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372.890 : Historia
372 Educación primaria
372.011 Educación primaria. Evaluación de efectos y efectividad
372.19 Educación primaria. CurrÃculos
372.21 Educación inicial
372.210 7
372.3 Ciencia, tecnologÃa, salud
372.35 Ciencias Naturales [Didáctica]
372.357 [Educación ambiental]
372.37 [Educación para la salud
372.372 Educación sexual
372.4 Lectura
372.41 Lectura. Comprensión de la lectura. Animación a la lectura
372.414 Lectura. Métodos de enseñanza
372.5 Artes
372.6 Lenguas y literatura. (Lengua oral y escrita)
372.63 Lenguas. OrtografÃa
372.64 Literatura
372.66 Lenguas y Literatura. Drama y teatro
372.7 Matemática
372.72 Matemática. Aritmética
372.83 [SociologÃa
372.832 Educación cÃvica
372.86 Educación FÃsica. Expresión corporal
372.89 Ciencias Sociales
372.891 GeografÃa
372.011 Educación primaria. Evaluación de efectos y efectividad
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Documentos en la biblioteca con la clasificación 372.890
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasAprender y pensar la historia / Mario Carretero
TÃtulo : Aprender y pensar la historia Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Compilador ; James F. Voss, Compilador Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 347 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-830-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.890 Historia Nota de contenido: Primera parte: La enseñanza de la historia como problema.
1. La historia total y sus enemigos en la enseñanza actual.
2. Memoria, historia e identidad. Una reflexión sobre el papel de la enseñanza de la historia en el desarrollo de la ciudadanía.
3. ¿Forjar patriotas o educar cosmopolitas? El pasado y el presente de la historia escolar en un mundo global.
Segunda parte: Enfoques narrativistas en la enseñanza y el aprendizaje de la historia.
4. La estructura de las narrativas históricas y la enseñanza de la historia.
5. La revolución Rusa: versiones oficiales y no oficiales.
Tercera parte: Textos e imágenes en el aprendizaje de la historia.
6. La enseñanza de la historia mediante los libros de texto: ¿se les enseña la misma historia a los alumnos mexicanos que a los españoles?.
7. Imágenes históricas y construcción de la identidad nacional: una comparación entre Argentina, Chile y España.
8. La influencia de los factores intencionales y personales en el recuerdo de los textos históricos: una perspectiva evolutiva.
Cuarta parte: Explicaciones y razonamiento histórico.
9. Las ideas de los niños sobre la historia.
10. Evaluación de evidencias y razonamiento histórico.
11. La causalidad histórica: acerca de la comprensión "intuitiva" de los conceptos de suficiencia y necesidad. 12. Las percepciones de los estudiantes acerca de la historia y los conceptos históricos.Aprender y pensar la historia [texto impreso] / Mario Carretero, Compilador ; James F. Voss, Compilador . - Buenos Aires : Amorrortu, 2012 . - 347 p.
ISBN : 978-950-518-830-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.890 Historia Nota de contenido: Primera parte: La enseñanza de la historia como problema.
1. La historia total y sus enemigos en la enseñanza actual.
2. Memoria, historia e identidad. Una reflexión sobre el papel de la enseñanza de la historia en el desarrollo de la ciudadanía.
3. ¿Forjar patriotas o educar cosmopolitas? El pasado y el presente de la historia escolar en un mundo global.
Segunda parte: Enfoques narrativistas en la enseñanza y el aprendizaje de la historia.
4. La estructura de las narrativas históricas y la enseñanza de la historia.
5. La revolución Rusa: versiones oficiales y no oficiales.
Tercera parte: Textos e imágenes en el aprendizaje de la historia.
6. La enseñanza de la historia mediante los libros de texto: ¿se les enseña la misma historia a los alumnos mexicanos que a los españoles?.
7. Imágenes históricas y construcción de la identidad nacional: una comparación entre Argentina, Chile y España.
8. La influencia de los factores intencionales y personales en el recuerdo de los textos históricos: una perspectiva evolutiva.
Cuarta parte: Explicaciones y razonamiento histórico.
9. Las ideas de los niños sobre la historia.
10. Evaluación de evidencias y razonamiento histórico.
11. La causalidad histórica: acerca de la comprensión "intuitiva" de los conceptos de suficiencia y necesidad. 12. Las percepciones de los estudiantes acerca de la historia y los conceptos históricos.Reserva
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DisponibleLa construcción del conocimiento histórico / Mario Carretero
TÃtulo : La construcción del conocimiento histórico : enseñanza, narración e identidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Autor ; José A. Castorina, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 214 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6155-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.890 Historia Nota de contenido: 1. Ética, narración y aprendizaje de la historia nacional. El nacionalismo y la educación de los sentimientos morales. La idea de las narrativas éticas del pasado.
2. Enseñanza de la historia e identidad nacional a través de las efemérides escolares. Sentidos y desafíos actuales de la enseñanza de la historia. Prácticas de identidad, las efemérides escolares: a) la concepción de la nación, b) reconocimiento de los agentes históricos, c) reconocimiento del conflicto. Perspectivas: los desafíos de un mundo global y renacionalizado.
3. Historia, identidad y proyecto. Narraciones de los jóvenes sobre la independencia de su nación.
4. La historia reciente en la escuela: propuestas para pensar históricamente. La escuela entre la historia y la memoria. Enseñanza de la historia y memoria colectiva. Historia reciente: un campo de discusión. La transmisión de los contenidos en el aula, hacia el pensar históricamente. Recomponer la memoria, pensar el conflicto.
5. El concepto de polifasia cognitiva en el estudio del cambio conceptual. Los problemas de las representaciones sociales en el contexto de la enseñanza de las ciencias sociales. Polifasia cognitiva y teorías del cambio conceptual.
6. Psicología de los conocimientos sociales en los niños y teoría de las representaciones sociales.
7. El problema de la individuación de las representaciones sociales.La construcción del conocimiento histórico : enseñanza, narración e identidades [texto impreso] / Mario Carretero, Autor ; José A. Castorina, Autor . - Buenos Aires : Paidós, 2010 . - 214 p.
ISBN : 978-950-12-6155-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.890 Historia Nota de contenido: 1. Ética, narración y aprendizaje de la historia nacional. El nacionalismo y la educación de los sentimientos morales. La idea de las narrativas éticas del pasado.
2. Enseñanza de la historia e identidad nacional a través de las efemérides escolares. Sentidos y desafíos actuales de la enseñanza de la historia. Prácticas de identidad, las efemérides escolares: a) la concepción de la nación, b) reconocimiento de los agentes históricos, c) reconocimiento del conflicto. Perspectivas: los desafíos de un mundo global y renacionalizado.
3. Historia, identidad y proyecto. Narraciones de los jóvenes sobre la independencia de su nación.
4. La historia reciente en la escuela: propuestas para pensar históricamente. La escuela entre la historia y la memoria. Enseñanza de la historia y memoria colectiva. Historia reciente: un campo de discusión. La transmisión de los contenidos en el aula, hacia el pensar históricamente. Recomponer la memoria, pensar el conflicto.
5. El concepto de polifasia cognitiva en el estudio del cambio conceptual. Los problemas de las representaciones sociales en el contexto de la enseñanza de las ciencias sociales. Polifasia cognitiva y teorías del cambio conceptual.
6. Psicología de los conocimientos sociales en los niños y teoría de las representaciones sociales.
7. El problema de la individuación de las representaciones sociales.Reserva
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DisponibleDidáctica de la historia y multimedia expositiva / Cristófol A. Trepat
TÃtulo : Didáctica de la historia y multimedia expositiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristófol A. Trepat, Autor ; MarÃa Pilar Rivero, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 153 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-963-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.890 Historia Nota de contenido: Aprendizaje multimedia de la historia
- Multimedia e historia.
- Bases para el diseño de multimedia expositiva para el aula de historia.
Tipologías de multimedia expositiva de base para el aprendizaje de la historia
- El diseño del cuaderno del alumnado.
- Formatos para la presentación de una unidad didáctica con: información textual; líneas de tiempo; planos y mapas históricos; cuadros estadísticos y gráficas; obras de arte; fuentes arquelógicas, numismáticas y epigráficas; fotografías históricas; fuentes orales y sonoras; reconstrucciones y recreaciones.
Eficiencia de la multimedia expositiva para el aprendizaje de la historia
- Observaciones generales sobre la eficacia de la herramienta.
- Cambios producidos en el alumnado y en el profesorado.Didáctica de la historia y multimedia expositiva [texto impreso] / Cristófol A. Trepat, Autor ; MarÃa Pilar Rivero, Autor . - Barcelona : Graó, 2010 . - 153 p.
ISBN : 978-84-7827-963-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.890 Historia Nota de contenido: Aprendizaje multimedia de la historia
- Multimedia e historia.
- Bases para el diseño de multimedia expositiva para el aula de historia.
Tipologías de multimedia expositiva de base para el aprendizaje de la historia
- El diseño del cuaderno del alumnado.
- Formatos para la presentación de una unidad didáctica con: información textual; líneas de tiempo; planos y mapas históricos; cuadros estadísticos y gráficas; obras de arte; fuentes arquelógicas, numismáticas y epigráficas; fotografías históricas; fuentes orales y sonoras; reconstrucciones y recreaciones.
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DisponibleLa enseñanza de la Historia / Juan Antonio Bustinza
TÃtulo : La enseñanza de la Historia : aportes para una metodologÃa dinámica Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Antonio Bustinza, Autor ; MarÃa López Negrete, Autor ; Gabriel Antonio Ribas, Autor Editorial: Buenos Aires : A-Z Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 174 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-534-121-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.890 Historia Nota de contenido: 1. El planeamiento de la enseñanza. Los objetivos de la enseñanza de la Historia. Unidad didáctica.
2. Los recursos de una metodología dinámica.
3. El texto vivo.
4. La cartografía.
5. La ilustración creadora. Fotografía. Maqueta. Fotografía testimonial. Dispositivas.
6. Gráficas y estadísticas.
7. Combinación de elementos: algunas aplicaciones prácticas.
8. Manejo de bibliografía.
9. La excursión didáctica. Los lugares históricos. Pautoas para orientar la observación teatral o cinematográfica.
10. La evaluación.La enseñanza de la Historia : aportes para una metodologÃa dinámica [texto impreso] / Juan Antonio Bustinza, Autor ; MarÃa López Negrete, Autor ; Gabriel Antonio Ribas, Autor . - Buenos Aires : A-Z, 1993 . - 174 p.
ISBN : 978-950-534-121-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.890 Historia Nota de contenido: 1. El planeamiento de la enseñanza. Los objetivos de la enseñanza de la Historia. Unidad didáctica.
2. Los recursos de una metodología dinámica.
3. El texto vivo.
4. La cartografía.
5. La ilustración creadora. Fotografía. Maqueta. Fotografía testimonial. Dispositivas.
6. Gráficas y estadísticas.
7. Combinación de elementos: algunas aplicaciones prácticas.
8. Manejo de bibliografía.
9. La excursión didáctica. Los lugares históricos. Pautoas para orientar la observación teatral o cinematográfica.
10. La evaluación.Reserva
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DisponibleEnseñanza de la historia y memoria colectiva / Mario Carretero
TÃtulo : Enseñanza de la historia y memoria colectiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Compilador ; Alberto Rosa, Compilador ; MarÃa Fernanda González, Compilador Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 366 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2183-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.890 Historia Nota de contenido: PRIMERA PARTE: Memoria e historia. ¿Qué historia enseñar?
1. Recordar, describir y explicar el pasado, ¿qué, cómo y para el futuro de quién?
2. Disciplina y contingencia: historiadores, conocimiento y enseñanza del pasado.
3. Un encuentro de disciplinas: la historia de las mentalidades y la psicología de las representaciones sociales.
SEGUNDA PARTE: Artefactos culturales y comprensión del pasado
4. La comprensión de instituciones del pasado en niños de 8 y 10 años.
5. Representaciones y valoración del "descubrimiento" de América en adolescentes de la Argentina.
6. El significado cognitivo y afectivo de la identidad nacional en niños y adolescentes colombianos y españoles.
7. La usina de la patria y la mente de los alumnos. Un estudio sobre las representaciones de las efemérides escolares argentinas.
8. Efectos del contenido de la forma en el recuerdo repetido de historias nacionales.
9. La trama regeneracionista: sobre el valor civilizado de la historia y otros cuentos.
TERCERA PARTE: Memorias del pasado reciente y enseñanza de la historia
10. Notas sobre la transmisión escolar del pasado reciente de la Argentina.
11. El pasado reciente en la Argentina: las difíciles relaciones entre transmisión, educación y memoria.
12. La memoria colectiva del golpe de Estado en Chile.
13. La enseñanza de la historia en la sociedad del conocimiento.
14. La enseñanza de la historia y la otredad en Francia. Algunas perspectivas para la reflexión y la investigación.Enseñanza de la historia y memoria colectiva [texto impreso] / Mario Carretero, Compilador ; Alberto Rosa, Compilador ; MarÃa Fernanda González, Compilador . - Buenos Aires : Paidós, 2006 . - 366 p.
ISBN : 978-950-12-2183-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.890 Historia Nota de contenido: PRIMERA PARTE: Memoria e historia. ¿Qué historia enseñar?
1. Recordar, describir y explicar el pasado, ¿qué, cómo y para el futuro de quién?
2. Disciplina y contingencia: historiadores, conocimiento y enseñanza del pasado.
3. Un encuentro de disciplinas: la historia de las mentalidades y la psicología de las representaciones sociales.
SEGUNDA PARTE: Artefactos culturales y comprensión del pasado
4. La comprensión de instituciones del pasado en niños de 8 y 10 años.
5. Representaciones y valoración del "descubrimiento" de América en adolescentes de la Argentina.
6. El significado cognitivo y afectivo de la identidad nacional en niños y adolescentes colombianos y españoles.
7. La usina de la patria y la mente de los alumnos. Un estudio sobre las representaciones de las efemérides escolares argentinas.
8. Efectos del contenido de la forma en el recuerdo repetido de historias nacionales.
9. La trama regeneracionista: sobre el valor civilizado de la historia y otros cuentos.
TERCERA PARTE: Memorias del pasado reciente y enseñanza de la historia
10. Notas sobre la transmisión escolar del pasado reciente de la Argentina.
11. El pasado reciente en la Argentina: las difíciles relaciones entre transmisión, educación y memoria.
12. La memoria colectiva del golpe de Estado en Chile.
13. La enseñanza de la historia en la sociedad del conocimiento.
14. La enseñanza de la historia y la otredad en Francia. Algunas perspectivas para la reflexión y la investigación.Reserva
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DisponibleEnseñanza y aprendizaje de la historia / Henry Pluckrose
PermalinkEnseñar a pensar históricamente / Gemma Tribó Traveria
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