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Autor Elina Rostan
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Refinar búsquedaCiencias Sociales en el aula de primaria: alternativas y oportunidades / Siede, Isabelino
Título : Ciencias Sociales en el aula de primaria: alternativas y oportunidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Siede, Isabelino, Autor ; Elina Rostan, Autor ; Cafiero, Belén, Autor Editorial: Montevideo [UY] : Camus Fecha de publicación: 2020 Colección: Didáctica Número de páginas: 93 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-87749--8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: CIENCIAS SOCIALES ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Clasificación: 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Resumen: La enseñanza de las Ciencias Sociales puede ser un desafío apasionante en el aula de las escuelas primarias, pero requiere herramientas adecuadas a las nuevas generaciones de niñas y niños , acordes con los avances del siglo XXI y susceptibles de adaptarse a cada contexto particular. Este libro busca aportar algunas de esas herramientas, a partir de reflexiones teóricas en diálogo con las prácticas educativas y propuestas de enseñanza basadas en desarrollos actuales de las disciplinas sociales. Nota de contenido: 1. Criterios y herramientas para enseñar Ciencias Sociales
2. Enseñar Historia en la escuela. Perspectivas sobre finalidades, contenidos y posibles recorridos
3. ¿De quién son las montañas? Enseñanza sobre la minería a cielo abierto en América Latina
4. Disputas de familia: alternativas para enseñar un contenido complejoCiencias Sociales en el aula de primaria: alternativas y oportunidades [texto impreso] / Siede, Isabelino, Autor ; Elina Rostan, Autor ; Cafiero, Belén, Autor . - Camus, 2020 . - 93 p. - (Didáctica) .
ISBN : 978-9974-87749--8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CIENCIAS SOCIALES ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Clasificación: 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Resumen: La enseñanza de las Ciencias Sociales puede ser un desafío apasionante en el aula de las escuelas primarias, pero requiere herramientas adecuadas a las nuevas generaciones de niñas y niños , acordes con los avances del siglo XXI y susceptibles de adaptarse a cada contexto particular. Este libro busca aportar algunas de esas herramientas, a partir de reflexiones teóricas en diálogo con las prácticas educativas y propuestas de enseñanza basadas en desarrollos actuales de las disciplinas sociales. Nota de contenido: 1. Criterios y herramientas para enseñar Ciencias Sociales
2. Enseñar Historia en la escuela. Perspectivas sobre finalidades, contenidos y posibles recorridos
3. ¿De quién son las montañas? Enseñanza sobre la minería a cielo abierto en América Latina
4. Disputas de familia: alternativas para enseñar un contenido complejoReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 008978 371.3 SIE Libros Colección general Libros Disponible Didáctica práctica / Eduardo Fiore Ferrari
Título : Didáctica práctica : para enseñanza básica, media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; María Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina Míguez, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Rostan, Autor ; Emy Soubirón, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 514 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84464--3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDACTICA EDUCACION ENSEÑANZA Clasificación: 371.3 FIOdi Resumen: Didáctica práctica para enseñanza media y superior es una obra completa: aborda, con abundante fundamentación teórica y alto nivel de reflexión varios temas fundamentales de la didáctica así como aporta un importante número de ejemplos prácticos. Los primeros capítulos presentan la reflexión sobre cuál es el campo de la didáctica contemporánea, cómo se ubica ésta en el campo de la epistemología, y recorre vastas tradiciones de pensamiento con excelentes sistematizaciones en cuadros. Vincula el aprendizaje y las dimensiones epistemológica, psicológica y didáctica, con conceptos centrales del enfoque constructivista, a través de la teoría psicogenética de Piaget, la teoría cognitiva de Ausubel y la sociocultural de Vigotski, en el capítulo dedicado al "aprendizaje significativo y el cambio conceptual". La obra tiene vocación práctica, pues a partir de la reflexión teórica, incluye innumerables sistematizaciones de prácticas de enseñanza en diversos niveles educativos y áreas del conocimiento, así como capítulos enteros dedicados a aspectos operativos, como los referidos a "la planificación didáctica", "los instrumentos de evaluación", "¿cómo motivar para aprender?", la utilización de los "medios y TICs". Adicionalmente, el libro muestra diversidad de aportes, en didácticas especiales. Se encuentran relevantes aportes para la química: Mapas de resolución..., Jugando con espuma... y Estrategias didácticas en Química, la matemática: Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial, la lectura y la escritura: El roo de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas, la historia: Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos de la enseñanza escolar, y las ciencias naturales: las analogías: recurso para enseñar...estrategia para aprender. Ningún lector que se forme permanentemente y busque orientaciones para su práctica docente quedará defraudado con la lectura de este libro de didáctica práctica. Nota de contenido: 1.Una aproximación a la didáctica.- 2.El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.- 3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales. ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿Cómo lo comprenden?.- 4.Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.- 5.La investigación acción: prácticas educativas reflexivas.- 6.Una mirada a la flexibilidad curricular desde al universidad.- 7.El pensamiento de los docentes.- 8.Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas.- 9.Planificaciones de aula que promueven la comprensión.- 10.La evaluación en el aula.- 11.Los instrumentos de evaluación.- 12.Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC.- 13.El aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado.- 14.La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.- 15.La formación docente no termina nunca.- 16.La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media.- 17.¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas.- 18.Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructivista.- 19. ¿Cómo motivar para aprender?.- 20.Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza.- 21.Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas.- 22. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial.- 23.Las prácticas discursivas en educación superior. Una responsabilidad por asumir.- 24.El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas.- 25.Transitando desde las tiC a las TAC con proyección a las TEP en la formación de los docentes en ciencias. Una actividad interdisciplinaria.- 26.Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.- 27. Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia.- 28-Las analogías: recurso para enseñar...estrategia ´para aprender Didáctica práctica : para enseñanza básica, media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; María Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina Míguez, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Rostan, Autor ; Emy Soubirón, Autor . - 3a. ed . - Montevideo : Grupo Magro, 2014 . - 514 p.
ISBN : 978-9974-84464--3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDACTICA EDUCACION ENSEÑANZA Clasificación: 371.3 FIOdi Resumen: Didáctica práctica para enseñanza media y superior es una obra completa: aborda, con abundante fundamentación teórica y alto nivel de reflexión varios temas fundamentales de la didáctica así como aporta un importante número de ejemplos prácticos. Los primeros capítulos presentan la reflexión sobre cuál es el campo de la didáctica contemporánea, cómo se ubica ésta en el campo de la epistemología, y recorre vastas tradiciones de pensamiento con excelentes sistematizaciones en cuadros. Vincula el aprendizaje y las dimensiones epistemológica, psicológica y didáctica, con conceptos centrales del enfoque constructivista, a través de la teoría psicogenética de Piaget, la teoría cognitiva de Ausubel y la sociocultural de Vigotski, en el capítulo dedicado al "aprendizaje significativo y el cambio conceptual". La obra tiene vocación práctica, pues a partir de la reflexión teórica, incluye innumerables sistematizaciones de prácticas de enseñanza en diversos niveles educativos y áreas del conocimiento, así como capítulos enteros dedicados a aspectos operativos, como los referidos a "la planificación didáctica", "los instrumentos de evaluación", "¿cómo motivar para aprender?", la utilización de los "medios y TICs". Adicionalmente, el libro muestra diversidad de aportes, en didácticas especiales. Se encuentran relevantes aportes para la química: Mapas de resolución..., Jugando con espuma... y Estrategias didácticas en Química, la matemática: Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial, la lectura y la escritura: El roo de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas, la historia: Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos de la enseñanza escolar, y las ciencias naturales: las analogías: recurso para enseñar...estrategia para aprender. Ningún lector que se forme permanentemente y busque orientaciones para su práctica docente quedará defraudado con la lectura de este libro de didáctica práctica. Nota de contenido: 1.Una aproximación a la didáctica.- 2.El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.- 3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales. ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿Cómo lo comprenden?.- 4.Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.- 5.La investigación acción: prácticas educativas reflexivas.- 6.Una mirada a la flexibilidad curricular desde al universidad.- 7.El pensamiento de los docentes.- 8.Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas.- 9.Planificaciones de aula que promueven la comprensión.- 10.La evaluación en el aula.- 11.Los instrumentos de evaluación.- 12.Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC.- 13.El aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado.- 14.La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.- 15.La formación docente no termina nunca.- 16.La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media.- 17.¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas.- 18.Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructivista.- 19. ¿Cómo motivar para aprender?.- 20.Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza.- 21.Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas.- 22. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial.- 23.Las prácticas discursivas en educación superior. Una responsabilidad por asumir.- 24.El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas.- 25.Transitando desde las tiC a las TAC con proyección a las TEP en la formación de los docentes en ciencias. Una actividad interdisciplinaria.- 26.Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.- 27. Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia.- 28-Las analogías: recurso para enseñar...estrategia ´para aprender Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 008226 371.3 FIOdi Libros Colección general Libros Disponible Didáctica práctica para enseñanza media y superior / Eduardo Fiore Ferrari
Título : Didáctica práctica para enseñanza media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; María Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina Míguez, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Rostan, Autor ; Emy Soubirón, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 465 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7990-3-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDACTICA EDUCACION ENSEÑANZA Clasificación: 371.3 FIOd Resumen: Didáctica práctica para enseñanza media y superior es una obra completa: aborda, con abundante fundamentación teórica y alto nivel de reflexión varios temas fundamentales de la didáctica así como aporta un importante número de ejemplos prácticos. Los primeros capítulos presentan la reflexión sobre cuál es el campo de la didáctica contemporánea, cómo se ubica ésta en el campo de la epistemología, y recorre vastas tradiciones de pensamiento con excelentes sistematizaciones en cuadros. Vincula el aprendizaje y las dimensiones epistemológica, psicológica y didáctica, con conceptos centrales del enfoque constructivista, a través de la teoría psicogenética de Piaget, la teoría cognitiva de Ausubel y la sociocultural de Vigotski, en el capítulo dedicado al "aprendizaje significativo y el cambio conceptual". La obra tiene vocación práctica, pues a partir de la reflexión teórica, incluye innumerables sistematizaciones de prácticas de enseñanza en diversos niveles educativos y áreas del conocimiento, así como capítulos enteros dedicados a aspectos operativos, como los referidos a "la planificación didáctica", "los instrumentos de evaluación", "¿cómo motivar para aprender?", la utilización de los "medios y TICs". Adicionalmente, el libro muestra diversidad de aportes, en didácticas especiales. Se encuentran relevantes aportes para la química: Mapas de resolución..., Jugando con espuma... y Estrategias didácticas en Química, la matemática: Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial, la lectura y la escritura: El roo de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas, la historia: Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos de la enseñanza escolar, y las ciencias naturales: las analogías: recurso para enseñar...estrategia para aprender. Ningún lector que se forme permanentemente y busque orientaciones para su práctica docente quedará defraudado con la lectura de este libro de didáctica práctica. Nota de contenido: 1.Una aproximación a la didáctica.- 2.El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.- 3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales. ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿Cómo lo comprenden?.- 4.Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.- 5.La investigación acción: prácticas educativas reflexivas.- 6.Una mirada a la flexibilidad curricular desde al universidad.- 7.El pensamiento de los docentes.- 8.Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas.- 9.Planificaciones de aula que promueven la comprensión.- 10.La evaluación en el aula.- 11.Los instrumentos de evaluación.- 12.Medios y TICs.- 13.La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.- 14.Interdisciplinariedad a partir de un videoprograma.- 15.La formación docente no termina nunca.- 16.La supervisión formativa.- 17.¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas.- 18.Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructivista.- 19. ¿Cómo motivar para aprender?.- 20.Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza.- 21.Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas.- 22. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial.- 23.El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas.- 24. Jugando con el merengue de espuma: una actividad interdisciplinaria.- 25.Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.- 26.Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia.- 27. Las analogías: recursos para enseñar...estrategia para aprender. Didáctica práctica para enseñanza media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; María Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina Míguez, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Rostan, Autor ; Emy Soubirón, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2009 . - 465 p.
ISBN : 978-9974-7990-3-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDACTICA EDUCACION ENSEÑANZA Clasificación: 371.3 FIOd Resumen: Didáctica práctica para enseñanza media y superior es una obra completa: aborda, con abundante fundamentación teórica y alto nivel de reflexión varios temas fundamentales de la didáctica así como aporta un importante número de ejemplos prácticos. Los primeros capítulos presentan la reflexión sobre cuál es el campo de la didáctica contemporánea, cómo se ubica ésta en el campo de la epistemología, y recorre vastas tradiciones de pensamiento con excelentes sistematizaciones en cuadros. Vincula el aprendizaje y las dimensiones epistemológica, psicológica y didáctica, con conceptos centrales del enfoque constructivista, a través de la teoría psicogenética de Piaget, la teoría cognitiva de Ausubel y la sociocultural de Vigotski, en el capítulo dedicado al "aprendizaje significativo y el cambio conceptual". La obra tiene vocación práctica, pues a partir de la reflexión teórica, incluye innumerables sistematizaciones de prácticas de enseñanza en diversos niveles educativos y áreas del conocimiento, así como capítulos enteros dedicados a aspectos operativos, como los referidos a "la planificación didáctica", "los instrumentos de evaluación", "¿cómo motivar para aprender?", la utilización de los "medios y TICs". Adicionalmente, el libro muestra diversidad de aportes, en didácticas especiales. Se encuentran relevantes aportes para la química: Mapas de resolución..., Jugando con espuma... y Estrategias didácticas en Química, la matemática: Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial, la lectura y la escritura: El roo de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas, la historia: Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos de la enseñanza escolar, y las ciencias naturales: las analogías: recurso para enseñar...estrategia para aprender. Ningún lector que se forme permanentemente y busque orientaciones para su práctica docente quedará defraudado con la lectura de este libro de didáctica práctica. Nota de contenido: 1.Una aproximación a la didáctica.- 2.El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.- 3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales. ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿Cómo lo comprenden?.- 4.Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.- 5.La investigación acción: prácticas educativas reflexivas.- 6.Una mirada a la flexibilidad curricular desde al universidad.- 7.El pensamiento de los docentes.- 8.Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas.- 9.Planificaciones de aula que promueven la comprensión.- 10.La evaluación en el aula.- 11.Los instrumentos de evaluación.- 12.Medios y TICs.- 13.La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.- 14.Interdisciplinariedad a partir de un videoprograma.- 15.La formación docente no termina nunca.- 16.La supervisión formativa.- 17.¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas.- 18.Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructivista.- 19. ¿Cómo motivar para aprender?.- 20.Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza.- 21.Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas.- 22. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial.- 23.El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas.- 24. Jugando con el merengue de espuma: una actividad interdisciplinaria.- 25.Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.- 26.Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia.- 27. Las analogías: recursos para enseñar...estrategia para aprender. Reserva
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Título : Enseñanza de la Espacialidad: : Narración, imágenes y estudio de casos Tipo de documento: texto impreso Autores: Darwin Carballido, Autor ; Gonnet, Marion, Autor ; Elina Rostan, Compilador Editorial: Montevideo [UY] : Camus Fecha de publicación: 2016 Colección: Didáctica Número de páginas: 119 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-85414--7 Idioma : Español (spa) Resumen: Este libro plantea una novedad en relación con las propuestas para la enseñanza de la Geografía a nivel escolar. Su perspectiva diferente reside en la importancia que se le otorga a la dimensión metodológica en las propuestas de enseñanza. Es decir, que el sentido geográfico no solamente está dado por la elección de algunos temas del programa escolar, sino porque también se piensa sobre otras dimensiones que hacen a la enseñanza del saber geográfico. Por esto, los capítulos se organizan pensando en las relaciones entre forma y contenido y en cómo los medios para presentar los temas configuran, también, contenidos a enseñar.
La narración, el análisis de imágenes y el estudio de caso son las formas elegidas para presentar y elaborar secuencias con la intención de enseñar una serie de temáticas del programa escolar. Pero como entendemos que la dimensión de la información específica y de la dimensión conceptual no son suficientes en el desarrollo de habilidades ligadas al razonamiento geográfico , entendemos que también la dimensión metodológica resulta fundamental. Desde este propuesta el sentido disciplinar y didáctico se entrecruzan buscando formas didácticas y epistémicas compatibles. La forma narrativa etnográfica y el estudio de caso, en tanto constituyen una de las estrategias de los métodos de algunos geógrafos, a la vez se pueden convertir en posibilidades de estrategias de enseñanza. Las imágenes, ligadas en primer término a un concepto central del saber geográfico como paisaje lo trasciendeEnseñanza de la Espacialidad: : Narración, imágenes y estudio de casos [texto impreso] / Darwin Carballido, Autor ; Gonnet, Marion, Autor ; Elina Rostan, Compilador . - Camus, 2016 . - 119 p. - (Didáctica) .
ISBN : 978-9974-85414--7
Idioma : Español (spa)
Resumen: Este libro plantea una novedad en relación con las propuestas para la enseñanza de la Geografía a nivel escolar. Su perspectiva diferente reside en la importancia que se le otorga a la dimensión metodológica en las propuestas de enseñanza. Es decir, que el sentido geográfico no solamente está dado por la elección de algunos temas del programa escolar, sino porque también se piensa sobre otras dimensiones que hacen a la enseñanza del saber geográfico. Por esto, los capítulos se organizan pensando en las relaciones entre forma y contenido y en cómo los medios para presentar los temas configuran, también, contenidos a enseñar.
La narración, el análisis de imágenes y el estudio de caso son las formas elegidas para presentar y elaborar secuencias con la intención de enseñar una serie de temáticas del programa escolar. Pero como entendemos que la dimensión de la información específica y de la dimensión conceptual no son suficientes en el desarrollo de habilidades ligadas al razonamiento geográfico , entendemos que también la dimensión metodológica resulta fundamental. Desde este propuesta el sentido disciplinar y didáctico se entrecruzan buscando formas didácticas y epistémicas compatibles. La forma narrativa etnográfica y el estudio de caso, en tanto constituyen una de las estrategias de los métodos de algunos geógrafos, a la vez se pueden convertir en posibilidades de estrategias de enseñanza. Las imágenes, ligadas en primer término a un concepto central del saber geográfico como paisaje lo trasciendeEjemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Enseñanza de la historia / Elina Rostan
Título : Enseñanza de la historia : Relatos y vida cotidiana Tipo de documento: texto impreso Autores: Elina Rostan, Compilador ; Maximiliano Xicart, Autor Editorial: Montevideo [UY] : Camus Colección: Didáctica Número de páginas: 119 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84840--5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: HISTORIA-DIDÁCTICA Clasificación: 371.3 DIDros Nota de contenido: Los aztecas.- La colonización.- La ciudad colonial: Montevideo.- La campaña en la época colonial.- El Uruguay pastoril y caudillesco. Enseñanza de la historia : Relatos y vida cotidiana [texto impreso] / Elina Rostan, Compilador ; Maximiliano Xicart, Autor . - Camus, [s.d.] . - 119 p. - (Didáctica) .
ISBN : 978-9974-84840--5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: HISTORIA-DIDÁCTICA Clasificación: 371.3 DIDros Nota de contenido: Los aztecas.- La colonización.- La ciudad colonial: Montevideo.- La campaña en la época colonial.- El Uruguay pastoril y caudillesco. Reserva
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