Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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/ Kaplan, Andrea
TÃtulo : | Prácticas de no-violencia: Intervenciones en situaciones conflictivas. Experiencias con docentes, padres y alumnos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Kaplan, Andrea, Compilador ; Yanina Berezán, Compilador | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Noveduc | Fecha de publicación: | 2014 | Número de páginas: | 218 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-538-402-6 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | VIOLENCIA.ESCOLAR | Clasificación: | 371.5 KAPp | Resumen: | La puesta en marcha de prácticas de no violencia siembra la posibilidad de mejorar la convivencia social. Los proyectos de prevención de la violencia deben ser sustentables. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo. Introducción. Antesala para la paz: prácticas que nos cambian. Parte I. Convivencia y modelos de autoridad. Capítulo I. ¿Acuerdos de convivencia sólo para alumnos? Capítulo II. Situaciones conflictivas que obstaculizan el desarrollo de las clases. Capítulo III. Socializando la voz de los estudiantes en el mejoramiento de la convivencia en las escuelas. Una campaña contra el maltrato escolar. Capítulo IV. Para acordar es necesario reconocer, confiar, arriesgar y prometer. Lecturas de una experiencia. Capítulo V. Niños y jóvenes des-alojados. La asamblea de alumnos, una experiencia. Parte II. Investigaciones y prácticas educativas. El rol de los protagonistas. Capítulo VI. La investigación-acción en la temática de la violencia en las escuelas: una prueba de fuego. Capítulo VII. Los manuales de convivencia en instituciones de educación media de Bogotá. Capítulo VIII. Remando en dulce de leche, o de cómo se puede mirar de otro modo a los grupos a partir del trabajo sobre la propia labor docente. Parte III. Intervenciones y proyectos en salud y educación. Capítulo IX. Los tiempos y las temporalidades: Las intervenciones psicopedagógicas y la escuela. El "caso" de diagnóstico de dislexia. Capítulo X. ¿Quedar al margen o poner un juego la subjetividad? Reflexiones sobre la clínica con niños y adolescentes en contextos de vulnerabilidad. Capítulo XI. "Me miró mal": el teatro-foro como dispositivo para pensar intervenciones alternativas en la promoción y cuidado de la salud en la escuela media. Capítulo XII. La literatura para hacer experiencia del lenguaje, reinventar conversaciones y promesas. Epílogo. Sobre los mundos posibles y la apuesta a la resistencia. |
Prácticas de no-violencia: Intervenciones en situaciones conflictivas. Experiencias con docentes, padres y alumnos [texto impreso] / Kaplan, Andrea, Compilador ; Yanina Berezán, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 2014 . - 218 p. ISBN : 978-987-538-402-6 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | VIOLENCIA.ESCOLAR | Clasificación: | 371.5 KAPp | Resumen: | La puesta en marcha de prácticas de no violencia siembra la posibilidad de mejorar la convivencia social. Los proyectos de prevención de la violencia deben ser sustentables. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo. Introducción. Antesala para la paz: prácticas que nos cambian. Parte I. Convivencia y modelos de autoridad. Capítulo I. ¿Acuerdos de convivencia sólo para alumnos? Capítulo II. Situaciones conflictivas que obstaculizan el desarrollo de las clases. Capítulo III. Socializando la voz de los estudiantes en el mejoramiento de la convivencia en las escuelas. Una campaña contra el maltrato escolar. Capítulo IV. Para acordar es necesario reconocer, confiar, arriesgar y prometer. Lecturas de una experiencia. Capítulo V. Niños y jóvenes des-alojados. La asamblea de alumnos, una experiencia. Parte II. Investigaciones y prácticas educativas. El rol de los protagonistas. Capítulo VI. La investigación-acción en la temática de la violencia en las escuelas: una prueba de fuego. Capítulo VII. Los manuales de convivencia en instituciones de educación media de Bogotá. Capítulo VIII. Remando en dulce de leche, o de cómo se puede mirar de otro modo a los grupos a partir del trabajo sobre la propia labor docente. Parte III. Intervenciones y proyectos en salud y educación. Capítulo IX. Los tiempos y las temporalidades: Las intervenciones psicopedagógicas y la escuela. El "caso" de diagnóstico de dislexia. Capítulo X. ¿Quedar al margen o poner un juego la subjetividad? Reflexiones sobre la clínica con niños y adolescentes en contextos de vulnerabilidad. Capítulo XI. "Me miró mal": el teatro-foro como dispositivo para pensar intervenciones alternativas en la promoción y cuidado de la salud en la escuela media. Capítulo XII. La literatura para hacer experiencia del lenguaje, reinventar conversaciones y promesas. Epílogo. Sobre los mundos posibles y la apuesta a la resistencia. |
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A00266 | 371.5 KAPp | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |