| TÃtulo : | La enseñanza para la comprensión : guÃa para el docente | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Tina Blythe, Autor | | Editorial: | Buenos Aires : Paidós | | Fecha de publicación: | 2004 | | Colección: | Redes en Educación | | Número de páginas: | 163 p | | Il.: | diagr., tablas | | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-5502-7 | | Idioma : | Español (spa) | | Palabras clave: | DIDACTICA COMPRENSION PROCESO DE APRENDIZAJE METODOS DE ENSEÑANZA FORMACION DE DOCENTES PRAXIS EDUCATIVA ROL DEL DOCENTE DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE ESTUDIO DE CASOS | | Clasificación: | 371.3 BLYe | | Resumen: | Cada vez que una teorÃa educativa se impone en el mundo, se produce un avance significativo en la manera en que los alumnos aprenden y en el cómo desarrollan sus potencialidades; sin embargo, el tiempo en que una teorÃa determinada demora en masificarse, suele ser el principal obstáculo para que aquella teorÃa se cumpla. Este libro presenta el enfoque práctico que permitirá al docente implementar en el aula los conceptos teóricos que fundamentan la teorÃa que da tÃtulo a este libro, propuesta pedagógica que surge como resultado de una amplia investigación llevada a cabo por la Escuela de graduados de educación de la universidad de Harvard. Orientación pedagógica que les exige a los alumnos pensar, analizar, resolver problemas y darle un significado a cuanto aprendieron y, que exige del docente, un ajustado conocimiento del marco conceptual y de sus elementos. | | Nota de contenido: | Lo que es (y los que no )esta guía 2.Comprender la comprensión 3.La dificultad de la enseñanza para la comprensión 4.Qué es la comprensión 5.El marco conceptual de la enseñanza para la comprensión 6.Tópicos generativos 7.Enseñar con tópicos generativos 8.Metas de comprensión 9.Enseñar con las metas de comprensión 10.Desempeños de comprensión 11.Características clave de los desempeños de comprensión 12.Evaluación diagnóstico continua 13.Consejos y herramientas para la planificación y la enseñanza 14.La enseñanza para la comprensión y otras prácticas educativas |
La enseñanza para la comprensión : guÃa para el docente [texto impreso] / Tina Blythe, Autor . - Paidós, 2004 . - 163 p : diagr., tablas. - ( Redes en Educación) . ISBN : 978-950-12-5502-7 Idioma : Español ( spa) | Palabras clave: | DIDACTICA COMPRENSION PROCESO DE APRENDIZAJE METODOS DE ENSEÑANZA FORMACION DE DOCENTES PRAXIS EDUCATIVA ROL DEL DOCENTE DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE ESTUDIO DE CASOS | | Clasificación: | 371.3 BLYe | | Resumen: | Cada vez que una teorÃa educativa se impone en el mundo, se produce un avance significativo en la manera en que los alumnos aprenden y en el cómo desarrollan sus potencialidades; sin embargo, el tiempo en que una teorÃa determinada demora en masificarse, suele ser el principal obstáculo para que aquella teorÃa se cumpla. Este libro presenta el enfoque práctico que permitirá al docente implementar en el aula los conceptos teóricos que fundamentan la teorÃa que da tÃtulo a este libro, propuesta pedagógica que surge como resultado de una amplia investigación llevada a cabo por la Escuela de graduados de educación de la universidad de Harvard. Orientación pedagógica que les exige a los alumnos pensar, analizar, resolver problemas y darle un significado a cuanto aprendieron y, que exige del docente, un ajustado conocimiento del marco conceptual y de sus elementos. | | Nota de contenido: | Lo que es (y los que no )esta guía 2.Comprender la comprensión 3.La dificultad de la enseñanza para la comprensión 4.Qué es la comprensión 5.El marco conceptual de la enseñanza para la comprensión 6.Tópicos generativos 7.Enseñar con tópicos generativos 8.Metas de comprensión 9.Enseñar con las metas de comprensión 10.Desempeños de comprensión 11.Características clave de los desempeños de comprensión 12.Evaluación diagnóstico continua 13.Consejos y herramientas para la planificación y la enseñanza 14.La enseñanza para la comprensión y otras prácticas educativas |
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