendizaje. Cuando los maestros o los padres asumen la responsabilidad de educar, o cuando los intelectuales asumen la función de interpretar las necesidades de la gente, es imprescindible que, antes de intervenir con contenidos construidos de antemano, procuren dialogar, preguntarse y preguntar por las necesidades materiales, culturales o espirituales de los otros.
Con sabiduría de viejos maestros, Freire y Faundez revisan sus propios métodos de alfabetización y reflexionan sobre el papel de la cultura popular y sobre su rol como docentes, con el propósito de evitar la castración de la curiosidad y recuperar el hábito de admirarse y de “vivir la pregunta” como el verdadero sostén de la enseñanza. | Nota de contenido: | Primera Parte: El acto de preguntar: cómo ir más allá de una pedagogía de la respuestas
Segunda Parte: Para qué los intelectuales: cómo conocer al otro más allá de la teoría y el voluntarismo
Tercera Parte: Cuando la experiencia se convierte en sentido |
Por una pedagogía de la pregunta : crítica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes [texto impreso] / Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Antonio Faúndez, Autor . - Siglo Veintiuno, 2014 . - 221 p. - ( Biblioteca Esencial del Pensamiento Contemporáneo; 23) . ISBN : 978-987-629-439-3 Idioma : Español ( spa) Resumen: | En este libro dialogado, pensado de a dos, los autores esquivan el riesgo de convertir la propuesta de una pedagogía de la pregunta en un simple juego retórico o en un gesto superficial, y revelan, a partir de sus experiencias como educadores populares en diversos países, la importancia de saber preguntar como base del proceso de enseñanza y aprendizaje. Cuando los maestros o los padres asumen la responsabilidad de educar, o cuando los intelectuales asumen la función de interpretar las necesidades de la gente, es imprescindible que, antes de intervenir con contenidos construidos de antemano, procuren dialogar, preguntarse y preguntar por las necesidades materiales, culturales o espirituales de los otros.
Con sabiduría de viejos maestros, Freire y Faundez revisan sus propios métodos de alfabetización y reflexionan sobre el papel de la cultura popular y sobre su rol como docentes, con el propósito de evitar la castración de la curiosidad y recuperar el hábito de admirarse y de “vivir la pregunta” como el verdadero sostén de la enseñanza. | Nota de contenido: | Primera Parte: El acto de preguntar: cómo ir más allá de una pedagogía de la respuestas
Segunda Parte: Para qué los intelectuales: cómo conocer al otro más allá de la teoría y el voluntarismo
Tercera Parte: Cuando la experiencia se convierte en sentido |
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