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Autor Alberto Martínez Boom
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEscuela, historia y poder / Alberto Martínez Boom
en Escuela, historia y poder / Alberto Martínez Bloom (1997)
Título : Escuela, historia y poder Tipo de documento: texto impreso Autores: Alberto Martínez Boom ; Mariano Naradowski Número de páginas: p.7-16 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La cuestión de la escolarización. -- La escolarización en América Latina. -- Historiografía educacional comparada.
en Escuela, historia y poder / Alberto Martínez Bloom (1997)
Escuela, historia y poder [texto impreso] / Alberto Martínez Boom ; Mariano Naradowski . - [s.d.] . - p.7-16.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La cuestión de la escolarización. -- La escolarización en América Latina. -- Historiografía educacional comparada. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Historia de la educación y de la pedagogía / Olga Lucía Zuluaga Garcés
en Escuela, historia y poder / Alberto Martínez Bloom (1997)
Título : Historia de la educación y de la pedagogía : desplazamientos y planteamientos Tipo de documento: texto impreso Autores: Olga Lucía Zuluaga Garcés ; Alberto Martínez Boom Número de páginas: p. 55-75 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Evolución y reproducción en la historia de la educación. -- Sobre el tiempo y la periodización. -- El surgimiento de la escuela. -- La construcción del sistema nacional de instrucción pública. -- Instrucción pública y práctica pedagógica para el siglo XIX. -- Aproximaciones sobre educación y pedagogía en el siglo XX. -- Conclusiones. -- Bibliografía.
en Escuela, historia y poder / Alberto Martínez Bloom (1997)
Historia de la educación y de la pedagogía : desplazamientos y planteamientos [texto impreso] / Olga Lucía Zuluaga Garcés ; Alberto Martínez Boom . - [s.d.] . - p. 55-75.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Evolución y reproducción en la historia de la educación. -- Sobre el tiempo y la periodización. -- El surgimiento de la escuela. -- La construcción del sistema nacional de instrucción pública. -- Instrucción pública y práctica pedagógica para el siglo XIX. -- Aproximaciones sobre educación y pedagogía en el siglo XX. -- Conclusiones. -- Bibliografía. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Medio siglo de educación y enseñanza en Colombia / Alberto Martínez Boom
en Historia de la educación en Iberoamérica / Claudio Lozano Seijas (1995)
Título : Medio siglo de educación y enseñanza en Colombia : 1945-1992 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alberto Martínez Boom ; Jorge Orlando Castro V. ; Carlos Ernesto Noguera R. Número de páginas: p. 161-196 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Introducción. -- Educación y atraso social (1945-1956). -- Desarrollo, planificación y educación (1957-1975). -- Aplicación de la tecnología educativa a gran escala: 1975-1984. -- Del movimiento pedagógico al debate en torno a la Ley General de Educación (1984-1992). -- Conclusiones. -- Bibliografía. -- Notas bibliográficas.
en Historia de la educación en Iberoamérica / Claudio Lozano Seijas (1995)
Medio siglo de educación y enseñanza en Colombia : 1945-1992 [texto impreso] / Alberto Martínez Boom ; Jorge Orlando Castro V. ; Carlos Ernesto Noguera R. . - [s.d.] . - p. 161-196.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Introducción. -- Educación y atraso social (1945-1956). -- Desarrollo, planificación y educación (1957-1975). -- Aplicación de la tecnología educativa a gran escala: 1975-1984. -- Del movimiento pedagógico al debate en torno a la Ley General de Educación (1984-1992). -- Conclusiones. -- Bibliografía. -- Notas bibliográficas. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar ¿Puede la enseñanza incitar el pensamiento? / Alberto Martínez Boom
en Educar: ese acto político / Graciela Frigerio (2010)
Título : ¿Puede la enseñanza incitar el pensamiento? Tipo de documento: texto impreso Autores: Alberto Martínez Boom Número de páginas: p.153-173 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Del enseñar. -- Del enseñar como subjetivación. -- Del enseñar como objetivación. -- Lo que acontece: el enseñar. -- La enseñanza y la vía del conocimiento. -- La enseñanza como vía del pensamiento. -- Bibliografía.
en Educar: ese acto político / Graciela Frigerio (2010)
¿Puede la enseñanza incitar el pensamiento? [texto impreso] / Alberto Martínez Boom . - [s.d.] . - p.153-173.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Del enseñar. -- Del enseñar como subjetivación. -- Del enseñar como objetivación. -- Lo que acontece: el enseñar. -- La enseñanza y la vía del conocimiento. -- La enseñanza como vía del pensamiento. -- Bibliografía. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar La razón técnica desafía a la razón escolar / Mariano Narodowski (2006)
Título : La razón técnica desafía a la razón escolar : Construcción de identidades y subjetividades políticas en la formación Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariano Narodowski, Compilador ; Héctor Fabio Ospina, Compilador ; Alberto Martínez Boom, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 116 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-179-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACIÓN CIUDADANA IDENTIDAD POLÍTICA EDUCATIVA REFORMA EDUCATIVA TECNOLOGÍA EDUCATIVA. Clasificación: 370.19 Educación y sociedad Resumen: Los niños y los jóvenes que asisten a la institución escolar están en relación constante con los medios de comunicación y, para muchos, su vida transcurre en el ciberespacio, las nuevas tecnologías configuran sus sensibilidades e identidades.
La nueva razón técnica, constituida a partir de la comunicación y de la red, ha contribuido a conformar nuevos sujetos. La razón técnica propone desplazamientos sobre la función social de la razón escolar, orientada a la construcción de la sociedad considerada deseable, y a la formación de los individuos que puedan insertarse en ella activa y productivamente. La institución escolar aún continúa anclada al pasado: escolarizando, disciplinando, homogeneizando. Desconoce las sensibilidades, las identidades y las subjetividades de niños, niñas y jóvenes y los uniforma como estudiantes; y utiliza el libro de texto como la base de los procesos escolares.
Sin embargo, los sujetos, a través de la socialización escolar, se ven abocados a aprender a convivir, lo que significa apropiar y hacer suya la cultura, adaptarse a ella, resignificarla y convertirse en miembros de una comunidad cultural y social desarrollando sus potencialidades en el espíritu que porta los ideales de la sociedad que queremos.Nota de contenido: Capítulo I
La razón técnica desafía a la razón escolar, Jesús Martín Barbero.
Capítulo II
Tecnologías y escuela: por una pedagogía de(co)constructora de mundos posibles, Rocío Rueda Ortiz.
Capítulo III
Constitución de identidades: políticas públicas y reformas educativas, Martha Cecilia Herrera
Capítulo IV
La formación ciudadana en la escuela y el fortalecimiento de la subjetividad política en niños, niñas y jóvenes,
Héctor Fabio Ospina y Sara Victoria Alvarado
Capítulo V
La enseñanza: poder para destruir o construir humanidad, Jorge Enrique Vargas.
Capítulo VI
La radio en la escuela, Gustavo Villamizar Durán.La razón técnica desafía a la razón escolar : Construcción de identidades y subjetividades políticas en la formación [texto impreso] / Mariano Narodowski, Compilador ; Héctor Fabio Ospina, Compilador ; Alberto Martínez Boom, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Novedades Educativas, 2006 . - 116 p.
ISBN : 978-987-538-179-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FORMACIÓN CIUDADANA IDENTIDAD POLÍTICA EDUCATIVA REFORMA EDUCATIVA TECNOLOGÍA EDUCATIVA. Clasificación: 370.19 Educación y sociedad Resumen: Los niños y los jóvenes que asisten a la institución escolar están en relación constante con los medios de comunicación y, para muchos, su vida transcurre en el ciberespacio, las nuevas tecnologías configuran sus sensibilidades e identidades.
La nueva razón técnica, constituida a partir de la comunicación y de la red, ha contribuido a conformar nuevos sujetos. La razón técnica propone desplazamientos sobre la función social de la razón escolar, orientada a la construcción de la sociedad considerada deseable, y a la formación de los individuos que puedan insertarse en ella activa y productivamente. La institución escolar aún continúa anclada al pasado: escolarizando, disciplinando, homogeneizando. Desconoce las sensibilidades, las identidades y las subjetividades de niños, niñas y jóvenes y los uniforma como estudiantes; y utiliza el libro de texto como la base de los procesos escolares.
Sin embargo, los sujetos, a través de la socialización escolar, se ven abocados a aprender a convivir, lo que significa apropiar y hacer suya la cultura, adaptarse a ella, resignificarla y convertirse en miembros de una comunidad cultural y social desarrollando sus potencialidades en el espíritu que porta los ideales de la sociedad que queremos.Nota de contenido: Capítulo I
La razón técnica desafía a la razón escolar, Jesús Martín Barbero.
Capítulo II
Tecnologías y escuela: por una pedagogía de(co)constructora de mundos posibles, Rocío Rueda Ortiz.
Capítulo III
Constitución de identidades: políticas públicas y reformas educativas, Martha Cecilia Herrera
Capítulo IV
La formación ciudadana en la escuela y el fortalecimiento de la subjetividad política en niños, niñas y jóvenes,
Héctor Fabio Ospina y Sara Victoria Alvarado
Capítulo V
La enseñanza: poder para destruir o construir humanidad, Jorge Enrique Vargas.
Capítulo VI
La radio en la escuela, Gustavo Villamizar Durán.Reserva
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