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372.41 : Lectura. Comprensión de la lectura. Animación a la lectura
372 Educación primaria
372.011 Educación primaria. Evaluación de efectos y efectividad
372.19 Educación primaria. CurrÃculos
372.21 Educación inicial
372.210 7
372.3 Ciencia, tecnologÃa, salud
372.35 Ciencias Naturales [Didáctica]
372.357 [Educación ambiental]
372.37 [Educación para la salud
372.372 Educación sexual
372.4 Lectura
372.414 Lectura. Métodos de enseñanza
372.5 Artes
372.6 Lenguas y literatura. (Lengua oral y escrita)
372.63 Lenguas. OrtografÃa
372.64 Literatura
372.66 Lenguas y Literatura. Drama y teatro
372.7 Matemática
372.72 Matemática. Aritmética
372.83 [SociologÃa
372.832 Educación cÃvica
372.86 Educación FÃsica. Expresión corporal
372.89 Ciencias Sociales
372.890 Historia
372.891 GeografÃa
372.011 Educación primaria. Evaluación de efectos y efectividad
372.19 Educación primaria. CurrÃculos
372.21 Educación inicial
372.210 7
372.3 Ciencia, tecnologÃa, salud
372.35 Ciencias Naturales [Didáctica]
372.357 [Educación ambiental]
372.37 [Educación para la salud
372.372 Educación sexual
372.4 Lectura
372.414 Lectura. Métodos de enseñanza
372.5 Artes
372.6 Lenguas y literatura. (Lengua oral y escrita)
372.63 Lenguas. OrtografÃa
372.64 Literatura
372.66 Lenguas y Literatura. Drama y teatro
372.7 Matemática
372.72 Matemática. Aritmética
372.83 [SociologÃa
372.832 Educación cÃvica
372.86 Educación FÃsica. Expresión corporal
372.89 Ciencias Sociales
372.890 Historia
372.891 GeografÃa
Documentos en la biblioteca con la clasificación 372.41
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasAnimación a la lectura / Beatriz Cocina
TÃtulo : Animación a la lectura Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Cocina, Autor Editorial: Montevideo : Santillana Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 70 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-953116-- Idioma : Español (spa) Palabras clave: LECTURA Clasificación: 372.41 Lectura. Comprensión de la lectura. Animación a la lectura Nota de contenido: 1. El acto lector. ¿Qué es leer?
2. Los portadores de texto. ¿Qué y para qué leer?
3. Un portador especial: el texto literario. Modelos literarios: leyenda, mito, fábula, cuento, poesía,
4. Animación a la lectura. Estrategias de animación.
5. Motivación desde la narración oral. La narración oral y la lectura. El cuento narrado oralmente.
6. Animación desde diferentes motivadores.Animación a la lectura [texto impreso] / Beatriz Cocina, Autor . - Montevideo : Santillana, 2009 . - 70 p.
ISBN : 978-9974-953116--
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LECTURA Clasificación: 372.41 Lectura. Comprensión de la lectura. Animación a la lectura Nota de contenido: 1. El acto lector. ¿Qué es leer?
2. Los portadores de texto. ¿Qué y para qué leer?
3. Un portador especial: el texto literario. Modelos literarios: leyenda, mito, fábula, cuento, poesía,
4. Animación a la lectura. Estrategias de animación.
5. Motivación desde la narración oral. La narración oral y la lectura. El cuento narrado oralmente.
6. Animación desde diferentes motivadores.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6811 372.41 COCa ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible9222 372.41 COCa ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleEnseñanza de la comprensión lectora / Trevor H. Cairney
TÃtulo : Enseñanza de la comprensión lectora Tipo de documento: texto impreso Autores: Trevor H. Cairney, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1992 Otro editor: Madrid : Ministerio de Educación y Ciencia Número de páginas: 150 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-363-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.41 Lectura. Comprensión de la lectura. Animación a la lectura Nota de contenido: I. ¿Enseñar o comprobar?
II. El proceso de la lectura.
- El rol del lector. La categoría del texto. El lugar del significado.
El impacto del contexto sobre la lectura.
III. La conversación sobre el texto: cómo enseñar a los estudiantes a aprender lengua.
- El rol que desempeñan las preguntas en el desarrollo de la comprensión.
IV. La respuesta a la literatura.
V. La creación de contextos de enseñanza que estimulen la comprensión de los textos literarios.
VI. Estrategias para desarrollar la comprensión de textos literarios.
VII. Estrategias para desarrollar la comprensión.
VIII. Estrategias de texto completo para los lectores más pequeños.
IX. Recapitulación: la integración de la lectura y la escritura de textos de contenido concreto.
X. Recapitulación: la integración de la lectura y la escritura de textos literarios.Enseñanza de la comprensión lectora [texto impreso] / Trevor H. Cairney, Autor . - Madrid : Morata : Madrid : Ministerio de Educación y Ciencia, 1992 . - 150 p.
ISBN : 978-84-7112-363-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.41 Lectura. Comprensión de la lectura. Animación a la lectura Nota de contenido: I. ¿Enseñar o comprobar?
II. El proceso de la lectura.
- El rol del lector. La categoría del texto. El lugar del significado.
El impacto del contexto sobre la lectura.
III. La conversación sobre el texto: cómo enseñar a los estudiantes a aprender lengua.
- El rol que desempeñan las preguntas en el desarrollo de la comprensión.
IV. La respuesta a la literatura.
V. La creación de contextos de enseñanza que estimulen la comprensión de los textos literarios.
VI. Estrategias para desarrollar la comprensión de textos literarios.
VII. Estrategias para desarrollar la comprensión.
VIII. Estrategias de texto completo para los lectores más pequeños.
IX. Recapitulación: la integración de la lectura y la escritura de textos de contenido concreto.
X. Recapitulación: la integración de la lectura y la escritura de textos literarios.Reserva
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DisponiblePromover el placer de leer en la educación primaria / Michael Lockwood
TÃtulo : Promover el placer de leer en la educación primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Lockwood, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 191 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-656-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.41 Lectura. Comprensión de la lectura. Animación a la lectura Nota de contenido: 1. Leer por placer.
2. La transformación de la escuela en un centro de lectura por placer.
- El ambiente de lectura. Lectura independiente. Leer en voz alta. Asambleas de lectura. Semanas del libro. Book crossing: liberación de libros. Bibliotecas escolares.
3. La promoción de la lectura por placer en educación infantil.
4. La promoción de la lectura por placer en educación primaria.
5. Conseguir que los chicos lean por placer.
- La diferencia de género. Lectura de diarios. Círculos de lectura. Modelos de rol lector. Pizarras interactivas.Promover el placer de leer en la educación primaria [texto impreso] / Michael Lockwood, Autor . - Madrid : Morata, 2011 . - 191 p.
ISBN : 978-84-7112-656-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.41 Lectura. Comprensión de la lectura. Animación a la lectura Nota de contenido: 1. Leer por placer.
2. La transformación de la escuela en un centro de lectura por placer.
- El ambiente de lectura. Lectura independiente. Leer en voz alta. Asambleas de lectura. Semanas del libro. Book crossing: liberación de libros. Bibliotecas escolares.
3. La promoción de la lectura por placer en educación infantil.
4. La promoción de la lectura por placer en educación primaria.
5. Conseguir que los chicos lean por placer.
- La diferencia de género. Lectura de diarios. Círculos de lectura. Modelos de rol lector. Pizarras interactivas.Reserva
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DisponibleLa escuela y la formación de lectores autónomos, 1. Hacia una nueva pedagogÃa de la lectura / MarÃa Elvira Charria de Alonso
TÃtulo de serie: La escuela y la formación de lectores autónomos, 1 TÃtulo : Hacia una nueva pedagogÃa de la lectura Tipo de documento: texto impreso Autores: MarÃa Elvira Charria de Alonso, Autor ; Ana González Gómez, Autor Editorial: Bogotá : Procultura Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 86 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-904352--3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LECTURA PROMOCIÓN DE LA LECTURA FORMACIÓN DE LECTORES Clasificación: 372.41 Lectura. Comprensión de la lectura. Animación a la lectura Nota de contenido: - El proyecto: Laboratorio de literatura infantil y lectura.
- Hacia un nueva pedagogía de la lectura.
- La lectura: un acto complejo. Efectos de la lectura.
- Los materiales de lectura: fábula, leyenda, poesía, cuento, cuentos de Hadas, novela, teatro, libros documentales. Aspectos en la selección de libros para niños.
- El aprendizaje de la lectura.
- Estrategias para estimular la lectura.La escuela y la formación de lectores autónomos, 1. Hacia una nueva pedagogÃa de la lectura [texto impreso] / MarÃa Elvira Charria de Alonso, Autor ; Ana González Gómez, Autor . - Bogotá : Procultura, 1987 . - 86 p.
ISBN : 978-958-904352--3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LECTURA PROMOCIÓN DE LA LECTURA FORMACIÓN DE LECTORES Clasificación: 372.41 Lectura. Comprensión de la lectura. Animación a la lectura Nota de contenido: - El proyecto: Laboratorio de literatura infantil y lectura.
- Hacia un nueva pedagogía de la lectura.
- La lectura: un acto complejo. Efectos de la lectura.
- Los materiales de lectura: fábula, leyenda, poesía, cuento, cuentos de Hadas, novela, teatro, libros documentales. Aspectos en la selección de libros para niños.
- El aprendizaje de la lectura.
- Estrategias para estimular la lectura.Reserva
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DisponibleLa escuela y la formación de lectores autónomos, 2. Relaciones alumno-maestro hacia la formación de lectores / Natalia Becerra Cano
TÃtulo de serie: La escuela y la formación de lectores autónomos, 2 TÃtulo : Relaciones alumno-maestro hacia la formación de lectores Tipo de documento: texto impreso Autores: Natalia Becerra Cano, Autor ; MarÃa Elvira Charria de Alonso, Autor Editorial: Bogotá : Procultura Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 72 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-904354--7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LECTURA PROMOCIÓN DE LA LECTURA FORMACIÓN DE LECTORES Clasificación: 372.41 Lectura. Comprensión de la lectura. Animación a la lectura Nota de contenido: - El proyecto: Laboratorio de literatura infantil y lectura.
- ¿Qué es el lector autónomo?
- Historia de aprendizaje del maestro, la relación con el desarrollo de su autonomía y su relación pedagógica actual.
- Relación pedagógica vertical, pedagogía de la lectura y formación de lectores.
- Relación pedagógica comunicativa, pedagogía de la lectura y formación de lectores autónomos.
- Consecuencias de los tipos de relación para los niños y el maestro, respecto a la formación de lectores.La escuela y la formación de lectores autónomos, 2. Relaciones alumno-maestro hacia la formación de lectores [texto impreso] / Natalia Becerra Cano, Autor ; MarÃa Elvira Charria de Alonso, Autor . - Bogotá : Procultura, 1987 . - 72 p.
ISBN : 978-958-904354--7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LECTURA PROMOCIÓN DE LA LECTURA FORMACIÓN DE LECTORES Clasificación: 372.41 Lectura. Comprensión de la lectura. Animación a la lectura Nota de contenido: - El proyecto: Laboratorio de literatura infantil y lectura.
- ¿Qué es el lector autónomo?
- Historia de aprendizaje del maestro, la relación con el desarrollo de su autonomía y su relación pedagógica actual.
- Relación pedagógica vertical, pedagogía de la lectura y formación de lectores.
- Relación pedagógica comunicativa, pedagogía de la lectura y formación de lectores autónomos.
- Consecuencias de los tipos de relación para los niños y el maestro, respecto a la formación de lectores.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2797 372.41 ESC v.2 ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleLa escuela y la formación de lectores autónomos, 3. La biblioteca, y la formación de lectores / MarÃa Josefa Charria de Gómez
PermalinkLa escuela y la formación de lectores autónomos, 4. Los primeros pasos en la formación del niño lector / MarÃa Elvira Charria de Alonso
PermalinkLa escuela y la formación de lectores autónomos, 5. El placer de leer en un programa de lectura / Ana González Gómez
PermalinkLa escuela y la formación de lectores autónomos, 6. Los niños investigadores y la obra documental / Natalia Becerra Cano
PermalinkLa escuela y la formación de lectores autónomos, 7. La producción de textos escritos en un programa de lectura / Ana González Gómez
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