TÃtulo : | Evaluación y cambio educativo : Análisis cualitativo del fracaso escolar | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Miguel Fernández Pérez | Mención de edición: | 6a ed | Editorial: | Madrid [España] : Morata | Fecha de publicación: | 2005 | Número de páginas: | 375 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-308-4 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | METODOS DE EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION FRACASO ESCOLAR EVALUACION EDUCATIVA CAMBIO EDUCATIVO | Clasificación: | 371.28 Promoción y fracaso en los estudios | Nota de contenido: | Análisis de un "error" perfectamente instalado. -- Un valioso intento desaprovechado: la evaluación científica (objetiva) que no educa. -- ¿Qué es, pues, lo que falta?. -- Las primeras relaciones y consecuencias práxicas de la mutación crítica. -- Una posible estrategia para el cambio hacia una evaluación que eduque. -- Las resistencias psicológicas y sociológicas. -- Ejemplos posibles. -- Aproximación cualitativa al fracaso escolar. -- Mutación pedagógica y cambio de paradigma científico en la evaluación educativa. -- La perspectiva estratégica de la evaluación desde experiencias reales de cambio educativo. -- Fracaso escolar y nueva evaluación. -- Epílogo para la administración educativa (central y periférica). -- Epílogo a la tercera edición. -- Epílogo a la quinta edición. -- Epílogo a la sexta edición: dinamismo sistémico de la calidad de la evaluación en el contexto de la calidad (pedagógica y humana) del profesorado. Bibliografía. |
Evaluación y cambio educativo : Análisis cualitativo del fracaso escolar [texto impreso] / Miguel Fernández Pérez . - 6a ed . - Madrid (España) : Morata, 2005 . - 375 p. ISBN : 978-84-7112-308-4 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | METODOS DE EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION FRACASO ESCOLAR EVALUACION EDUCATIVA CAMBIO EDUCATIVO | Clasificación: | 371.28 Promoción y fracaso en los estudios | Nota de contenido: | Análisis de un "error" perfectamente instalado. -- Un valioso intento desaprovechado: la evaluación científica (objetiva) que no educa. -- ¿Qué es, pues, lo que falta?. -- Las primeras relaciones y consecuencias práxicas de la mutación crítica. -- Una posible estrategia para el cambio hacia una evaluación que eduque. -- Las resistencias psicológicas y sociológicas. -- Ejemplos posibles. -- Aproximación cualitativa al fracaso escolar. -- Mutación pedagógica y cambio de paradigma científico en la evaluación educativa. -- La perspectiva estratégica de la evaluación desde experiencias reales de cambio educativo. -- Fracaso escolar y nueva evaluación. -- Epílogo para la administración educativa (central y periférica). -- Epílogo a la tercera edición. -- Epílogo a la quinta edición. -- Epílogo a la sexta edición: dinamismo sistémico de la calidad de la evaluación en el contexto de la calidad (pedagógica y humana) del profesorado. Bibliografía. |
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