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Añadir el resultado a su cestaJosé Manuel Esteve / Manuel Monescillo Palomo en Cuadernos de Pedagogía, 277 ([01/02/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.8-16
Título : José Manuel Esteve : Formación inicial docente, la asignatura pendiente Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Monescillo Palomo Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.8-16 Idioma : Español (spa) Resumen: José Manuel Esteve es un activo profesor universitario y un tenaz investigador que ha sabido afrontar el reto de buscar respuestas científicas a los problemas que en los últimos tiempos preocupan a la escuela y al colectivo docente. Así, se ha ocupado de temas tan candentes como el malestar docente, el cambio social y la salud mental del profesorado, la publicidad y su influencia en la infancia, la formación inicial de los docentes o las estrategias para lograr la calidad y eficacia en la enseñanza. Ahora acaba de publicar, en clave de entrañable memoria, El árbol del bien y del mal, donde cuenta las vivencias, maltratos y peripecias de un alumno que padeció en la escuela de los años cincuenta. Actualmente es catedrático numerario de la Universidad de Málaga, institución en la que ha ejercido distintos cargos de responsabilidad. Asimismo, es el director de varios proyectos de investigación, asesor y colaborador de diversas publicaciones educativas y trabaja, entre otras, con distintas universidades de Chile, Israel, Portugal, Inglaterra y Méjico. [artículo] José Manuel Esteve : Formación inicial docente, la asignatura pendiente [texto impreso] / Manuel Monescillo Palomo . - 1999 . - p.8-16.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.8-16
Resumen: José Manuel Esteve es un activo profesor universitario y un tenaz investigador que ha sabido afrontar el reto de buscar respuestas científicas a los problemas que en los últimos tiempos preocupan a la escuela y al colectivo docente. Así, se ha ocupado de temas tan candentes como el malestar docente, el cambio social y la salud mental del profesorado, la publicidad y su influencia en la infancia, la formación inicial de los docentes o las estrategias para lograr la calidad y eficacia en la enseñanza. Ahora acaba de publicar, en clave de entrañable memoria, El árbol del bien y del mal, donde cuenta las vivencias, maltratos y peripecias de un alumno que padeció en la escuela de los años cincuenta. Actualmente es catedrático numerario de la Universidad de Málaga, institución en la que ha ejercido distintos cargos de responsabilidad. Asimismo, es el director de varios proyectos de investigación, asesor y colaborador de diversas publicaciones educativas y trabaja, entre otras, con distintas universidades de Chile, Israel, Portugal, Inglaterra y Méjico. Una cooperativa democrática / Rafa Miralles en Cuadernos de Pedagogía, 277 ([01/02/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.18-21
Título : Una cooperativa democrática Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafa Miralles Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.18-21 Idioma : Español (spa) Resumen: En la comarca valenciana de l'Horta, existe un conjunto de centros cooperativos que desde finales de los sesenta apostaron fuerte por la democracia, con un modelo de escuela abierta, participativa, crítica, laica y enraizada en el medio. La primera de esas cooperativas pioneras fue "La Masia", en la población de Museros, que tras treinta años de historia mantiene firmes sus convicciones sobre los referentes pedagógicos iniciales de signo innovador. Entre otros proyectos, los alumnos desarrollan un interesante trabajo sobre la xenofobia y el racismo. [artículo] Una cooperativa democrática [texto impreso] / Rafa Miralles . - 1999 . - p.18-21.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.18-21
Resumen: En la comarca valenciana de l'Horta, existe un conjunto de centros cooperativos que desde finales de los sesenta apostaron fuerte por la democracia, con un modelo de escuela abierta, participativa, crítica, laica y enraizada en el medio. La primera de esas cooperativas pioneras fue "La Masia", en la población de Museros, que tras treinta años de historia mantiene firmes sus convicciones sobre los referentes pedagógicos iniciales de signo innovador. Entre otros proyectos, los alumnos desarrollan un interesante trabajo sobre la xenofobia y el racismo. García Lorca / Josefa López Chávez en Cuadernos de Pedagogía, 277 ([01/02/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.22-25
Título : García Lorca : ¿vivo o muerto? Tipo de documento: texto impreso Autores: Josefa López Chávez Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.22-25 Idioma : Español (spa) Resumen: Niños y niñas de 4 años descubren a Federico García Lorca a través de su "Canción tonta": el poema les invita primero a hablar sobre la relación de los padres y madres con sus hijos; luego analizan la figura de la mujer trabajadora; y finalmente llegan al poeta, tras buscar información acerca de él y de su infancia en una biblioteca. Plasman los trabajos sucesivos en un gran mural, y celebran un divertido encuentro con el alumnado de ESO para poner en común sus conocimientos sobre la obra del poeta granadino. [artículo] García Lorca : ¿vivo o muerto? [texto impreso] / Josefa López Chávez . - 1999 . - p.22-25.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.22-25
Resumen: Niños y niñas de 4 años descubren a Federico García Lorca a través de su "Canción tonta": el poema les invita primero a hablar sobre la relación de los padres y madres con sus hijos; luego analizan la figura de la mujer trabajadora; y finalmente llegan al poeta, tras buscar información acerca de él y de su infancia en una biblioteca. Plasman los trabajos sucesivos en un gran mural, y celebran un divertido encuentro con el alumnado de ESO para poner en común sus conocimientos sobre la obra del poeta granadino. Top models, en inglés / María Olvido Cuevas Cid en Cuadernos de Pedagogía, 277 ([01/02/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.26-28
Título : Top models, en inglés Tipo de documento: texto impreso Autores: María Olvido Cuevas Cid Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.26-28 Idioma : Español (spa) Resumen: La clase de Lengua Extranjera se convierte en pasarela de un desfile de modas. Durante varias sesiones previas de trabajo, los niños y niñas aprenden el nombre de las prendas de vestir en inglés y practican, mediante sucesivos diálogos y juegos de adivinanzas, expresiones que les permiten describir una vestimenta o pedir y ofrecer algo. La unidad culmina con la celebración de un verdadero desfile y la confección de un gran mural con las fotos del evento. [artículo] Top models, en inglés [texto impreso] / María Olvido Cuevas Cid . - 1999 . - p.26-28.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.26-28
Resumen: La clase de Lengua Extranjera se convierte en pasarela de un desfile de modas. Durante varias sesiones previas de trabajo, los niños y niñas aprenden el nombre de las prendas de vestir en inglés y practican, mediante sucesivos diálogos y juegos de adivinanzas, expresiones que les permiten describir una vestimenta o pedir y ofrecer algo. La unidad culmina con la celebración de un verdadero desfile y la confección de un gran mural con las fotos del evento. Hacer realidad el aprendizaje significativo / Antoni Ballester Vallori en Cuadernos de Pedagogía, 277 ([01/02/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.29-33
Título : Hacer realidad el aprendizaje significativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Ballester Vallori Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.29-33 Idioma : Español (spa) Resumen: Llevar la práctica de un aprendizaje significativo, real y a largo plazo comporta controlar un conjunto de variables en el seno del aula para conectar la estrategia didáctica diseñada por el profesor con las ideas previas del propio alumnado. El siguiente texto describe algunos instrumentos para hacerlo posible: un mapa conceptual significativo y, a la vez, de fácil comprensión; actividades abiertas, motivadoras y basadas en el medio, recursos didácticos muy diversificados; y una gran dosis de creatividad, imaginación e inventiva por parte de todos los implicados. [artículo] Hacer realidad el aprendizaje significativo [texto impreso] / Antoni Ballester Vallori . - 1999 . - p.29-33.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.29-33
Resumen: Llevar la práctica de un aprendizaje significativo, real y a largo plazo comporta controlar un conjunto de variables en el seno del aula para conectar la estrategia didáctica diseñada por el profesor con las ideas previas del propio alumnado. El siguiente texto describe algunos instrumentos para hacerlo posible: un mapa conceptual significativo y, a la vez, de fácil comprensión; actividades abiertas, motivadoras y basadas en el medio, recursos didácticos muy diversificados; y una gran dosis de creatividad, imaginación e inventiva por parte de todos los implicados. Jugar a detectives en Biología Celular / Juan Carlos Codina Escobar en Cuadernos de Pedagogía, 277 ([01/02/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.34-36
Título : Jugar a detectives en Biología Celular Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Codina Escobar Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.34-36 Idioma : Español (spa) Resumen: La policía encarga a los chicos y chicas de 1º de BUP la investigación de un asesinato ficticio cometido en el laboratorio de su instituto, para lo cual les facilita un informe con las evidencias encontradas en el escenario del crimen. A lo largo de cuatro sesiones de prácticas, realizan preparaciones microscópicas, ejercitan técnicas de enfoque y tinción y aprenden a visualizar huellas dactilares y células vivas en el microscopio óptico. Se trata, en definitiva, de un trabajo cooperativo en equipo, que les permiten combinar sus conocimientos sobre biología celular con el planteamiento y la comprobación de hipótesis lógicas. [artículo] Jugar a detectives en Biología Celular [texto impreso] / Juan Carlos Codina Escobar . - 1999 . - p.34-36.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.34-36
Resumen: La policía encarga a los chicos y chicas de 1º de BUP la investigación de un asesinato ficticio cometido en el laboratorio de su instituto, para lo cual les facilita un informe con las evidencias encontradas en el escenario del crimen. A lo largo de cuatro sesiones de prácticas, realizan preparaciones microscópicas, ejercitan técnicas de enfoque y tinción y aprenden a visualizar huellas dactilares y células vivas en el microscopio óptico. Se trata, en definitiva, de un trabajo cooperativo en equipo, que les permiten combinar sus conocimientos sobre biología celular con el planteamiento y la comprobación de hipótesis lógicas. Formación y trabajo / Xosé Manuel Malheiro Gutiérrez en Cuadernos de Pedagogía, 277 ([01/02/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.37-41
Título : Formación y trabajo Tipo de documento: texto impreso Autores: Xosé Manuel Malheiro Gutiérrez Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.37-41 Idioma : Español (spa) Resumen: Una escuela de taller de Galicia alterna en su propuesta formativa distintos contenidos teóricos, el desarrollo de habilidades manuales y, sobre todo, la simulación del ámbito laboral al que aspira a integrarse el alumnado. Para ello, se organizan dos proyectos: la rehabilitación de un viejo edificio que albergará un nuevo museo comarcal y la puesta en marcha de un servicio de ayuda social a domicilio. Al cabo de casi dos años de actividad, los principales avances observados en los jóvenes conciernen no sólo al aprendizaje de contenidos profesionales, sino también a la reconducción de hábitos como la madurez, la responsabilidad o la disciplina personal. [artículo] Formación y trabajo [texto impreso] / Xosé Manuel Malheiro Gutiérrez . - 1999 . - p.37-41.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.37-41
Resumen: Una escuela de taller de Galicia alterna en su propuesta formativa distintos contenidos teóricos, el desarrollo de habilidades manuales y, sobre todo, la simulación del ámbito laboral al que aspira a integrarse el alumnado. Para ello, se organizan dos proyectos: la rehabilitación de un viejo edificio que albergará un nuevo museo comarcal y la puesta en marcha de un servicio de ayuda social a domicilio. Al cabo de casi dos años de actividad, los principales avances observados en los jóvenes conciernen no sólo al aprendizaje de contenidos profesionales, sino también a la reconducción de hábitos como la madurez, la responsabilidad o la disciplina personal. El arte Contemporáneo para escolares de L'Hospitales / Josep María Cuenca en Cuadernos de Pedagogía, 277 ([01/02/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.42-48
Título : El arte Contemporáneo para escolares de L'Hospitales : Arte y parte del siglo XX Tipo de documento: texto impreso Autores: Josep María Cuenca Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.42-48 Idioma : Español (spa) Resumen: Desde el curso 1997-1998 se desarrolla en la localidad barcelonesa de L'Hospitalet una experiencia de Taller de Arte Contemporáneo para escolares dirigida a alumnos de 5º y 6º año de Primaria y alumnado de ESO. En este proyecto, de concepción cuando menos singular, están comprometidos tanto el Área de Educación y Cultura del ayuntamiento como el Taller de Pubilla Kasas de Artes Plásticas, veterano colectivo local responsable de la tarea docente. En tan solo dos cursos de vida han pasado por el taller más de 700 alumnos de diferentes centros de la ciudad, en un intento de aproximación a todo cuanto ha ofrecido nuestro ya moribundo siglo en materia de arte. A continuación se describe, a grandes rasgos, la naturaleza del experimento en cuestión _ante el cual el profesoreado no ha permanecido indiferente_, y se presta especial atención a la voz del conjunto de los implicados en el proyecto. [artículo] El arte Contemporáneo para escolares de L'Hospitales : Arte y parte del siglo XX [texto impreso] / Josep María Cuenca . - 1999 . - p.42-48.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.42-48
Resumen: Desde el curso 1997-1998 se desarrolla en la localidad barcelonesa de L'Hospitalet una experiencia de Taller de Arte Contemporáneo para escolares dirigida a alumnos de 5º y 6º año de Primaria y alumnado de ESO. En este proyecto, de concepción cuando menos singular, están comprometidos tanto el Área de Educación y Cultura del ayuntamiento como el Taller de Pubilla Kasas de Artes Plásticas, veterano colectivo local responsable de la tarea docente. En tan solo dos cursos de vida han pasado por el taller más de 700 alumnos de diferentes centros de la ciudad, en un intento de aproximación a todo cuanto ha ofrecido nuestro ya moribundo siglo en materia de arte. A continuación se describe, a grandes rasgos, la naturaleza del experimento en cuestión _ante el cual el profesoreado no ha permanecido indiferente_, y se presta especial atención a la voz del conjunto de los implicados en el proyecto. Luces y sombras / Esteban Beltrán en Cuadernos de Pedagogía, 277 ([01/02/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.50-53
Título : Luces y sombras Tipo de documento: texto impreso Autores: Esteban Beltrán Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.50-53 Idioma : Español (spa) Resumen: A pesar de algunos avances registrados en los últimos cincuenta años, se cierra un siglo plagado de represión e incertidumbre. El autor, director de Amnistía Internacional en España, exige el cumplimiento total de los derechos humanos consagrados en la Declaración Universal, y se desestima la diferenciación entre derechos de primera y segunda categoría. Los aspectos económicos, sociales y culturales, la situación de la mujer, la inacción de los gobiernos o la impunidad de los que atentan contra dichos derechos constitiuyen los retos prioritarios para conseguir un mundo exento de crueldad e injusticia. [artículo] Luces y sombras [texto impreso] / Esteban Beltrán . - 1999 . - p.50-53.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.50-53
Resumen: A pesar de algunos avances registrados en los últimos cincuenta años, se cierra un siglo plagado de represión e incertidumbre. El autor, director de Amnistía Internacional en España, exige el cumplimiento total de los derechos humanos consagrados en la Declaración Universal, y se desestima la diferenciación entre derechos de primera y segunda categoría. Los aspectos económicos, sociales y culturales, la situación de la mujer, la inacción de los gobiernos o la impunidad de los que atentan contra dichos derechos constitiuyen los retos prioritarios para conseguir un mundo exento de crueldad e injusticia. Estrategias didácticas y organizativas / Xesús R. Jares en Cuadernos de Pedagogía, 277 ([01/02/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.54-65
Título : Estrategias didácticas y organizativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Xesús R. Jares Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.54-65 Idioma : Español (spa) Resumen: La Declaración Universal se ha convertido en el principal instrumento movilizador de la educación para los derechos humanos. El artículo describe con detalle los principios didácticos sobre los que debe tratarse ese tema, así como las implicaciones organizativas para llevarlo a la práctica. La creación de un grupo de mutuo apoyo, la organización democrática del centro escolar y el afrontar de una manera no violenta los conflictos constituyen tres pilares básicos para que la educación desempeñe un papel fundamental en la convivencia real de los derechos y valores. [artículo] Estrategias didácticas y organizativas [texto impreso] / Xesús R. Jares . - 1999 . - p.54-65.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.54-65
Resumen: La Declaración Universal se ha convertido en el principal instrumento movilizador de la educación para los derechos humanos. El artículo describe con detalle los principios didácticos sobre los que debe tratarse ese tema, así como las implicaciones organizativas para llevarlo a la práctica. La creación de un grupo de mutuo apoyo, la organización democrática del centro escolar y el afrontar de una manera no violenta los conflictos constituyen tres pilares básicos para que la educación desempeñe un papel fundamental en la convivencia real de los derechos y valores. Escuelas asociadas a la UNESCO en Cuadernos de Pedagogía, 277 ([01/02/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.66-75
Título : Escuelas asociadas a la UNESCO : Diez experiencias en torno a los derechos humanos Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.66-75 Idioma : Español (spa) Resumen: El ambicioso propósito de fomentar una cultura de la paz, basada en el respeto de las libertades fundamentales y el conocimiento de otros pueblos y culturas, está latente en las diez propuestas de centro descritas en el artículo. Algunas de ellas corresponden a actividedes estrictamente curriculares, como la elaboración de comités de solidaridad, proyectos de cooperación y la celebración de jornadas temáticas. Finalmente, dos centros ponen en contacto a niños de Educación Infantil y jóvenes adolescentes, y otro relaciona los derechos humanos con la música. [artículo] Escuelas asociadas a la UNESCO : Diez experiencias en torno a los derechos humanos [texto impreso] . - 1999 . - p.66-75.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.66-75
Resumen: El ambicioso propósito de fomentar una cultura de la paz, basada en el respeto de las libertades fundamentales y el conocimiento de otros pueblos y culturas, está latente en las diez propuestas de centro descritas en el artículo. Algunas de ellas corresponden a actividedes estrictamente curriculares, como la elaboración de comités de solidaridad, proyectos de cooperación y la celebración de jornadas temáticas. Finalmente, dos centros ponen en contacto a niños de Educación Infantil y jóvenes adolescentes, y otro relaciona los derechos humanos con la música. Para saber más / María Soler en Cuadernos de Pedagogía, 277 ([01/02/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.76-78
Título : Para saber más Tipo de documento: texto impreso Autores: María Soler Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.76-78 Idioma : Español (spa) Resumen: Repertorio de recursos educativos para trabajar el tema de los derechos humanos con los niños. Aparecen clasificados en dos grandes bloques: por un lado, los libros y, por otro, una relación de páginas web con la presencia de Internet de asociaciones dedicadas a la defensa de los derechos humanos. [artículo] Para saber más [texto impreso] / María Soler . - 1999 . - p.76-78.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.76-78
Resumen: Repertorio de recursos educativos para trabajar el tema de los derechos humanos con los niños. Aparecen clasificados en dos grandes bloques: por un lado, los libros y, por otro, una relación de páginas web con la presencia de Internet de asociaciones dedicadas a la defensa de los derechos humanos. Qué importa saber quién soy, ni de dónde vengo, ni por dónde voy / Francisco Manuel Gago Rodríguez en Cuadernos de Pedagogía, 277 ([01/02/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.79-83
Título : Qué importa saber quién soy, ni de dónde vengo, ni por dónde voy : Bolero del tiempo escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Manuel Gago Rodríguez Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.79-83 Idioma : Español (spa) Resumen: El artículo argumenta que no es tan importante posicionarse a favor de la jornada única o la jornada partida como repensar el concepto en tiempo escolar, porque la jornada ideal no existe. En la escuela se define primero el tiempo y, a partir de él, se secuencian los contenidos, lo cual constituye, para el autor, un tratamiento totalmente ilógico. Considera urgente e ineludible acabar con la reproducción mecánica del actual modelo de planificación del tiempo escolar. [artículo] Qué importa saber quién soy, ni de dónde vengo, ni por dónde voy : Bolero del tiempo escolar [texto impreso] / Francisco Manuel Gago Rodríguez . - 1999 . - p.79-83.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.79-83
Resumen: El artículo argumenta que no es tan importante posicionarse a favor de la jornada única o la jornada partida como repensar el concepto en tiempo escolar, porque la jornada ideal no existe. En la escuela se define primero el tiempo y, a partir de él, se secuencian los contenidos, lo cual constituye, para el autor, un tratamiento totalmente ilógico. Considera urgente e ineludible acabar con la reproducción mecánica del actual modelo de planificación del tiempo escolar. Lamento en torno a la innovación / José Luis Peña Rivero en Cuadernos de Pedagogía, 277 ([01/02/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.84-86
Título : Lamento en torno a la innovación Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Peña Rivero Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.84-86 Idioma : Español (spa) Resumen: El autor denuncia uno de los aspectos que proliferan en la educación publica: la inversión de recursos materiales y humanos en proyectos que luego se abandonan sin que sus logros y fracasos tengan trascendencia alguna. A pesar de exponer algunas reflexiones que pintan un panorama desolador, el artículo defiende la idea de que el miedo a cometer errores no debe paralizar la acción. [artículo] Lamento en torno a la innovación [texto impreso] / José Luis Peña Rivero . - 1999 . - p.84-86.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.84-86
Resumen: El autor denuncia uno de los aspectos que proliferan en la educación publica: la inversión de recursos materiales y humanos en proyectos que luego se abandonan sin que sus logros y fracasos tengan trascendencia alguna. A pesar de exponer algunas reflexiones que pintan un panorama desolador, el artículo defiende la idea de que el miedo a cometer errores no debe paralizar la acción. Marginación y educación / Rachid Raha Ahmed en Cuadernos de Pedagogía, 277 ([01/02/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.88-89
Título : Marginación y educación : La minoría bereber en Melilla Tipo de documento: texto impreso Autores: Rachid Raha Ahmed Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.88-89 Idioma : Español (spa) Resumen: Los movimientos reivindicativos de 1985 y 1986 han reportado algunos beneficios importantes a la comunidad amazigh o bereber de Melilla, entre los que destacan los referidos al ámbito de la educación. El artículo describe la existenicia de algunas luces y sombras en este campo: mientras crecen los índices de escolarización de este colectivo en Primaria, el fracaso escolar se ha convertido en un alarmante fenómeno provocado por el bajo nivel sociocultural de las familias. [artículo] Marginación y educación : La minoría bereber en Melilla [texto impreso] / Rachid Raha Ahmed . - 1999 . - p.88-89.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 277 [01/02/1999] . - p.88-89
Resumen: Los movimientos reivindicativos de 1985 y 1986 han reportado algunos beneficios importantes a la comunidad amazigh o bereber de Melilla, entre los que destacan los referidos al ámbito de la educación. El artículo describe la existenicia de algunas luces y sombras en este campo: mientras crecen los índices de escolarización de este colectivo en Primaria, el fracaso escolar se ha convertido en un alarmante fenómeno provocado por el bajo nivel sociocultural de las familias.
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