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Autor Eduardo Fiore Ferrari (1958-)
Documentos disponibles escritos por este autor
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasAlgunas tendencias didácticas en la enseñanza de las Ciencias Naturales y Exactas / María Noel Rodríguez-Ayán
Título : Algunas tendencias didácticas en la enseñanza de las Ciencias Naturales y Exactas Tipo de documento: texto impreso Autores: María Noel Rodríguez-Ayán, Compilador ; Emy Soubirón (1959-), Compilador ; Eduardo Fiore Ferrari (1958-), Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Julia Leymonié Sáenz (1947-), Autor ; Marina Míguez Palermo, Autor Editorial: Montevideo : Universidad de la República. Facultad de Ciencias. Unidad de Enseñanza Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 118 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-00-356-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.357 [Educación ambiental] Nota de contenido: 1. Introducción a las tendencias actuales de la didáctica de las Ciencias.
2. Modelo congnitivo-motivacional y desarrollo de estrategias metacognitivas.
3. El enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS).
4. Introducción al modelo de enseñanza para la comprensión (EpC).
5. Algunos aportes para enseñar Ciencias: el modelo de enseñanza como investigación (EI).
6. Aprendizaje basado en problemas (ABP).Algunas tendencias didácticas en la enseñanza de las Ciencias Naturales y Exactas [texto impreso] / María Noel Rodríguez-Ayán, Compilador ; Emy Soubirón (1959-), Compilador ; Eduardo Fiore Ferrari (1958-), Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Julia Leymonié Sáenz (1947-), Autor ; Marina Míguez Palermo, Autor . - Montevideo : Universidad de la República. Facultad de Ciencias. Unidad de Enseñanza, 2006 . - 118 p.
ISBN : 978-9974-00-356-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.357 [Educación ambiental] Nota de contenido: 1. Introducción a las tendencias actuales de la didáctica de las Ciencias.
2. Modelo congnitivo-motivacional y desarrollo de estrategias metacognitivas.
3. El enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS).
4. Introducción al modelo de enseñanza para la comprensión (EpC).
5. Algunos aportes para enseñar Ciencias: el modelo de enseñanza como investigación (EI).
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DisponibleDidáctica de biología / Eduardo Fiore Ferrari
Título : Didáctica de biología Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari (1958-), Compilador Editorial: Montevideo : Monteverde Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 320 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-341-11-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN SECUNDARIA BIOLOGÍA-ENSEÑANZA Clasificación: 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] Nota de contenido: 1. La ciencia como construcción humana.
- Bachelard, Khun, Toulmin, Bauman.
2. Una disciplina autónoma: la didáctica de las ciencias.
- Bases epistemológicas de la didáctica de las ciencias.
3. El territorio epistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza.
- Mayr.
4. La historia de la ciencia y su uso didáctico.
- Rosalind Franklin. Fotosíntesis, "ser vivo autótrofo". Fleming y la penicilina.
5. Los modelos didácticos.
6. ¿Por qué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas?
- Legado del Doctor Torres. Oliveiras, pionero de la naturaleza uruguaya.
7. Pensar y construir desde la teoría y la práctica. La importancia de la biología en el educación media.
8. ¿Por dónde y cómo empezar? La planificación del aula de ciencias biológicas.
9. La observación de clase en el marco de la práctica docente: planificación de unidad en formación docente.
10. Aprender para enseñar. Un espacio en construcción con la mirada de otros.
- Profesionalización de la función docente.
11. Las situaciones problema como tópicos generativos: enseñar para comprender la biología.
- Diferencias entre tópicos y temas.
12. El laboratorio y el trabajo experimental: ¿qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas?
- Salida de campo: pradera, ecotono, monte de parque.
13. Las tic como recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la biología.
14. ¿Cómo lograr aprendizajes significativos en ciencias biológicas? La teoría de David Ausubel.
15. Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable.
16. La resignificación del ¿cambio?, ¿conceptual?
17. La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científico.
18. Apostando a una estrategia de enseñanza facilitadora de aprendizajes de calidad.Didáctica de biología [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari (1958-), Compilador . - Montevideo : Monteverde, 2011 . - 320 p.
ISBN : 978-9974-341-11-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN SECUNDARIA BIOLOGÍA-ENSEÑANZA Clasificación: 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] Nota de contenido: 1. La ciencia como construcción humana.
- Bachelard, Khun, Toulmin, Bauman.
2. Una disciplina autónoma: la didáctica de las ciencias.
- Bases epistemológicas de la didáctica de las ciencias.
3. El territorio epistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza.
- Mayr.
4. La historia de la ciencia y su uso didáctico.
- Rosalind Franklin. Fotosíntesis, "ser vivo autótrofo". Fleming y la penicilina.
5. Los modelos didácticos.
6. ¿Por qué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas?
- Legado del Doctor Torres. Oliveiras, pionero de la naturaleza uruguaya.
7. Pensar y construir desde la teoría y la práctica. La importancia de la biología en el educación media.
8. ¿Por dónde y cómo empezar? La planificación del aula de ciencias biológicas.
9. La observación de clase en el marco de la práctica docente: planificación de unidad en formación docente.
10. Aprender para enseñar. Un espacio en construcción con la mirada de otros.
- Profesionalización de la función docente.
11. Las situaciones problema como tópicos generativos: enseñar para comprender la biología.
- Diferencias entre tópicos y temas.
12. El laboratorio y el trabajo experimental: ¿qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas?
- Salida de campo: pradera, ecotono, monte de parque.
13. Las tic como recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la biología.
14. ¿Cómo lograr aprendizajes significativos en ciencias biológicas? La teoría de David Ausubel.
15. Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable.
16. La resignificación del ¿cambio?, ¿conceptual?
17. La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científico.
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DisponibleDidáctica práctica 2 / Julia Leymonié Sáenz
Título : Didáctica práctica 2 : enseñar a comprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Julia Leymonié Sáenz (1947-), Autor ; Eduardo Fiore Ferrari (1958-), Autor ; Ada Czerwonogora, Colaborador ; Ángeles Beri, Colaborador ; Gabriel Díaz Maggioli, Colaborador ; Richard Fariña, Colaborador Mención de edición: 1a ed. Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 139 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8352-4-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica) Nota de contenido: 1. Una didáctica innovadora.
2. La comprensión.
3. "Algo se gana y algo se pierde". Paleontología para la comprensión en un curso universitario de grado.
4. Tópicos generativos.
5. Metas y desempeños de comprensión.
6. La evaluación continua y auténtica: es hora de cambiar nuestras concepciones y nuestras prácticas.
7. El papel de la retroalimentación formativa en la enseñanza para la comprensión.Didáctica práctica 2 : enseñar a comprender [texto impreso] / Julia Leymonié Sáenz (1947-), Autor ; Eduardo Fiore Ferrari (1958-), Autor ; Ada Czerwonogora, Colaborador ; Ángeles Beri, Colaborador ; Gabriel Díaz Maggioli, Colaborador ; Richard Fariña, Colaborador . - 1a ed. . - Montevideo : Grupo Magro, 2012 . - 139 p.
ISBN : 978-9974-8352-4-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica) Nota de contenido: 1. Una didáctica innovadora.
2. La comprensión.
3. "Algo se gana y algo se pierde". Paleontología para la comprensión en un curso universitario de grado.
4. Tópicos generativos.
5. Metas y desempeños de comprensión.
6. La evaluación continua y auténtica: es hora de cambiar nuestras concepciones y nuestras prácticas.
7. El papel de la retroalimentación formativa en la enseñanza para la comprensión.Reserva
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DisponibleDidáctica práctica / Eduardo Fiore Ferrari
Título : Didáctica práctica : para enseñanza básica, media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari (1958-), Autor ; Julia Leymonié Sáenz (1947-), Autor ; Frida Díaz Barriga Arceo, Prefacio, etc ; José Luis Corbo Bruno, Colaborador ; Ada Czerwonogora, Colaborador ; Carla Damisa (1963-), Colaborador ; María Dibarboure, Colaborador ; Ariel Fripp Rainiere, Colaborador ; Gerardo Hernández Rojas, Colaborador ; Daisy Imbert Romero, Colaborador ; Elina Lockhart Martínez, Colaborador ; Hernán Miguel, Colaborador ; Marina Míguez Palermo, Colaborador ; Marcela Oroño, Colaborador ; Pedro Ravela (1961-), Colaborador ; María Cristina Rebollo de Varela (1957-), Colaborador ; Elina Róstan, Colaborador ; Emy Soubirón (1959-), Colaborador ; Mariana Sarni Muñiz (1969-), Colaborador ; Yaqueline Tipoldi, Colaborador ; Guillermo Vilarrubí, Colaborador Mención de edición: 4a ed. ampliada y revisada Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 665 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-87765--8 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica) Nota de contenido: 1. Una aproximación a la didáctica.
2. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.
3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden?
4. Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.
5. Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructivista.
6. Enfoque situado: una mirada sociocultural en la educación.
7. Aprendizaje entre iguales: colaboración y cooperación.
8. El currículum
9. La planificación didáctica.
10. Planificaciones de aula que promueven la comprensión.
11. Estrategias didácticas: para la enseñanza y para el aprendizaje.
12. Las analogías: recurso para enseñar, estrategia para aprender.
13. ¿Cómo motivar para aprender?
14. El aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado.
15. La evaluación en el aula.
16. Estrategias de evaluación.
17. Didáctica, evaluación de aprendizajes y formación docente.
18. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.
19. El giro aptitudinal.
20. El pensamiento de los docentes.
21. La formación docente no termina nunca.
22. La investigación acción: un camino alternativo del cambio educativo.
23. El empoderamiento de las tecnologías por parte de los docentes del siglo XXI y los retos que presentan.
24. Didáctica de la Educación Física escolar: aproximaciones deontológicas.
25. Proyectos de indagación por unidad curricular en biología.
26. Habiendo un hablar, ¿por qué escribir?
27. Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.
28. Matemática y cultura: una relación que desafía.
29. ¿Por qué construir modelos para enseñar Física?
30. Vivan los artistas: teatro, educación y cultura.Didáctica práctica : para enseñanza básica, media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari (1958-), Autor ; Julia Leymonié Sáenz (1947-), Autor ; Frida Díaz Barriga Arceo, Prefacio, etc ; José Luis Corbo Bruno, Colaborador ; Ada Czerwonogora, Colaborador ; Carla Damisa (1963-), Colaborador ; María Dibarboure, Colaborador ; Ariel Fripp Rainiere, Colaborador ; Gerardo Hernández Rojas, Colaborador ; Daisy Imbert Romero, Colaborador ; Elina Lockhart Martínez, Colaborador ; Hernán Miguel, Colaborador ; Marina Míguez Palermo, Colaborador ; Marcela Oroño, Colaborador ; Pedro Ravela (1961-), Colaborador ; María Cristina Rebollo de Varela (1957-), Colaborador ; Elina Róstan, Colaborador ; Emy Soubirón (1959-), Colaborador ; Mariana Sarni Muñiz (1969-), Colaborador ; Yaqueline Tipoldi, Colaborador ; Guillermo Vilarrubí, Colaborador . - 4a ed. ampliada y revisada . - Montevideo : Grupo Magro, 2020 . - 665 p.
ISBN : 978-9974-87765--8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica) Nota de contenido: 1. Una aproximación a la didáctica.
2. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.
3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden?
4. Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.
5. Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructivista.
6. Enfoque situado: una mirada sociocultural en la educación.
7. Aprendizaje entre iguales: colaboración y cooperación.
8. El currículum
9. La planificación didáctica.
10. Planificaciones de aula que promueven la comprensión.
11. Estrategias didácticas: para la enseñanza y para el aprendizaje.
12. Las analogías: recurso para enseñar, estrategia para aprender.
13. ¿Cómo motivar para aprender?
14. El aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado.
15. La evaluación en el aula.
16. Estrategias de evaluación.
17. Didáctica, evaluación de aprendizajes y formación docente.
18. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.
19. El giro aptitudinal.
20. El pensamiento de los docentes.
21. La formación docente no termina nunca.
22. La investigación acción: un camino alternativo del cambio educativo.
23. El empoderamiento de las tecnologías por parte de los docentes del siglo XXI y los retos que presentan.
24. Didáctica de la Educación Física escolar: aproximaciones deontológicas.
25. Proyectos de indagación por unidad curricular en biología.
26. Habiendo un hablar, ¿por qué escribir?
27. Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.
28. Matemática y cultura: una relación que desafía.
29. ¿Por qué construir modelos para enseñar Física?
30. Vivan los artistas: teatro, educación y cultura.Reserva
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Disponible008909 371.3 FIOd 4a ed. ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleDidáctica práctica / Eduardo Fiore Ferrari
Título : Didáctica práctica : para enseñanza básica, media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari (1958-), Autor ; Julia Leymonié Sáenz (1947-), Autor ; Lilián Bentancur (1955-), Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ada Czerwonogora, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; María Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina Míguez Palermo, Autor ; María Cristina Rebollo de Varela (1957-), Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Róstan, Autor ; Emy Soubirón (1959-), Autor Mención de edición: 3a ed. ampl. y rev. Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 514 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84464--3 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica) Nota de contenido: 1. Una aproximación a la didáctica.
2. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.
3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden?
4. Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.
5. La investigación acción: prácticas educativas relexivas.
6. Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad.
7. El pensamiento de los docentes.
8. Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas.
9. Planificaciones de aula que promueven la comprensión.
10. La evaluación en el aula.
11. Los instrumentos de evaluación.
12. Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC.
13. El aprendeizaje en la era digital: Nuevos escenarios para el mundo conectado.
14. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.
15. La aformación docente no termina nunca.
16. La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media.
17. ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas.
18. Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructiva.
19. ¿Cómo motivar para aprender?
20. Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza.
21. Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas.
22. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial.
23. Las prácticas discursivas en educación superior. Una responsabilidad para asumir.
24. El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas.
25. Transitando desde las Tic a las Tac con proyección a las Tep en la formación de los docentes en ciencias. Una actividad interdisciplinaria.
26. Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.
27. Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia.
28. Las analogías: recurso para enseñar... estrategia para aprender.Didáctica práctica : para enseñanza básica, media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari (1958-), Autor ; Julia Leymonié Sáenz (1947-), Autor ; Lilián Bentancur (1955-), Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ada Czerwonogora, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; María Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina Míguez Palermo, Autor ; María Cristina Rebollo de Varela (1957-), Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Róstan, Autor ; Emy Soubirón (1959-), Autor . - 3a ed. ampl. y rev. . - Montevideo : Grupo Magro, 2014 . - 514 p.
ISBN : 978-9974-84464--3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica) Nota de contenido: 1. Una aproximación a la didáctica.
2. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.
3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden?
4. Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.
5. La investigación acción: prácticas educativas relexivas.
6. Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad.
7. El pensamiento de los docentes.
8. Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas.
9. Planificaciones de aula que promueven la comprensión.
10. La evaluación en el aula.
11. Los instrumentos de evaluación.
12. Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC.
13. El aprendeizaje en la era digital: Nuevos escenarios para el mundo conectado.
14. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.
15. La aformación docente no termina nunca.
16. La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media.
17. ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas.
18. Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructiva.
19. ¿Cómo motivar para aprender?
20. Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza.
21. Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas.
22. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial.
23. Las prácticas discursivas en educación superior. Una responsabilidad para asumir.
24. El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas.
25. Transitando desde las Tic a las Tac con proyección a las Tep en la formación de los docentes en ciencias. Una actividad interdisciplinaria.
26. Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.
27. Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia.
28. Las analogías: recurso para enseñar... estrategia para aprender.Reserva
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Disponible008481 371.3 FIOd 3a ed. ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleDidáctica práctica / Eduardo Fiore Ferrari
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