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Autor Adrián Silveira
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Título : De la cuna a las aulas : desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Cardozo Politi, Autor ; Tania Biramontes, Autor ; Tabaré Fernández, Autor ; Bruno Fonseca, Autor ; Andrés Peri, Autor ; Gabriela Salsamendi, Autor ; Adrián Silveira, Autor Editorial: Montevideo : Doble clic Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 219 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7479-0-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA TRAYECTORIAS DE APRENDIZAJE ALERTA TEMPRANA DESARROLLO DEL NIÑO Clasificación: 372.21 Educación inicial Nota de contenido: I. Los sistemas de alertas tempranas en educación. La noción de riesgo educativo. Las condiciones en la primera infancia y el desarrollo infantil como componentes esenciales de un SAT en educación. Repetición y aprendizajes en la enseñanza primaria uruguaya.
II. Presentación del estudio.
III. Enfoque conceptual, literatura y antecedentes. Sistemas de alerta temprana en educación. El desarrollo infantil y la preparación para la escuela. Multidimensionalidad del desarrollo infantil.
IV. Una visión global sobre las trayectorias de la cohorte EIT 2016 en la enseñanza primaria.
V. De la cuna a las aulas: configuraciones de riesgo para el desarrollo infantil. Contexto familiar.
VI. Desarrollo infantil y riesgos de repetición.
VII. Desarrollo infantil y calificaciones escolares: rendimiento y conducta.
VIII. Desarrollo infantil y riesgos vinculados con los aprendizajes.
IX. De la asociación a la predicción: ¿es posible anticipar las trayectorias de riesgo con base en la valoración del desarrollo temprano?.
X. Valorando la capacidad predictiva de la EIT sobre la repetición y el rezago en los aprendizajes.
XI. De las estadísticas a las aulas: condiciones para el desarrollo de un sistema de alertas tempranas en las escuelas uruguayas. Los apoyos personalizados en las escuelas.En línea: https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/handle/20.500.12008/41315 De la cuna a las aulas : desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar [texto impreso] / Santiago Cardozo Politi, Autor ; Tania Biramontes, Autor ; Tabaré Fernández, Autor ; Bruno Fonseca, Autor ; Andrés Peri, Autor ; Gabriela Salsamendi, Autor ; Adrián Silveira, Autor . - Montevideo : Doble clic, 2023 . - 219 p.
ISBN : 978-9974-7479-0-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA TRAYECTORIAS DE APRENDIZAJE ALERTA TEMPRANA DESARROLLO DEL NIÑO Clasificación: 372.21 Educación inicial Nota de contenido: I. Los sistemas de alertas tempranas en educación. La noción de riesgo educativo. Las condiciones en la primera infancia y el desarrollo infantil como componentes esenciales de un SAT en educación. Repetición y aprendizajes en la enseñanza primaria uruguaya.
II. Presentación del estudio.
III. Enfoque conceptual, literatura y antecedentes. Sistemas de alerta temprana en educación. El desarrollo infantil y la preparación para la escuela. Multidimensionalidad del desarrollo infantil.
IV. Una visión global sobre las trayectorias de la cohorte EIT 2016 en la enseñanza primaria.
V. De la cuna a las aulas: configuraciones de riesgo para el desarrollo infantil. Contexto familiar.
VI. Desarrollo infantil y riesgos de repetición.
VII. Desarrollo infantil y calificaciones escolares: rendimiento y conducta.
VIII. Desarrollo infantil y riesgos vinculados con los aprendizajes.
IX. De la asociación a la predicción: ¿es posible anticipar las trayectorias de riesgo con base en la valoración del desarrollo temprano?.
X. Valorando la capacidad predictiva de la EIT sobre la repetición y el rezago en los aprendizajes.
XI. De las estadísticas a las aulas: condiciones para el desarrollo de un sistema de alertas tempranas en las escuelas uruguayas. Los apoyos personalizados en las escuelas.En línea: https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/handle/20.500.12008/41315 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9371 372.21 CARd ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleUsos y apropiación de la evaluación formativa en línea / Marcela Armúa
Título : Usos y apropiación de la evaluación formativa en línea : prácticas y discursos de docentes de educación primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcela Armúa, Autor ; Julia Castillo, Autor ; Mariana González Burgstaller, Autor ; Marcela Schenck, Autor ; Adrián Silveira, Autor Editorial: Montevideo : ANEP Fecha de publicación: 2020 Otro editor: Montevideo : ANII Número de páginas: 177 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-948655-- Idioma : Español (spa) Palabras clave: EVALUACIÓN EN LÍNEA PLATAFORMA SEA Clasificación: 371.27 Evaluación educativa Nota de contenido: 1. La evaluación formativa en línea como política educativa.
- El Sistema de Evaluación de Aprendizajes (SEA).
- La evaluación formativa en línea.
2. Marco teórico.
- Evaluación formativa: definiciones y características. Prácticas docentes relacionadas con la evaluación formativa. Rtroalimentación.
- Uso y usabilidad en el plano digital.
- Apropiación en contextos educativos.
3. Diseño metodológico.
4. Concepciones y percepciones docentes: la evaluación en la educación y el rol de la evaluación formativa en línea.
- El rol de la evaluación en la educación.
- La evaluación formativa.
- Los propósitos de la evaluación formativa en línea.
5. Uso y usabilidad de la evaluación formativa en línea.
- La experiencia de uso de la evaluación formativa en línea.
- La usabilidad de la plataforma SEA.
6. La apropiación tecnológica de la evaluación formativa en línea.
- Apropiación tecnológica de la plataforma SEA.
- Apropiación de la propuesta de la EFL.
7. Reflexiones finales.
- La tensión entre la evaluación como proceso y la certificación.
- Las percepciones sobre la evaluación formativa en línea.
- Lo que sucede en el aula: experiencia de uso de la EFL.
- La apropiación de la evaluación formativa en línea.
- Posibles caminos de mejora en el proceso de implementación de la EFL.
- Recomendaciones para la mejora del uso y usabilidad de la plataforma.Usos y apropiación de la evaluación formativa en línea : prácticas y discursos de docentes de educación primaria [texto impreso] / Marcela Armúa, Autor ; Julia Castillo, Autor ; Mariana González Burgstaller, Autor ; Marcela Schenck, Autor ; Adrián Silveira, Autor . - Montevideo : ANEP : Montevideo : ANII, 2020 . - 177 p.
ISBN : 978-9974-948655--
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EVALUACIÓN EN LÍNEA PLATAFORMA SEA Clasificación: 371.27 Evaluación educativa Nota de contenido: 1. La evaluación formativa en línea como política educativa.
- El Sistema de Evaluación de Aprendizajes (SEA).
- La evaluación formativa en línea.
2. Marco teórico.
- Evaluación formativa: definiciones y características. Prácticas docentes relacionadas con la evaluación formativa. Rtroalimentación.
- Uso y usabilidad en el plano digital.
- Apropiación en contextos educativos.
3. Diseño metodológico.
4. Concepciones y percepciones docentes: la evaluación en la educación y el rol de la evaluación formativa en línea.
- El rol de la evaluación en la educación.
- La evaluación formativa.
- Los propósitos de la evaluación formativa en línea.
5. Uso y usabilidad de la evaluación formativa en línea.
- La experiencia de uso de la evaluación formativa en línea.
- La usabilidad de la plataforma SEA.
6. La apropiación tecnológica de la evaluación formativa en línea.
- Apropiación tecnológica de la plataforma SEA.
- Apropiación de la propuesta de la EFL.
7. Reflexiones finales.
- La tensión entre la evaluación como proceso y la certificación.
- Las percepciones sobre la evaluación formativa en línea.
- Lo que sucede en el aula: experiencia de uso de la EFL.
- La apropiación de la evaluación formativa en línea.
- Posibles caminos de mejora en el proceso de implementación de la EFL.
- Recomendaciones para la mejora del uso y usabilidad de la plataforma.Reserva
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