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Autor Mario Carretero
Documentos disponibles escritos por este autor
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasAprender y pensar la historia / Mario Carretero
TÃtulo : Aprender y pensar la historia Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Compilador ; James F. Voss, Compilador Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 347 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-830-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.890 Historia Nota de contenido: Primera parte: La enseñanza de la historia como problema.
1. La historia total y sus enemigos en la enseñanza actual.
2. Memoria, historia e identidad. Una reflexión sobre el papel de la enseñanza de la historia en el desarrollo de la ciudadanía.
3. ¿Forjar patriotas o educar cosmopolitas? El pasado y el presente de la historia escolar en un mundo global.
Segunda parte: Enfoques narrativistas en la enseñanza y el aprendizaje de la historia.
4. La estructura de las narrativas históricas y la enseñanza de la historia.
5. La revolución Rusa: versiones oficiales y no oficiales.
Tercera parte: Textos e imágenes en el aprendizaje de la historia.
6. La enseñanza de la historia mediante los libros de texto: ¿se les enseña la misma historia a los alumnos mexicanos que a los españoles?.
7. Imágenes históricas y construcción de la identidad nacional: una comparación entre Argentina, Chile y España.
8. La influencia de los factores intencionales y personales en el recuerdo de los textos históricos: una perspectiva evolutiva.
Cuarta parte: Explicaciones y razonamiento histórico.
9. Las ideas de los niños sobre la historia.
10. Evaluación de evidencias y razonamiento histórico.
11. La causalidad histórica: acerca de la comprensión "intuitiva" de los conceptos de suficiencia y necesidad. 12. Las percepciones de los estudiantes acerca de la historia y los conceptos históricos.Aprender y pensar la historia [texto impreso] / Mario Carretero, Compilador ; James F. Voss, Compilador . - Buenos Aires : Amorrortu, 2012 . - 347 p.
ISBN : 978-950-518-830-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.890 Historia Nota de contenido: Primera parte: La enseñanza de la historia como problema.
1. La historia total y sus enemigos en la enseñanza actual.
2. Memoria, historia e identidad. Una reflexión sobre el papel de la enseñanza de la historia en el desarrollo de la ciudadanía.
3. ¿Forjar patriotas o educar cosmopolitas? El pasado y el presente de la historia escolar en un mundo global.
Segunda parte: Enfoques narrativistas en la enseñanza y el aprendizaje de la historia.
4. La estructura de las narrativas históricas y la enseñanza de la historia.
5. La revolución Rusa: versiones oficiales y no oficiales.
Tercera parte: Textos e imágenes en el aprendizaje de la historia.
6. La enseñanza de la historia mediante los libros de texto: ¿se les enseña la misma historia a los alumnos mexicanos que a los españoles?.
7. Imágenes históricas y construcción de la identidad nacional: una comparación entre Argentina, Chile y España.
8. La influencia de los factores intencionales y personales en el recuerdo de los textos históricos: una perspectiva evolutiva.
Cuarta parte: Explicaciones y razonamiento histórico.
9. Las ideas de los niños sobre la historia.
10. Evaluación de evidencias y razonamiento histórico.
11. La causalidad histórica: acerca de la comprensión "intuitiva" de los conceptos de suficiencia y necesidad. 12. Las percepciones de los estudiantes acerca de la historia y los conceptos históricos.Reserva
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DisponibleLa construcción del conocimiento histórico / Mario Carretero
TÃtulo : La construcción del conocimiento histórico : enseñanza, narración e identidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Autor ; José A. Castorina, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 214 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6155-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.890 Historia Nota de contenido: 1. Ética, narración y aprendizaje de la historia nacional. El nacionalismo y la educación de los sentimientos morales. La idea de las narrativas éticas del pasado.
2. Enseñanza de la historia e identidad nacional a través de las efemérides escolares. Sentidos y desafíos actuales de la enseñanza de la historia. Prácticas de identidad, las efemérides escolares: a) la concepción de la nación, b) reconocimiento de los agentes históricos, c) reconocimiento del conflicto. Perspectivas: los desafíos de un mundo global y renacionalizado.
3. Historia, identidad y proyecto. Narraciones de los jóvenes sobre la independencia de su nación.
4. La historia reciente en la escuela: propuestas para pensar históricamente. La escuela entre la historia y la memoria. Enseñanza de la historia y memoria colectiva. Historia reciente: un campo de discusión. La transmisión de los contenidos en el aula, hacia el pensar históricamente. Recomponer la memoria, pensar el conflicto.
5. El concepto de polifasia cognitiva en el estudio del cambio conceptual. Los problemas de las representaciones sociales en el contexto de la enseñanza de las ciencias sociales. Polifasia cognitiva y teorías del cambio conceptual.
6. Psicología de los conocimientos sociales en los niños y teoría de las representaciones sociales.
7. El problema de la individuación de las representaciones sociales.La construcción del conocimiento histórico : enseñanza, narración e identidades [texto impreso] / Mario Carretero, Autor ; José A. Castorina, Autor . - Buenos Aires : Paidós, 2010 . - 214 p.
ISBN : 978-950-12-6155-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.890 Historia Nota de contenido: 1. Ética, narración y aprendizaje de la historia nacional. El nacionalismo y la educación de los sentimientos morales. La idea de las narrativas éticas del pasado.
2. Enseñanza de la historia e identidad nacional a través de las efemérides escolares. Sentidos y desafíos actuales de la enseñanza de la historia. Prácticas de identidad, las efemérides escolares: a) la concepción de la nación, b) reconocimiento de los agentes históricos, c) reconocimiento del conflicto. Perspectivas: los desafíos de un mundo global y renacionalizado.
3. Historia, identidad y proyecto. Narraciones de los jóvenes sobre la independencia de su nación.
4. La historia reciente en la escuela: propuestas para pensar históricamente. La escuela entre la historia y la memoria. Enseñanza de la historia y memoria colectiva. Historia reciente: un campo de discusión. La transmisión de los contenidos en el aula, hacia el pensar históricamente. Recomponer la memoria, pensar el conflicto.
5. El concepto de polifasia cognitiva en el estudio del cambio conceptual. Los problemas de las representaciones sociales en el contexto de la enseñanza de las ciencias sociales. Polifasia cognitiva y teorías del cambio conceptual.
6. Psicología de los conocimientos sociales en los niños y teoría de las representaciones sociales.
7. El problema de la individuación de las representaciones sociales.Reserva
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DisponibleConstructivismo y educación / Mario Carretero
TÃtulo : Constructivismo y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Autor Mención de edición: 4a ed. Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 126 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7012-62-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: CONSTRUCTIVISMO Clasificación: 370.15 Psicología de la educación Nota de contenido: I. ¿Qué es el constructivismo?
Constructivismo y reforma educativa. Noción de esquema. El desarrollo de la inteligencia y su construcción social. La aportación de Ausubel y la psicología cognitiva. Tres tipos de constructivismo.
II. Desarrollo cognitivo y aprendizaje
La teoría de Piaget sobre el desarrollo cognitivo. Los estadios en el desarrollo cognitivo: estadio sensoriomotor, de las operaciones concretas, de las operaciones formales. Desarrollo cognitivo y procesamiento de la información. Memoria a corto plazo y a largo plazo. Constructivismo y aprendizaje.
III. Comprensión y motivación
Aprendizaje por repetición y aprendizaje significativo. Aprendizaje intencional y aprendizaje incidental. Procesos cognitivos y comprensión de textos. Comprensión de textos expositivos. Tipos de motivación y estilos motivacionales. Motivación y aprendizaje escolar.
IV. Desarrollo cognitivo y currículo
La enseñanza de la ciencia. El pensamiento formal y la enseñanza de la ciencia. Ideas previas. Cambio conceptual. La enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales. Caracterización del conocimiento histórico y social.Constructivismo y educación [texto impreso] / Mario Carretero, Autor . - 4a ed. . - Buenos Aires : Aique, 1993 . - 126 p.
ISBN : 978-950-7012-62-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CONSTRUCTIVISMO Clasificación: 370.15 Psicología de la educación Nota de contenido: I. ¿Qué es el constructivismo?
Constructivismo y reforma educativa. Noción de esquema. El desarrollo de la inteligencia y su construcción social. La aportación de Ausubel y la psicología cognitiva. Tres tipos de constructivismo.
II. Desarrollo cognitivo y aprendizaje
La teoría de Piaget sobre el desarrollo cognitivo. Los estadios en el desarrollo cognitivo: estadio sensoriomotor, de las operaciones concretas, de las operaciones formales. Desarrollo cognitivo y procesamiento de la información. Memoria a corto plazo y a largo plazo. Constructivismo y aprendizaje.
III. Comprensión y motivación
Aprendizaje por repetición y aprendizaje significativo. Aprendizaje intencional y aprendizaje incidental. Procesos cognitivos y comprensión de textos. Comprensión de textos expositivos. Tipos de motivación y estilos motivacionales. Motivación y aprendizaje escolar.
IV. Desarrollo cognitivo y currículo
La enseñanza de la ciencia. El pensamiento formal y la enseñanza de la ciencia. Ideas previas. Cambio conceptual. La enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales. Caracterización del conocimiento histórico y social.Reserva
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DisponibleConstruir y enseñar / Mario Carretero
TÃtulo : Construir y enseñar : las ciencias experimentales Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Autor ; Maite Baillo, Colaborador ; Margarita Limón, Colaborador ; Asunción López Manjón, Colaborador ; MarÃa RodrÃguez Moneo, Colaborador Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 247 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7013-39-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA Clasificación: 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] Nota de contenido: ¿Construir o enseñar la ciencia?
La mente del alumno
1. Las ideas previas de los alumnos. ¿Qué aporta este enfoque a la enseñanza de las ciencias?
2. Adquisición de conocimiento y cambio conceptual. Implicaciones para la enseñanza de la ciencia.
La construcción de nociones físicas y la utilización del método científico
3. Desarrollo del razonamiento y cambio conceptual en la comprensión de la flotación.
4. A la búsqueda de la génesis del método científico: un estudio sobre la capacidad de eliminar hipótesis.
5. Modificación de hipótesis y contradicción en la explicación de un fenómeno físico "no familiar".
La construcción de nociones biológicas
6. La explicación teleológica en la enseñanza y aprendizaje de la biología.
7. Teorías intuitivas sobre la gripe, el catarro y el sida y educación para la salud.
8. La adquisición de habilidades intelectuales y la comprensión de contenidos específicos.Construir y enseñar : las ciencias experimentales [texto impreso] / Mario Carretero, Autor ; Maite Baillo, Colaborador ; Margarita Limón, Colaborador ; Asunción López Manjón, Colaborador ; MarÃa RodrÃguez Moneo, Colaborador . - Buenos Aires : Aique, 1996 . - 247 p.
ISBN : 978-950-7013-39-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA Clasificación: 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] Nota de contenido: ¿Construir o enseñar la ciencia?
La mente del alumno
1. Las ideas previas de los alumnos. ¿Qué aporta este enfoque a la enseñanza de las ciencias?
2. Adquisición de conocimiento y cambio conceptual. Implicaciones para la enseñanza de la ciencia.
La construcción de nociones físicas y la utilización del método científico
3. Desarrollo del razonamiento y cambio conceptual en la comprensión de la flotación.
4. A la búsqueda de la génesis del método científico: un estudio sobre la capacidad de eliminar hipótesis.
5. Modificación de hipótesis y contradicción en la explicación de un fenómeno físico "no familiar".
La construcción de nociones biológicas
6. La explicación teleológica en la enseñanza y aprendizaje de la biología.
7. Teorías intuitivas sobre la gripe, el catarro y el sida y educación para la salud.
8. La adquisición de habilidades intelectuales y la comprensión de contenidos específicos.Reserva
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DisponibleConstruir y enseñar / Mario Carretero
TÃtulo : Construir y enseñar : las ciencias sociales y la historia Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Autor ; Liliana Jacott, Colaborador ; Margarita Limón, Colaborador ; Asunción López-Manjón, Colaborador Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 157 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7013-01-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.89 Ciencias Sociales Nota de contenido: 1. Perspectivas disciplinares, cognitivas y didácticas en la enseñanza de las ciencias sociales y la historia.
2. Construcción del conocimiento y enseñanza de las ciencias sociales y la historia. Tiempo histórico.
3. Comprensión y enseñanza de la causalidad histórica. Naturaleza de las explicaciones históricas: explicación intencionista y de tipo histórico.
4. La explicación causal de distintos hechos históricos.
5. Historia y relato. Historia y narración.
6. Razonamiento y solución de problemas con contenido histórico.Construir y enseñar : las ciencias sociales y la historia [texto impreso] / Mario Carretero, Autor ; Liliana Jacott, Colaborador ; Margarita Limón, Colaborador ; Asunción López-Manjón, Colaborador . - Buenos Aires : Aique, 1995 . - 157 p.
ISBN : 978-950-7013-01-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.89 Ciencias Sociales Nota de contenido: 1. Perspectivas disciplinares, cognitivas y didácticas en la enseñanza de las ciencias sociales y la historia.
2. Construcción del conocimiento y enseñanza de las ciencias sociales y la historia. Tiempo histórico.
3. Comprensión y enseñanza de la causalidad histórica. Naturaleza de las explicaciones históricas: explicación intencionista y de tipo histórico.
4. La explicación causal de distintos hechos históricos.
5. Historia y relato. Historia y narración.
6. Razonamiento y solución de problemas con contenido histórico.Reserva
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Disponible004022 372.89 CARc ej.3 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible005255 372.89 CARc ej.4 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleDocumentos de identidad / Mario Carretero
PermalinkEnseñanza de la historia y memoria colectiva / Mario Carretero
PermalinkLa enseñanza de las ciencias sociales / Mario Carretero
PermalinkPsicologÃa evolutiva / Alvaro Marchesi
PermalinkPsicologÃa evolutiva / Jesús Palacios
PermalinkPsicologÃa evolutiva / Alvaro Marchesi
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