Título : | Educar y transformar : aprendizaje basado en proyectos de indagación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Daisy Imbert Romero, Compilador ; Cristina Teresita Banchero Bisso, Autor ; Claudia Cabrera Borges, Autor ; Sandra Cabrera Maureles, Autor ; María José Cano-Iglesias, Autor ; Cecilia Canziani Sandro, Autor ; Silvia Beatriz Carámbula Páez, Autor ; Gladys Mabel Clavijo Martínez, Autor ; Eduardo Fiore Ferrari (1958-), Autor ; Antonio Joaquín Franco-Mariscal, Autor ; Federico Franco Robano, Autor ; Daniel Gastelú, Autor ; Anarella Gatto, Autor ; Matías Hernández Di Mayo, Autor ; Andrés Hirigoyen, Autor ; Patricia Kuzma Zabaleta, Autor ; Raisa López, Autor ; Beatriz Macedo Recarte, Autor ; Juan Pablo Moreira, Autor ; Virginia Navarro Piñeyro, Autor ; Silvia Pedreira, Autor ; María Estela Pereyra Díaz, Autor ; Reina Pintos Ganón, Autor ; Mariana Pírez Cabo, Autor ; María Cristina Rebollo Kellemberger, Autor ; María Elisa Rodríguez Infanzón, Autor ; Beatriz Rodríguez Salaberry, Autor ; Mónica Salandrú, Autor ; Martha Varela, Autor | Editorial: | Montevideo : Grupo Magro | Fecha de publicación: | 2022 | Número de páginas: | 533 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-991-594-015-1 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | COMPETENCIA CIENTÍFICA | Clasificación: | 370.78 Investigación educativa | Nota de contenido: | PARTE I. Aprendizaje por indagación e investigación-acción: incidencia en la competencia científica y en las estrategias investigativas.
I. El aprendizaje y la enseñanza en las aulas de educación media.
II. Competencias.
III. Aprendizaje basado en proyectos de indagación.
IV. Secuencias didácticas en el aprendizaje por indagación: salud bucal, gasto de papel, ahorro energético, ADN, Seres vivos en una gota de agua, actividad enzimática, reproducción de mosquitos, ¿cuál es el mejor abrigo?, historia de las ciencias, herencia en Drosophila melanogaster, clonación, percepción táctil.
V. Instrumentos de evaluación para investigación. Rúbricas.
PARTE II. Otras experiencias de aprendizaje por indagación en ciencias naturales, exactas y sociales.
I. La didáctica crítica.
II. Cultura científica como dimensión de ciudadanía.
III. Estrategias para la comunicación de resultados en una indagación.
IV. Aprendizaje por indagación en biología: nuevos desafíos y oportunidades en tiempos de pandemia.
V. Creatividad en la práctica docente.
VI. Ciencias físicas y el aprendizaje basado en proyectos (ABP). Pregunta investigable.
VII. El aprendizaje basado en proyectos (ABP) en los cursos de física y química de bachillerato.
VIII. Astronomía. Una constelación de oportunidades.
IX. Una experiencia de enseñanza: la estadística y el análisis de datos en los proyectos de 3er año de bachillerato diversificado.
X. Proyectos de indagación en geografía: ¿oportunidad o utopía?.
XI. Los proyectos de indagación en el aula de historia del arte.
XII. Algunas ideas para el trabajo con proyectos de indagación en ciencias físicas, biología y matemática.
XIII. Proyectos de investigación en ciencias: interdisciplinariedad y competencia científica.
XIV. La investigación-acción como oportunidad para resignificar el contexto: una experiencia colaborativa en formación docente.
XV. Aprendizaje desde la indagación en ciencias con perspectiva de género. Proyecto quiero ser científica.
XVI. La innovación e investigación como ejes rectorales de los procesos de transformación educativa, en el marco de los programas de exploración pedagógica y planes experimentales del CES. |
Educar y transformar : aprendizaje basado en proyectos de indagación [texto impreso] / Daisy Imbert Romero, Compilador ; Cristina Teresita Banchero Bisso, Autor ; Claudia Cabrera Borges, Autor ; Sandra Cabrera Maureles, Autor ; María José Cano-Iglesias, Autor ; Cecilia Canziani Sandro, Autor ; Silvia Beatriz Carámbula Páez, Autor ; Gladys Mabel Clavijo Martínez, Autor ; Eduardo Fiore Ferrari (1958-), Autor ; Antonio Joaquín Franco-Mariscal, Autor ; Federico Franco Robano, Autor ; Daniel Gastelú, Autor ; Anarella Gatto, Autor ; Matías Hernández Di Mayo, Autor ; Andrés Hirigoyen, Autor ; Patricia Kuzma Zabaleta, Autor ; Raisa López, Autor ; Beatriz Macedo Recarte, Autor ; Juan Pablo Moreira, Autor ; Virginia Navarro Piñeyro, Autor ; Silvia Pedreira, Autor ; María Estela Pereyra Díaz, Autor ; Reina Pintos Ganón, Autor ; Mariana Pírez Cabo, Autor ; María Cristina Rebollo Kellemberger, Autor ; María Elisa Rodríguez Infanzón, Autor ; Beatriz Rodríguez Salaberry, Autor ; Mónica Salandrú, Autor ; Martha Varela, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2022 . - 533 p. ISBN : 978-991-594-015-1 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | COMPETENCIA CIENTÍFICA | Clasificación: | 370.78 Investigación educativa | Nota de contenido: | PARTE I. Aprendizaje por indagación e investigación-acción: incidencia en la competencia científica y en las estrategias investigativas.
I. El aprendizaje y la enseñanza en las aulas de educación media.
II. Competencias.
III. Aprendizaje basado en proyectos de indagación.
IV. Secuencias didácticas en el aprendizaje por indagación: salud bucal, gasto de papel, ahorro energético, ADN, Seres vivos en una gota de agua, actividad enzimática, reproducción de mosquitos, ¿cuál es el mejor abrigo?, historia de las ciencias, herencia en Drosophila melanogaster, clonación, percepción táctil.
V. Instrumentos de evaluación para investigación. Rúbricas.
PARTE II. Otras experiencias de aprendizaje por indagación en ciencias naturales, exactas y sociales.
I. La didáctica crítica.
II. Cultura científica como dimensión de ciudadanía.
III. Estrategias para la comunicación de resultados en una indagación.
IV. Aprendizaje por indagación en biología: nuevos desafíos y oportunidades en tiempos de pandemia.
V. Creatividad en la práctica docente.
VI. Ciencias físicas y el aprendizaje basado en proyectos (ABP). Pregunta investigable.
VII. El aprendizaje basado en proyectos (ABP) en los cursos de física y química de bachillerato.
VIII. Astronomía. Una constelación de oportunidades.
IX. Una experiencia de enseñanza: la estadística y el análisis de datos en los proyectos de 3er año de bachillerato diversificado.
X. Proyectos de indagación en geografía: ¿oportunidad o utopía?.
XI. Los proyectos de indagación en el aula de historia del arte.
XII. Algunas ideas para el trabajo con proyectos de indagación en ciencias físicas, biología y matemática.
XIII. Proyectos de investigación en ciencias: interdisciplinariedad y competencia científica.
XIV. La investigación-acción como oportunidad para resignificar el contexto: una experiencia colaborativa en formación docente.
XV. Aprendizaje desde la indagación en ciencias con perspectiva de género. Proyecto quiero ser científica.
XVI. La innovación e investigación como ejes rectorales de los procesos de transformación educativa, en el marco de los programas de exploración pedagógica y planes experimentales del CES. |
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