TÃtulo : | Construir y enseñar : las ciencias experimentales | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mario Carretero, Autor ; Maite Baillo, Colaborador ; Margarita Limón, Colaborador ; Asunción López Manjón, Colaborador ; MarÃa RodrÃguez Moneo, Colaborador | Editorial: | Buenos Aires : Aique | Fecha de publicación: | 1996 | Número de páginas: | 247 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7013-39-3 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA | Clasificación: | 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] | Nota de contenido: | ¿Construir o enseñar la ciencia?
La mente del alumno
1. Las ideas previas de los alumnos. ¿Qué aporta este enfoque a la enseñanza de las ciencias?
2. Adquisición de conocimiento y cambio conceptual. Implicaciones para la enseñanza de la ciencia.
La construcción de nociones físicas y la utilización del método científico
3. Desarrollo del razonamiento y cambio conceptual en la comprensión de la flotación.
4. A la búsqueda de la génesis del método científico: un estudio sobre la capacidad de eliminar hipótesis.
5. Modificación de hipótesis y contradicción en la explicación de un fenómeno físico "no familiar".
La construcción de nociones biológicas
6. La explicación teleológica en la enseñanza y aprendizaje de la biología.
7. Teorías intuitivas sobre la gripe, el catarro y el sida y educación para la salud.
8. La adquisición de habilidades intelectuales y la comprensión de contenidos específicos. |
Construir y enseñar : las ciencias experimentales [texto impreso] / Mario Carretero, Autor ; Maite Baillo, Colaborador ; Margarita Limón, Colaborador ; Asunción López Manjón, Colaborador ; MarÃa RodrÃguez Moneo, Colaborador . - Buenos Aires : Aique, 1996 . - 247 p. ISBN : 978-950-7013-39-3 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA | Clasificación: | 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] | Nota de contenido: | ¿Construir o enseñar la ciencia?
La mente del alumno
1. Las ideas previas de los alumnos. ¿Qué aporta este enfoque a la enseñanza de las ciencias?
2. Adquisición de conocimiento y cambio conceptual. Implicaciones para la enseñanza de la ciencia.
La construcción de nociones físicas y la utilización del método científico
3. Desarrollo del razonamiento y cambio conceptual en la comprensión de la flotación.
4. A la búsqueda de la génesis del método científico: un estudio sobre la capacidad de eliminar hipótesis.
5. Modificación de hipótesis y contradicción en la explicación de un fenómeno físico "no familiar".
La construcción de nociones biológicas
6. La explicación teleológica en la enseñanza y aprendizaje de la biología.
7. Teorías intuitivas sobre la gripe, el catarro y el sida y educación para la salud.
8. La adquisición de habilidades intelectuales y la comprensión de contenidos específicos. |
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