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Colección Matemáticas: cultura y aprendizaje
- Editorial : Síntesis
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasÁrea de conocimiento didáctica de las matemáticas / Juan Díaz Godino
Título : Área de conocimiento didáctica de las matemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Díaz Godino, Autor ; B. Gómez Alfonso, Autor ; Ángel Gutiérrez Rodríguez, Autor ; Luis Rico Romero, Autor ; M. Sierra Vázquez, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 1999 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. 1 Número de páginas: 199 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-137-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. La comunidad de educadores matemáticos.
2. Las matemáticas y el proceso educativo.
3. Hacia una teoría de la didáctica de la matemática.
4. La investigación en didáctica de las matemáticas.Área de conocimiento didáctica de las matemáticas [texto impreso] / Juan Díaz Godino, Autor ; B. Gómez Alfonso, Autor ; Ángel Gutiérrez Rodríguez, Autor ; Luis Rico Romero, Autor ; M. Sierra Vázquez, Autor . - Síntesis, 1999 . - 199 p.. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; 1) .
ISBN : 978-84-7738-137-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. La comunidad de educadores matemáticos.
2. Las matemáticas y el proceso educativo.
3. Hacia una teoría de la didáctica de la matemática.
4. La investigación en didáctica de las matemáticas.Reserva
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DisponibleNúmeros y operaciones / Encarnación Castro
Título : Números y operaciones : fundamentos para una aritmética escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Encarnación Castro, Autor ; Luis Rico Romero, Autor ; Enrique Castro, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 1996 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. 2 Número de páginas: 191 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-004-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: SUCESIÓN NUMÉRICA Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. Utilidad y usos del número.
- Contextos numéricos: secuencia, recuento, cardinal, medida, ordinal, códigos.
- El número y la formación integral del individuo: competencia numérica en la edad adulta y para el trabajo; formación numérica para una enseñanza superior.
2. Aprendizaje y adquisición del conocimiento aritmético.
- La aritmética y los procesos del pensamiento.
- Teorías del aprendizaje: estructuralismo, conductismo, constructivismo, aprendizaje significativo.
- Aprendizaje de conceptos aritméticos: Piaget y el concepto de número natural; la conservación del número.
3. Números y operaciones en el currículo escolar.
- Importancia de los conceptos numéricos en la escuela; contenidos de la aritmética escolar.
- Los objetivos del aprendizaje de la aritmética.
4. La acción en el aula y su planificación.
- La integración de las experiencias numéricas, primeras experiencias numéricas, sucesión de términos numéricos, secuencia numérica, contar. Las primeras estructuras conceptuales: clasificar, seriar. La aparición de los símbolos.
- La consolidación del concepto de número: cardinales, ordinales; etapas en la adquisición del número; el origen del cero.
- Las operaciones. La simbolización. Adición, sustracción, producto y división.
5. Actividades, recursos y laboratorio. Adivinanzas y juegos numéricos.
6. El concepto de número natural.
Ejercicios.Números y operaciones : fundamentos para una aritmética escolar [texto impreso] / Encarnación Castro, Autor ; Luis Rico Romero, Autor ; Enrique Castro, Autor . - Síntesis, 1996 . - 191 p.. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; 2) .
ISBN : 978-84-7738-004-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SUCESIÓN NUMÉRICA Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. Utilidad y usos del número.
- Contextos numéricos: secuencia, recuento, cardinal, medida, ordinal, códigos.
- El número y la formación integral del individuo: competencia numérica en la edad adulta y para el trabajo; formación numérica para una enseñanza superior.
2. Aprendizaje y adquisición del conocimiento aritmético.
- La aritmética y los procesos del pensamiento.
- Teorías del aprendizaje: estructuralismo, conductismo, constructivismo, aprendizaje significativo.
- Aprendizaje de conceptos aritméticos: Piaget y el concepto de número natural; la conservación del número.
3. Números y operaciones en el currículo escolar.
- Importancia de los conceptos numéricos en la escuela; contenidos de la aritmética escolar.
- Los objetivos del aprendizaje de la aritmética.
4. La acción en el aula y su planificación.
- La integración de las experiencias numéricas, primeras experiencias numéricas, sucesión de términos numéricos, secuencia numérica, contar. Las primeras estructuras conceptuales: clasificar, seriar. La aparición de los símbolos.
- La consolidación del concepto de número: cardinales, ordinales; etapas en la adquisición del número; el origen del cero.
- Las operaciones. La simbolización. Adición, sustracción, producto y división.
5. Actividades, recursos y laboratorio. Adivinanzas y juegos numéricos.
6. El concepto de número natural.
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Disponible6248 372.7 CASn ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleNumeración y cálculo / B. Gómez Alfonso
Título : Numeración y cálculo Tipo de documento: texto impreso Autores: B. Gómez Alfonso, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 1998 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. 3 Número de páginas: 176 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-014-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. ¿Qué es el número? Caracterización: usos, invariantes, nacimiento y evolución.
2. La numeración: evolución y comparación de sistemas. Sistemas de numeración. Sistemas multiplicativos. Sistemas posicionales. Numeración y cálculo en los viejos sistemas: Egipto, Babilonia, Grecia, sistema jónico, numeración romana. Sistema decimal.
3. Cálculo mental. Cálculo pensado.
4. Los algoritmos.
Anexos: La raíz cuadrada. Los materiales manipulativos: ábacos, bloques multibase, regletas de Cuisenaire.
Ejercicios.Numeración y cálculo [texto impreso] / B. Gómez Alfonso, Autor . - Síntesis, 1998 . - 176 p.. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; 3) .
ISBN : 978-84-7738-014-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. ¿Qué es el número? Caracterización: usos, invariantes, nacimiento y evolución.
2. La numeración: evolución y comparación de sistemas. Sistemas de numeración. Sistemas multiplicativos. Sistemas posicionales. Numeración y cálculo en los viejos sistemas: Egipto, Babilonia, Grecia, sistema jónico, numeración romana. Sistema decimal.
3. Cálculo mental. Cálculo pensado.
4. Los algoritmos.
Anexos: La raíz cuadrada. Los materiales manipulativos: ábacos, bloques multibase, regletas de Cuisenaire.
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DisponibleNúmeros decimales / Julia Centeno Pérez
Título : Números decimales : ¿por qué? ¿para qué? Tipo de documento: texto impreso Autores: Julia Centeno Pérez, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 1988 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. 5 Número de páginas: 211 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-028-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: SISTEMA DE NUMERACIÓN BABILÓNICO SISTEMA DE NUMERACIÓN CHINO SISTEMA DE NUMERACIÓN MAYA Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. La realidad social de los números decimales. ¿Qué significan y para qué sirven los números con coma? ¿Son indispensables los números decimales?
2. Los decimales en la enseñanza obligatoria.
3. Antecedentes históricos de los números decimales: desde la antigüedad hasta el siglo XIX. Sistema babilónico de numeración de posición. El sistema posicional de los sabios chinos. Sistema maya de numeración de posición. Origen del sistema posicional indio. Sistema de numeración árabe. El sistema métrico decimal.
4. El número decimal: objeto de saber.
5. El número decimal: conocimiento para enseñar. Fracciones decimales. Escritura decimal de un número racional. Adición, sustracción, multiplicación y división de números decimales.
6. Primeras lecciones para introducir los decimales.
7. Materiales y ocasiones de la vida corriente en las que pueden encontrarse los decimales. Regletas de Cuisenaire. Bloques aritméticos multibase de Dienes. Ábacos
8. Relación con el saber. Situaciones pedagógicas, matemáticas y didácticas. Teoría de las situaciones didácticas de Brousseau.
9. Dificultades, errores, conflictos y obstáculos. Agrupar los errores para identificar niveles de comprensión. Identificación de los obstáculos epistemológicos en los números decimales.
10. Articulación de los aprendizajes: progresión. Objetivos de la enseñanza de los decimales.
11. Situaciones sobre representación, significado y lectura de decimales. Juegos de estimación de medidas. Juegos sobre la recta numérica. Sobre el uso del cero y su significación en la escritura. Pasar de fracciones a decimales y viceversa. El número decimal como factor de proporcionalidad.
Ejercicios.Números decimales : ¿por qué? ¿para qué? [texto impreso] / Julia Centeno Pérez, Autor . - Síntesis, 1988 . - 211 p.. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; 5) .
ISBN : 978-84-7738-028-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SISTEMA DE NUMERACIÓN BABILÓNICO SISTEMA DE NUMERACIÓN CHINO SISTEMA DE NUMERACIÓN MAYA Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. La realidad social de los números decimales. ¿Qué significan y para qué sirven los números con coma? ¿Son indispensables los números decimales?
2. Los decimales en la enseñanza obligatoria.
3. Antecedentes históricos de los números decimales: desde la antigüedad hasta el siglo XIX. Sistema babilónico de numeración de posición. El sistema posicional de los sabios chinos. Sistema maya de numeración de posición. Origen del sistema posicional indio. Sistema de numeración árabe. El sistema métrico decimal.
4. El número decimal: objeto de saber.
5. El número decimal: conocimiento para enseñar. Fracciones decimales. Escritura decimal de un número racional. Adición, sustracción, multiplicación y división de números decimales.
6. Primeras lecciones para introducir los decimales.
7. Materiales y ocasiones de la vida corriente en las que pueden encontrarse los decimales. Regletas de Cuisenaire. Bloques aritméticos multibase de Dienes. Ábacos
8. Relación con el saber. Situaciones pedagógicas, matemáticas y didácticas. Teoría de las situaciones didácticas de Brousseau.
9. Dificultades, errores, conflictos y obstáculos. Agrupar los errores para identificar niveles de comprensión. Identificación de los obstáculos epistemológicos en los números decimales.
10. Articulación de los aprendizajes: progresión. Objetivos de la enseñanza de los decimales.
11. Situaciones sobre representación, significado y lectura de decimales. Juegos de estimación de medidas. Juegos sobre la recta numérica. Sobre el uso del cero y su significación en la escritura. Pasar de fracciones a decimales y viceversa. El número decimal como factor de proporcionalidad.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003997 372.7 CENn ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible004545 372.7 CENn ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible004546 372.7 CENn ej.3 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible006279 372.7 CENn ej.4 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleNúmeros enteros / José Luis González
Título : Números enteros Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis González, Autor ; María D. Iriarte, Autor ; Manuela Jimeno, Autor ; Alfonso Ortiz, Autor ; Antonio Ortiz, Autor ; Esteban Sanz, Autor ; Inmaculada Vargas-Machuca, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 1990 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. 6 Número de páginas: 207 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-084-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. El número entero como objeto de la educación matemática.
2. Los números negativos y su larga y azarosa historia: civilización griega, hindú, árabe, renacimiento. Construcción de diversas teorías para los números enteros.
3. Reflexiones sobre la naturaleza y existencia de los números enteros.
4. Vías de acceso a Z: modelos aritméticos, inductivo experimental, algebraicos, geométricos.
5. Métodos formales: adición y producto de números enteros.
6. Obstáculos y concepciones en la enseñanza-aprendizaje de los números enteros.
7. Una propuesta didáctica. Esquemas del proceso educativo. Del número relativo al número entero.Números enteros [texto impreso] / José Luis González, Autor ; María D. Iriarte, Autor ; Manuela Jimeno, Autor ; Alfonso Ortiz, Autor ; Antonio Ortiz, Autor ; Esteban Sanz, Autor ; Inmaculada Vargas-Machuca, Autor . - Síntesis, 1990 . - 207 p.. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; 6) .
ISBN : 978-84-7738-084-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. El número entero como objeto de la educación matemática.
2. Los números negativos y su larga y azarosa historia: civilización griega, hindú, árabe, renacimiento. Construcción de diversas teorías para los números enteros.
3. Reflexiones sobre la naturaleza y existencia de los números enteros.
4. Vías de acceso a Z: modelos aritméticos, inductivo experimental, algebraicos, geométricos.
5. Métodos formales: adición y producto de números enteros.
6. Obstáculos y concepciones en la enseñanza-aprendizaje de los números enteros.
7. Una propuesta didáctica. Esquemas del proceso educativo. Del número relativo al número entero.Reserva
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DisponibleEstimación en cálculo y medida / Encarnación Castro
PermalinkMateriales para construir la geometría / Claudi Alsina Catalá
PermalinkInvitación a la didáctica de la geometría / Claudi Alsina Catalá
PermalinkEl mundo de los poliedros / Gregoria Guillén Soler
PermalinkUna metodología activa y lúdica de enseñanza de la geometría elemental / Angel Martínez Recio
PermalinkEl problema de la medida / María del Carmen Chamorro
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