Biblioteca del Instituto de Formación Docente de la Costa
A partir de esta página puede:
| Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... | Su cuenta |
Información de una colección
Colección Redes en Educación
- Editorial : Paidós
- ISSN : sin ISSN
Documentos disponibles dentro de esta colección
Refinar búsquedaResiliencia en la escuela / Nan Henderson
TÃtulo : Resiliencia en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Nan Henderson, Autor ; Mike M. Milstein, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2004 Colección: Redes en Educación num. 8 Número de páginas: 192 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: NIÑOS SOCIALMENTE DESFAVORECIDOS INTEGRACION SOCIAL PAPEL DE LA ESCUELA ROL DEL DOCENTE MARGINACION SOCIAL RESILIENCIA Clasificación: 371.7 HENr Resiliencia en la escuela [texto impreso] / Nan Henderson, Autor ; Mike M. Milstein, Autor . - Paidós, 2004 . - 192 p. - (Redes en Educación; 8) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NIÑOS SOCIALMENTE DESFAVORECIDOS INTEGRACION SOCIAL PAPEL DE LA ESCUELA ROL DEL DOCENTE MARGINACION SOCIAL RESILIENCIA Clasificación: 371.7 HENr Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 005182 371.7 HENr Libros Colección general Libros Disponible
TÃtulo : La evaluación del aprendizaje de los estudiantes : una herramienta para el desarrollo profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: David Allen, Compilador ; Howard Gardner, Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2004 Colección: Redes en Educación Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5504-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTES EVALUACIÓN DEL ALUMNO Clasificación: 371.26 ALLe Resumen: Textos compilados por David Allen. Prólogo de Howard Gardner.
¿Cómo transformar la evaluación del trabajo de los estudiantes en una poderosa herramienta de desarrollo profesional de los docentes? Este libro propone un concepto de evaluación que, lejos de agotarse en la consideración y calificación del alumno, es entendida como un proceso en el cual el docente cuestiona sus propios conocimientos, recibe una retroalimentación de sus pares y construye nuevas prácticas. AsÃ, el análisis del trabajo de los estudiantes se constituye en un camino para la comprensión del proceso de aprendizaje en general y de cada estudiante en particular.
El libro describe diferentes modos de analizar los escritos de los alumnos, sus producciones, sus dibujos, sus presentaciones orales, sus portfolios, y destaca la importancia del trabajo grupal entre los docentes. Aunque los autores proponen estrategias que surgen de la propia experiencia de implementar nuevos parámetros de evaluación se parte de la convicción de que los métodos que se desarrollen no pueden crearse en un sitio y luego enviarse a otro, esto es, no son una mercancÃa de exportación. Por el contrario, dichos métodos deben ser elaborados por los distintos grupos de docentes a fin de hacer más coherente el proceso de enseñanza y el de evaluación, y a fin de develar el complejo proceso del aprender, uno de los mayores desafÃos para todos aquellos comprometidos en la tarea docente.Nota de contenido: 1. Curiosidad y admiración. 2. La observación de los alumnos y su trabajo. 3. Estudiar a los niños. 4. El protocolo de focalización del aprendizaje. 5. Tres medios para asegurar la responsabilidad. 6. Asumir la responsabilidad por nuestro trabajo. Los portafolios, los trabajos de los alumnos y la práctica docente. 8. Construir una cultura para la indagación en la comunidad educativa. 9. Un panorama más rico de los trabajos escolares. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes : una herramienta para el desarrollo profesional [texto impreso] / David Allen, Compilador ; Howard Gardner, Prefacio, etc . - Paidós, 2004 . - 160 p. - (Redes en Educación) .
ISSN : 978-950-12-5504-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTES EVALUACIÓN DEL ALUMNO Clasificación: 371.26 ALLe Resumen: Textos compilados por David Allen. Prólogo de Howard Gardner.
¿Cómo transformar la evaluación del trabajo de los estudiantes en una poderosa herramienta de desarrollo profesional de los docentes? Este libro propone un concepto de evaluación que, lejos de agotarse en la consideración y calificación del alumno, es entendida como un proceso en el cual el docente cuestiona sus propios conocimientos, recibe una retroalimentación de sus pares y construye nuevas prácticas. AsÃ, el análisis del trabajo de los estudiantes se constituye en un camino para la comprensión del proceso de aprendizaje en general y de cada estudiante en particular.
El libro describe diferentes modos de analizar los escritos de los alumnos, sus producciones, sus dibujos, sus presentaciones orales, sus portfolios, y destaca la importancia del trabajo grupal entre los docentes. Aunque los autores proponen estrategias que surgen de la propia experiencia de implementar nuevos parámetros de evaluación se parte de la convicción de que los métodos que se desarrollen no pueden crearse en un sitio y luego enviarse a otro, esto es, no son una mercancÃa de exportación. Por el contrario, dichos métodos deben ser elaborados por los distintos grupos de docentes a fin de hacer más coherente el proceso de enseñanza y el de evaluación, y a fin de develar el complejo proceso del aprender, uno de los mayores desafÃos para todos aquellos comprometidos en la tarea docente.Nota de contenido: 1. Curiosidad y admiración. 2. La observación de los alumnos y su trabajo. 3. Estudiar a los niños. 4. El protocolo de focalización del aprendizaje. 5. Tres medios para asegurar la responsabilidad. 6. Asumir la responsabilidad por nuestro trabajo. Los portafolios, los trabajos de los alumnos y la práctica docente. 8. Construir una cultura para la indagación en la comunidad educativa. 9. Un panorama más rico de los trabajos escolares. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 004973 371.26 ALLe Libros Colección general Libros Disponible
TÃtulo : La evaluación del aprendizaje de los estudiantes : una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: David Allen, Compilador ; Howard Gardner, Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2004 Colección: Redes en Educación num. 4 Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5504-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EVALUACION FORMATIVA EVALUACION DEL ALUMNO TAREAS ESCOLARES EVALUACION CONTINUA OBSERVACION DE LA CLASE COMUNIDAD EDUCATIVA Clasificación: 371.27 ALLe Resumen: Textos compilados por David Allen. Prólogo de Howard Gardner.
¿Cómo transformar la evaluación del trabajo de los estudiantes en una poderosa herramienta de desarrollo profesional de los docentes? Este libro propone un concepto de evaluación que, lejos de agotarse en la consideración y calificación del alumno, es entendida como un proceso en el cual el docente cuestiona sus propios conocimientos, recibe una retroalimentación de sus pares y construye nuevas prácticas. AsÃ, el análisis del trabajo de los estudiantes se constituye en un camino para la comprensión del proceso de aprendizaje en general y de cada estudiante en particular.
El libro describe diferentes modos de analizar los escritos de los alumnos, sus producciones, sus dibujos, sus presentaciones orales, sus portfolios, y destaca la importancia del trabajo grupal entre los docentes. Aunque los autores proponen estrategias que surgen de la propia experiencia de implementar nuevos parámetros de evaluación se parte de la convicción de que los métodos que se desarrollen no pueden crearse en un sitio y luego enviarse a otro, esto es, no son una mercancÃa de exportación. Por el contrario, dichos métodos deben ser elaborados por los distintos grupos de docentes a fin de hacer más coherente el proceso de enseñanza y el de evaluación, y a fin de develar el complejo proceso del aprender, uno de los mayores desafÃos para todos aquellos comprometidos en la tarea docente.Nota de contenido: 1. Curiosidad y admiración. 2. La observación de los alumnos y su trabajo. 3. Estudiar a los niños. 4. El protocolo de focalización del aprendizaje. 5. Tres medios para asegurar la responsabilidad. 6. Asumir la responsabilidad por nuestro trabajo. Los portafolios, los trabajos de los alumnos y la práctica docente. 8. Construir una cultura para la indagación en la comunidad educativa. 9. Un panorama más rico de los trabajos escolares.
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes : una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes [texto impreso] / David Allen, Compilador ; Howard Gardner, Prefacio, etc . - Paidós, 2004 . - 160 p. - (Redes en Educación; 4) .
ISSN : 978-950-12-5504-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EVALUACION FORMATIVA EVALUACION DEL ALUMNO TAREAS ESCOLARES EVALUACION CONTINUA OBSERVACION DE LA CLASE COMUNIDAD EDUCATIVA Clasificación: 371.27 ALLe Resumen: Textos compilados por David Allen. Prólogo de Howard Gardner.
¿Cómo transformar la evaluación del trabajo de los estudiantes en una poderosa herramienta de desarrollo profesional de los docentes? Este libro propone un concepto de evaluación que, lejos de agotarse en la consideración y calificación del alumno, es entendida como un proceso en el cual el docente cuestiona sus propios conocimientos, recibe una retroalimentación de sus pares y construye nuevas prácticas. AsÃ, el análisis del trabajo de los estudiantes se constituye en un camino para la comprensión del proceso de aprendizaje en general y de cada estudiante en particular.
El libro describe diferentes modos de analizar los escritos de los alumnos, sus producciones, sus dibujos, sus presentaciones orales, sus portfolios, y destaca la importancia del trabajo grupal entre los docentes. Aunque los autores proponen estrategias que surgen de la propia experiencia de implementar nuevos parámetros de evaluación se parte de la convicción de que los métodos que se desarrollen no pueden crearse en un sitio y luego enviarse a otro, esto es, no son una mercancÃa de exportación. Por el contrario, dichos métodos deben ser elaborados por los distintos grupos de docentes a fin de hacer más coherente el proceso de enseñanza y el de evaluación, y a fin de develar el complejo proceso del aprender, uno de los mayores desafÃos para todos aquellos comprometidos en la tarea docente.Nota de contenido: 1. Curiosidad y admiración. 2. La observación de los alumnos y su trabajo. 3. Estudiar a los niños. 4. El protocolo de focalización del aprendizaje. 5. Tres medios para asegurar la responsabilidad. 6. Asumir la responsabilidad por nuestro trabajo. Los portafolios, los trabajos de los alumnos y la práctica docente. 8. Construir una cultura para la indagación en la comunidad educativa. 9. Un panorama más rico de los trabajos escolares.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 004972 371.27 ALLe Libros Colección general Libros Disponible
TÃtulo : La enseñanza para la comprensión : guÃa para el docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Tina Blythe, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2004 Colección: Redes en Educación Número de páginas: 163 p Il.: diagr., tablas ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5502-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDACTICA COMPRENSION PROCESO DE APRENDIZAJE METODOS DE ENSEÑANZA FORMACION DE DOCENTES PRAXIS EDUCATIVA ROL DEL DOCENTE DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE ESTUDIO DE CASOS Clasificación: 371.3 BLYe Resumen: Cada vez que una teorÃa educativa se impone en el mundo, se produce un avance significativo en la manera en que los alumnos aprenden y en el cómo desarrollan sus potencialidades; sin embargo, el tiempo en que una teorÃa determinada demora en masificarse, suele ser el principal obstáculo para que aquella teorÃa se cumpla. Este libro presenta el enfoque práctico que permitirá al docente implementar en el aula los conceptos teóricos que fundamentan la teorÃa que da tÃtulo a este libro, propuesta pedagógica que surge como resultado de una amplia investigación llevada a cabo por la Escuela de graduados de educación de la universidad de Harvard. Orientación pedagógica que les exige a los alumnos pensar, analizar, resolver problemas y darle un significado a cuanto aprendieron y, que exige del docente, un ajustado conocimiento del marco conceptual y de sus elementos. Nota de contenido: Lo que es (y los que no )esta guía 2.Comprender la comprensión 3.La dificultad de la enseñanza para la comprensión 4.Qué es la comprensión 5.El marco conceptual de la enseñanza para la comprensión 6.Tópicos generativos 7.Enseñar con tópicos generativos 8.Metas de comprensión 9.Enseñar con las metas de comprensión 10.Desempeños de comprensión 11.Características clave de los desempeños de comprensión 12.Evaluación diagnóstico continua 13.Consejos y herramientas para la planificación y la enseñanza 14.La enseñanza para la comprensión y otras prácticas educativas La enseñanza para la comprensión : guÃa para el docente [texto impreso] / Tina Blythe, Autor . - Paidós, 2004 . - 163 p : diagr., tablas. - (Redes en Educación) .
ISBN : 978-950-12-5502-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDACTICA COMPRENSION PROCESO DE APRENDIZAJE METODOS DE ENSEÑANZA FORMACION DE DOCENTES PRAXIS EDUCATIVA ROL DEL DOCENTE DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE ESTUDIO DE CASOS Clasificación: 371.3 BLYe Resumen: Cada vez que una teorÃa educativa se impone en el mundo, se produce un avance significativo en la manera en que los alumnos aprenden y en el cómo desarrollan sus potencialidades; sin embargo, el tiempo en que una teorÃa determinada demora en masificarse, suele ser el principal obstáculo para que aquella teorÃa se cumpla. Este libro presenta el enfoque práctico que permitirá al docente implementar en el aula los conceptos teóricos que fundamentan la teorÃa que da tÃtulo a este libro, propuesta pedagógica que surge como resultado de una amplia investigación llevada a cabo por la Escuela de graduados de educación de la universidad de Harvard. Orientación pedagógica que les exige a los alumnos pensar, analizar, resolver problemas y darle un significado a cuanto aprendieron y, que exige del docente, un ajustado conocimiento del marco conceptual y de sus elementos. Nota de contenido: Lo que es (y los que no )esta guía 2.Comprender la comprensión 3.La dificultad de la enseñanza para la comprensión 4.Qué es la comprensión 5.El marco conceptual de la enseñanza para la comprensión 6.Tópicos generativos 7.Enseñar con tópicos generativos 8.Metas de comprensión 9.Enseñar con las metas de comprensión 10.Desempeños de comprensión 11.Características clave de los desempeños de comprensión 12.Evaluación diagnóstico continua 13.Consejos y herramientas para la planificación y la enseñanza 14.La enseñanza para la comprensión y otras prácticas educativas Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 005043 371.3 BLYe Libros Colección general Libros Disponible 005146 371.3 BLYe Libros Colección general Libros Disponible
TÃtulo : La enseñanza para la comprensión : vinculación entre la investigación y la prática Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Stone Wiske, Compilador Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2003 Colección: Redes en Educación num. 1 Número de páginas: 448 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5501-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: COMPRENSION FORMACION DE DOCENTES PRAXIS EDUCATIVA INVESTIGACION EDUCATIVA METODOS DE ENSEÑANZA EVALUACION DEL ALUMNO ESTRATEGIAS DIDACTICAS Clasificación: 370.7 STOe La enseñanza para la comprensión : vinculación entre la investigación y la prática [texto impreso] / Martha Stone Wiske, Compilador . - Paidós, 2003 . - 448 p. - (Redes en Educación; 1) .
ISBN : 978-950-12-5501-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: COMPRENSION FORMACION DE DOCENTES PRAXIS EDUCATIVA INVESTIGACION EDUCATIVA METODOS DE ENSEÑANZA EVALUACION DEL ALUMNO ESTRATEGIAS DIDACTICAS Clasificación: 370.7 STOe Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 005052 370.7 STOe Libros Colección general Libros Disponible 008145 370.7 STOe Libros Colección general Libros Disponible
