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372.891 : Geografía
372 Educación primaria
372.011 Educación primaria. Evaluación de efectos y efectividad
372.19 Educación primaria. Currículos
372.21 Educación inicial
372.210 7
372.3 Ciencia, tecnología, salud
372.35 Ciencias Naturales [Didáctica]
372.357 [Educación ambiental]
372.37 [Educación para la salud
372.372 Educación sexual
372.4 Lectura
372.41 Lectura. Comprensión de la lectura. Animación a la lectura
372.414 Lectura. Métodos de enseñanza
372.5 Artes
372.6 Lenguas y literatura. (Lengua oral y escrita)
372.63 Lenguas. Ortografía
372.64 Literatura
372.66 Lenguas y Literatura. Drama y teatro
372.7 Matemática
372.72 Matemática. Aritmética
372.83 [Sociología
372.832 Educación cívica
372.86 Educación Física. Expresión corporal
372.89 Ciencias Sociales
372.890 Historia
372.011 Educación primaria. Evaluación de efectos y efectividad
372.19 Educación primaria. Currículos
372.21 Educación inicial
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372.35 Ciencias Naturales [Didáctica]
372.357 [Educación ambiental]
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372.372 Educación sexual
372.4 Lectura
372.41 Lectura. Comprensión de la lectura. Animación a la lectura
372.414 Lectura. Métodos de enseñanza
372.5 Artes
372.6 Lenguas y literatura. (Lengua oral y escrita)
372.63 Lenguas. Ortografía
372.64 Literatura
372.66 Lenguas y Literatura. Drama y teatro
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372.86 Educación Física. Expresión corporal
372.89 Ciencias Sociales
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Documentos en la biblioteca con la clasificación 372.891
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasAprender a enseñar geografía / Roser Calaf Masachs
Título : Aprender a enseñar geografía Tipo de documento: texto impreso Autores: Roser Calaf Masachs, Autor ; María Ángeles Suárez Casares, Autor ; Rafael Menéndez Fernández, Autor Editorial: Barcelona : Oikos-tau Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 248 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-281-0920-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.891 Geografía Nota de contenido: I. Objetivos. ¿Objetivos, para qué escuela?. Modelo técnico y enseñanza de la geografía. Modelo práctico / modelo del proceso. Objetivos operativos: el dominio de la precisión en la definición de objetivos. Resituar objetivos del modelo técnico en el modelo práctico. Definición de objetivos en el modelo práctico: dominio de la comprensión. Objetivos generales para educar geográficamente. Objetivos específicos de la geografía relacionados con la adquisición de los conceptos y hechos significativos de esta disciplina: escuela primaria. Objetivos específicos de la geografía relacionados con la adquisición de procedimientos.
II. Conceptos. La ambigüedad del D.C.B. ¿Nociones o conceptos?. Criterios para adquirir conceptos. Los conceptos fundamentales de la geografía: localización; distribución espacial; asociación espacial; interacción espacial. Conceptos espaciales generales de la tradición de educación geográfica presentes en el D.C.B.: medio; territorio; paisaje; región. Espacio geográfico. Clasificación de conceptos geográficos.
III. Procedimientos. ¿Qué son los procedimientos y cómo se aprenden? Los procedimientos en relación con el aprendizaje y la materia científica de referencia. Procedimientos y geografía. Procedimientos y habilidades cartográficas. Un esquema de secuenciación de procedimientos y habilidades cartográficas. Procedimientos en secundaria.
IV. Valores. Los valores en el área del conocimiento del medio. Valores que pueden figurar en nuestra planificación del área del conocimiento del medio (primaria). Decisiones sobre el uso de mapas en relación con la capacidad de desarrollo del pensamiento crítico (secundaria). Ejemplos de valores relacionados con conceptos y procedimientos de la geografía.
V. Enfoques metodológicos. Métodos relacionados con el aprendizaje. Métodos relacionados con la enseñanza.
VI: El mapa. Elementos del mapa. Esquema de la comprensión del mapa. El mapa y los modelos didácticos. ¿Cómo enseñar habilidades cartográficas sobre el mapa? El mapa en la enseñanza secundaria: sistemas dde proyección, lectura del mapa topográfico, mapas temáticos, plano urbano, croquis, mapas de percepción y anamórficos, coremas.
VII. Evaluación. ¿Evaluar para qué? Instrumentos para evaluar el conocimiento de la geografía bajo la concepción del modelo técnico y del modelo proceso/práctico.
VIII. Planificación de unidades didácticas.Aprender a enseñar geografía [texto impreso] / Roser Calaf Masachs, Autor ; María Ángeles Suárez Casares, Autor ; Rafael Menéndez Fernández, Autor . - Barcelona : Oikos-tau, 1997 . - 248 p.
ISBN : 978-84-281-0920-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.891 Geografía Nota de contenido: I. Objetivos. ¿Objetivos, para qué escuela?. Modelo técnico y enseñanza de la geografía. Modelo práctico / modelo del proceso. Objetivos operativos: el dominio de la precisión en la definición de objetivos. Resituar objetivos del modelo técnico en el modelo práctico. Definición de objetivos en el modelo práctico: dominio de la comprensión. Objetivos generales para educar geográficamente. Objetivos específicos de la geografía relacionados con la adquisición de los conceptos y hechos significativos de esta disciplina: escuela primaria. Objetivos específicos de la geografía relacionados con la adquisición de procedimientos.
II. Conceptos. La ambigüedad del D.C.B. ¿Nociones o conceptos?. Criterios para adquirir conceptos. Los conceptos fundamentales de la geografía: localización; distribución espacial; asociación espacial; interacción espacial. Conceptos espaciales generales de la tradición de educación geográfica presentes en el D.C.B.: medio; territorio; paisaje; región. Espacio geográfico. Clasificación de conceptos geográficos.
III. Procedimientos. ¿Qué son los procedimientos y cómo se aprenden? Los procedimientos en relación con el aprendizaje y la materia científica de referencia. Procedimientos y geografía. Procedimientos y habilidades cartográficas. Un esquema de secuenciación de procedimientos y habilidades cartográficas. Procedimientos en secundaria.
IV. Valores. Los valores en el área del conocimiento del medio. Valores que pueden figurar en nuestra planificación del área del conocimiento del medio (primaria). Decisiones sobre el uso de mapas en relación con la capacidad de desarrollo del pensamiento crítico (secundaria). Ejemplos de valores relacionados con conceptos y procedimientos de la geografía.
V. Enfoques metodológicos. Métodos relacionados con el aprendizaje. Métodos relacionados con la enseñanza.
VI: El mapa. Elementos del mapa. Esquema de la comprensión del mapa. El mapa y los modelos didácticos. ¿Cómo enseñar habilidades cartográficas sobre el mapa? El mapa en la enseñanza secundaria: sistemas dde proyección, lectura del mapa topográfico, mapas temáticos, plano urbano, croquis, mapas de percepción y anamórficos, coremas.
VII. Evaluación. ¿Evaluar para qué? Instrumentos para evaluar el conocimiento de la geografía bajo la concepción del modelo técnico y del modelo proceso/práctico.
VIII. Planificación de unidades didácticas.Reserva
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DisponibleDidáctica de la geografía en la escuela primaria / John Bale
Título : Didáctica de la geografía en la escuela primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: John Bale, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 182 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-336-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.891 Geografía Nota de contenido: I. Los jóvenes geógrafos y los mundos dentro de sus cabezas. Desplazamiento y representación de la localidad.
II. Propósitos y objetivos.
III. Enseñanza de destrezas cartográficas. Empleo de mapas mentales de la localidad. Mapas a pequeña escala.
IV. Empleo de la localidad. El tiempo meteorológico y el clima. El paisaje físico. Práctica cartográfica. Trabajo de campo y viajes escolares.
V. Lugares lejanos.
VI. Estilos en el aula. Empleo de fotografías, dibujos animados y tebeos. Simulaciones y juegos.
VII. Hacia una educación geográfica.
VIII. Conclusión y perspectivas posteriores.Didáctica de la geografía en la escuela primaria [texto impreso] / John Bale, Autor . - Madrid : Morata, 1999 . - 182 p.
ISBN : 978-84-7112-336-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.891 Geografía Nota de contenido: I. Los jóvenes geógrafos y los mundos dentro de sus cabezas. Desplazamiento y representación de la localidad.
II. Propósitos y objetivos.
III. Enseñanza de destrezas cartográficas. Empleo de mapas mentales de la localidad. Mapas a pequeña escala.
IV. Empleo de la localidad. El tiempo meteorológico y el clima. El paisaje físico. Práctica cartográfica. Trabajo de campo y viajes escolares.
V. Lugares lejanos.
VI. Estilos en el aula. Empleo de fotografías, dibujos animados y tebeos. Simulaciones y juegos.
VII. Hacia una educación geográfica.
VIII. Conclusión y perspectivas posteriores.Reserva
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Disponible007142 372.891 BALd ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleDidáctica de la Geografía / Xosé Manuel Souto González
Título : Didáctica de la Geografía : problemas sociales y conocimiento del medio Tipo de documento: texto impreso Autores: Xosé Manuel Souto González, Autor Mención de edición: 2a ed. Editorial: Barcelona : Ediciones del Serbal Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 401 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7628-220-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.891 Geografía Nota de contenido: Primera Parte: La geografía enseñada en las escuelas y en los institutos.
Segunda Parte: Los elementos de una didáctica de la geografía para el siglo XXI.
Tercera Parte: La secuencia del aprendizaje geográfico en las diferentes edades escolares.
Cuarta Parte: Investigar para innovar en didáctica de la geografía los retos del futuro siglo XXI.Didáctica de la Geografía : problemas sociales y conocimiento del medio [texto impreso] / Xosé Manuel Souto González, Autor . - 2a ed. . - Barcelona : Ediciones del Serbal, 1999 . - 401 p.
ISBN : 978-84-7628-220-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.891 Geografía Nota de contenido: Primera Parte: La geografía enseñada en las escuelas y en los institutos.
Segunda Parte: Los elementos de una didáctica de la geografía para el siglo XXI.
Tercera Parte: La secuencia del aprendizaje geográfico en las diferentes edades escolares.
Cuarta Parte: Investigar para innovar en didáctica de la geografía los retos del futuro siglo XXI.Reserva
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DisponibleDifusión de las innovaciones en la educación geográfica / Diana Durán
Título : Difusión de las innovaciones en la educación geográfica Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Durán, Autor Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 286 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-89247-1-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.891 Geografía Nota de contenido: I. La educación geográfica y la difusión de las innovaciones. La innovación educativa : procesos endógenos, exógenos y habitus.
II. La geografía en el nivel secundario y los procesos exógenos de innovación educativa.
III. La geografía en el nivel secundario y los procesos endógenos de innovación educativa. La geografía física- La resignificación de la cartografía en el aula.Difusión de las innovaciones en la educación geográfica [texto impreso] / Diana Durán, Autor . - 2015 . - 286 p.
ISBN : 978-950-89247-1-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.891 Geografía Nota de contenido: I. La educación geográfica y la difusión de las innovaciones. La innovación educativa : procesos endógenos, exógenos y habitus.
II. La geografía en el nivel secundario y los procesos exógenos de innovación educativa.
III. La geografía en el nivel secundario y los procesos endógenos de innovación educativa. La geografía física- La resignificación de la cartografía en el aula.Reserva
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DisponibleEducación geográfica / Diana Durán
Título : Educación geográfica : cambios y continuidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Durán, Autor Editorial: Buenos Aires : Lugar Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 125 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-89220-9-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.891 Geografía Nota de contenido: 1. Recuperar el lugar y reconquistar el territorio. Lugar, geografía y educación ambiental.
2. Educación geográfica: cambios y continuidades en la década de los 90. Competencia geográfica.
3. Escuela, ambiente, continuidad y educación geográfica. Educación ambiental.
4. El impacto de las nuevas tecnologías en la educación geográfica. Geoinformática. Espacio geográfico en el ambiente computacional.Educación geográfica : cambios y continuidades [texto impreso] / Diana Durán, Autor . - Buenos Aires : Lugar, 2004 . - 125 p.
ISBN : 978-950-89220-9-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.891 Geografía Nota de contenido: 1. Recuperar el lugar y reconquistar el territorio. Lugar, geografía y educación ambiental.
2. Educación geográfica: cambios y continuidades en la década de los 90. Competencia geográfica.
3. Escuela, ambiente, continuidad y educación geográfica. Educación ambiental.
4. El impacto de las nuevas tecnologías en la educación geográfica. Geoinformática. Espacio geográfico en el ambiente computacional.Reserva
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DisponibleEnfoques didácticos / Ana Domínguez
PermalinkEnfoques didácticos / Ana Domínguez
PermalinkEnfoques didácticos / Ana Domínguez
PermalinkEnseñar geografía / Antonio Moreno Jiménez
PermalinkGeografía / María Victoria Fernández Caso
PermalinkGeografía y territorios en transformación / María Victoria Fernández Caso
PermalinkHacer geografía en la escuela / Silvia Cordero
PermalinkLos cambios mundiales y la enseñanza de la geografía / Albina L. Lara
PermalinkLos cambios mundiales y la enseñanza de la geografía / Albina L. Lara
PermalinkNotas sobre la enseñanza de una geografía renovada / Jorge Blanco
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