TÃtulo : | Constructivismo y escuela : hacia un modelo de enseñanza-aprendizaje basado en la investigación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Rafael Porlán, Autor | Mención de edición: | 7a ed. | Editorial: | Sevilla : DÃada | Fecha de publicación: | 2004 | Número de páginas: | 193 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-87118-65-4 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | CONSTRUCTIVISMO | Clasificación: | 370.15 Psicología de la educación | Nota de contenido: | 1. Conocer el conocimiento: hacia una fundamentación epistemológica de la enseñanza
La observación como fuente de conocimiento verdadero. La diversidad de métodos y teorías: la imagen relativista de la ciencia. La problemática de la complejidad, una teoría crítica del conocimiento. El ser humano como científico. El conocimiento y la enseñanza del conocimiento.
2. La construcción del conocimiento didáctico: hacia un modelo de enseñanza aprendizaje basado en la investigación
Los problemas didácticos. La personalidad del profesor como elemento esencial de la eficacia docente: la visión técnica de la enseñanza. El pensamiento del alumno como proceso generador de significados: una concepción constructivista del aprendizaje escolar. El contexto del aula como matriz del intercambio didáctico: la dimensión comunicativa y social de los procesos de enseñanza aprendizaje. El aula como un sistema complejo de comunicación, investigación y construcción de conocimientos.
3. Construir el conocimiento escolar: la investigación de alumnos en interacción con el medio
El tratamiento didáctico de las concepciones de los alumnos: promover y potenciar la investigación crítica de problemas relevantes.
4. La construcción del conocimiento profesional: hacia un modelo de profesor investigador
Investigar sobre la escuela o investigar en la escuela. Conocimiento, interés y reflexión: hacia una racionalidad de la práctica profesional.
5. Cambiar la escuela
Hacia un cambio progresivo del currículum y de la práctica profesional. |
Constructivismo y escuela : hacia un modelo de enseñanza-aprendizaje basado en la investigación [texto impreso] / Rafael Porlán, Autor . - 7a ed. . - Sevilla : DÃada, 2004 . - 193 p. ISBN : 978-84-87118-65-4 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | CONSTRUCTIVISMO | Clasificación: | 370.15 Psicología de la educación | Nota de contenido: | 1. Conocer el conocimiento: hacia una fundamentación epistemológica de la enseñanza
La observación como fuente de conocimiento verdadero. La diversidad de métodos y teorías: la imagen relativista de la ciencia. La problemática de la complejidad, una teoría crítica del conocimiento. El ser humano como científico. El conocimiento y la enseñanza del conocimiento.
2. La construcción del conocimiento didáctico: hacia un modelo de enseñanza aprendizaje basado en la investigación
Los problemas didácticos. La personalidad del profesor como elemento esencial de la eficacia docente: la visión técnica de la enseñanza. El pensamiento del alumno como proceso generador de significados: una concepción constructivista del aprendizaje escolar. El contexto del aula como matriz del intercambio didáctico: la dimensión comunicativa y social de los procesos de enseñanza aprendizaje. El aula como un sistema complejo de comunicación, investigación y construcción de conocimientos.
3. Construir el conocimiento escolar: la investigación de alumnos en interacción con el medio
El tratamiento didáctico de las concepciones de los alumnos: promover y potenciar la investigación crítica de problemas relevantes.
4. La construcción del conocimiento profesional: hacia un modelo de profesor investigador
Investigar sobre la escuela o investigar en la escuela. Conocimiento, interés y reflexión: hacia una racionalidad de la práctica profesional.
5. Cambiar la escuela
Hacia un cambio progresivo del currículum y de la práctica profesional. |
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