TÃtulo : | Números enteros | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | José Luis González, Autor ; MarÃa D. Iriarte, Autor ; Manuela Jimeno, Autor ; Alfonso Ortiz, Autor ; Antonio Ortiz, Autor ; Esteban Sanz, Autor ; Inmaculada Vargas-Machuca, Autor | Editorial: | Madrid : SÃntesis | Fecha de publicación: | 1990 | Colección: | Matemáticas: cultura y aprendizaje num. 6 | Número de páginas: | 207 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7738-084-9 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 372.7 Matemática | Nota de contenido: | 1. El número entero como objeto de la educación matemática.
2. Los números negativos y su larga y azarosa historia: civilización griega, hindú, árabe, renacimiento. Construcción de diversas teorías para los números enteros.
3. Reflexiones sobre la naturaleza y existencia de los números enteros.
4. Vías de acceso a Z: modelos aritméticos, inductivo experimental, algebraicos, geométricos.
5. Métodos formales: adición y producto de números enteros.
6. Obstáculos y concepciones en la enseñanza-aprendizaje de los números enteros.
7. Una propuesta didáctica. Esquemas del proceso educativo. Del número relativo al número entero. |
Números enteros [texto impreso] / José Luis González, Autor ; MarÃa D. Iriarte, Autor ; Manuela Jimeno, Autor ; Alfonso Ortiz, Autor ; Antonio Ortiz, Autor ; Esteban Sanz, Autor ; Inmaculada Vargas-Machuca, Autor . - SÃntesis, 1990 . - 207 p.. - ( Matemáticas: cultura y aprendizaje; 6) . ISBN : 978-84-7738-084-9 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 372.7 Matemática | Nota de contenido: | 1. El número entero como objeto de la educación matemática.
2. Los números negativos y su larga y azarosa historia: civilización griega, hindú, árabe, renacimiento. Construcción de diversas teorías para los números enteros.
3. Reflexiones sobre la naturaleza y existencia de los números enteros.
4. Vías de acceso a Z: modelos aritméticos, inductivo experimental, algebraicos, geométricos.
5. Métodos formales: adición y producto de números enteros.
6. Obstáculos y concepciones en la enseñanza-aprendizaje de los números enteros.
7. Una propuesta didáctica. Esquemas del proceso educativo. Del número relativo al número entero. |
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