Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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/ Alberto Martínez Bloom
Título : | Escuela, historia y poder : miradas desde América Latina | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Alberto Martínez Bloom, Compilador ; Mariano Narodowski, Compilador | Mención de edición: | 1a. Reimp | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Novedades Educativas | Fecha de publicación: | 1997 | Número de páginas: | 156 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-911609--8 | Palabras clave: | EDUCACION ESCUELA AMERICA.LATINA HISTORIA PEDAGOGIA EDUCACION.PUBLICA S.XIX S.XX | Clasificación: | 371 MARe | Resumen: | Brinda algunas respuestas a los problemas del poder y la historia en la institución escolar. Sus autores todos profesores e investigadores de universidades españolas y latinoamericanas, aportan diferentes miradas con el fin de reconstruir, desde América Latina, un espacio de reflexión. | Nota de contenido: | Índice: Escuela, historia y poder. La educación elemental en Hispanoamérica en el siglo XVIII: permanencia y cambio en un entorno colonial. Historiografía y Educación en Costa Rica: un aporte. Historia de la Educación y de la Pedagogía: desplazamientos y planeamientos. Una mirada crítica a las prácticas discursivas dominantes en el campo de la Historia de la Educación en Venezuela. Narrativa e historia da Educaçao: algumas reflexoes. Las transformaciones del Estado y la educación pública en América Latina en los siglos XIX y XX. La utilización de periodizaciones macropolíticas en Hisotria de la Educación. Algunos problemas. |
Escuela, historia y poder : miradas desde América Latina [texto impreso] / Alberto Martínez Bloom, Compilador ; Mariano Narodowski, Compilador . - 1a. Reimp . - Buenos Aires (Argentina) : Novedades Educativas, 1997 . - 156 p. ISBN : 978-987-911609--8 Palabras clave: | EDUCACION ESCUELA AMERICA.LATINA HISTORIA PEDAGOGIA EDUCACION.PUBLICA S.XIX S.XX | Clasificación: | 371 MARe | Resumen: | Brinda algunas respuestas a los problemas del poder y la historia en la institución escolar. Sus autores todos profesores e investigadores de universidades españolas y latinoamericanas, aportan diferentes miradas con el fin de reconstruir, desde América Latina, un espacio de reflexión. | Nota de contenido: | Índice: Escuela, historia y poder. La educación elemental en Hispanoamérica en el siglo XVIII: permanencia y cambio en un entorno colonial. Historiografía y Educación en Costa Rica: un aporte. Historia de la Educación y de la Pedagogía: desplazamientos y planeamientos. Una mirada crítica a las prácticas discursivas dominantes en el campo de la Historia de la Educación en Venezuela. Narrativa e historia da Educaçao: algumas reflexoes. Las transformaciones del Estado y la educación pública en América Latina en los siglos XIX y XX. La utilización de periodizaciones macropolíticas en Hisotria de la Educación. Algunos problemas. |
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A03134 | 371 MARe | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Mariano Narodowski
Título : | Infancia y poder: La confirmación de la pedagogía moderna | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mariano Narodowski | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Aique | Fecha de publicación: | 2008 | Número de páginas: | 192 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-06-0087-9 | Palabras clave: | EDUCACION PEDAGOGIA | Clasificación: | 370.7 NARi | Resumen: | Cuando en educación se habla del “fin de la infancia”, cuando la producción de saberes atraviesa una severa crisis y el ejercicio de la lectura ha mutado a favor de modos novedosos de tecnologización de la palabra, ¿podrá la pedagogía seguir siendo una guía clarividente de nuestra tarea, ofreciéndonos “instrucciones” para su desarrollo? Esta obra se propone repensar el discurso pedagógico, analizar sus importantes transformaciones y descubrir lo que queda de la pedagogía cuando también se han llamado a retiro las grandes utopías que alimentaban su discurso. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo a la nueva edición. Introducción. 1. Un cuerpo para la institución escolar. 2. El imperio del orden. 3. La pedagogización de la infancia. 4. “La escuela enseña por sí misma”. 5. Peligro de subversión. 6. La pedagogía moderna. Bibliografía. |
Infancia y poder: La confirmación de la pedagogía moderna [texto impreso] / Mariano Narodowski . - Buenos Aires (Arturo Jauretche 162, Capital Federal, Argentina) : Aique, 2008 . - 192 p. ISBN : 978-987-06-0087-9 Palabras clave: | EDUCACION PEDAGOGIA | Clasificación: | 370.7 NARi | Resumen: | Cuando en educación se habla del “fin de la infancia”, cuando la producción de saberes atraviesa una severa crisis y el ejercicio de la lectura ha mutado a favor de modos novedosos de tecnologización de la palabra, ¿podrá la pedagogía seguir siendo una guía clarividente de nuestra tarea, ofreciéndonos “instrucciones” para su desarrollo? Esta obra se propone repensar el discurso pedagógico, analizar sus importantes transformaciones y descubrir lo que queda de la pedagogía cuando también se han llamado a retiro las grandes utopías que alimentaban su discurso. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo a la nueva edición. Introducción. 1. Un cuerpo para la institución escolar. 2. El imperio del orden. 3. La pedagogización de la infancia. 4. “La escuela enseña por sí misma”. 5. Peligro de subversión. 6. La pedagogía moderna. Bibliografía. |
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A05611 | 370.7 NARi | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Mariano Narodowski
/ Mariano Narodowski
Título : | La razón técnica desafía a la razón escolar : Construcción de identidades y subjetividades políticas en la formación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mariano Narodowski, Compilador ; Héctor Fabio Ospina, Compilador ; Alberto Martínez Bloom, Compilador | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Novedades Educativas | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 116 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-538-179-7 | Palabras clave: | EDUCACION ESCUELA POLITICAS.PUBLICAS TECNOLOGIA REFORMA.EDUCATIVA FORMACION.CIUDADANA INFANCIA ADOLESCENCIA ENSEÑANZA MEDIOS.DE.COMUNICACION RADIODIFUSION | Clasificación: | 370.193 NARr | Resumen: | Los niños y los jóvenes que asisten a la institución escolar están en relación constante con los medios de comunicación y; para muchos; su vida transcurre en el ciberespacio; las nuevas tecnologías configuran sus sensibilidades e identidades.La nueva razón técnica; constituida a partir de la comunicación y de la red; ha contribuido a conformar nuevos sujetos. La razón técnica propone desplazamientos sobre la función social de la razón escolar; orientada a la construcción de la sociedad considerada deseable; y a la formación de los individuos que puedan insertarse en ella activa y productivamente. La institución escolar aún continúa anclada al pasado: escolarizando; disciplinando; homogeneizando. Desconoce las sensibilidades; las identidades y las subjetividades de niños; niñas y jóvenes y los uniforma como estudiantes; y utiliza el libro de texto como la base de los procesos escolares.Sin embargo; los sujetos; a través de la socialización escolar; se ven abocados a aprender a convivir; lo que significa apropiar y hacer suya la cultura; adaptarse a ella; resignificarla y convertirse en miembros de una comunidad cultural y social desarrollando sus potencialidades en el espíritu que porta los ideales de la sociedad que queremos. | Nota de contenido: | Índice: La razón técnica desafía a la razón escolar. Tecnologías y escuela: por una pedagogía de (co) constructora de mundos posibles. Constitución de identidades: políticas públicas y reformas educativas. La formación ciudadana en la escuela y el fortalecimiento de la subjetividad política en niños, niñas y jóvenes.La enseñanza: poder para destruir o contruir humanidad. La radio en la escuela. |
La razón técnica desafía a la razón escolar : Construcción de identidades y subjetividades políticas en la formación [texto impreso] / Mariano Narodowski, Compilador ; Héctor Fabio Ospina, Compilador ; Alberto Martínez Bloom, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Novedades Educativas, 2006 . - 116 p. ISBN : 978-987-538-179-7 Palabras clave: | EDUCACION ESCUELA POLITICAS.PUBLICAS TECNOLOGIA REFORMA.EDUCATIVA FORMACION.CIUDADANA INFANCIA ADOLESCENCIA ENSEÑANZA MEDIOS.DE.COMUNICACION RADIODIFUSION | Clasificación: | 370.193 NARr | Resumen: | Los niños y los jóvenes que asisten a la institución escolar están en relación constante con los medios de comunicación y; para muchos; su vida transcurre en el ciberespacio; las nuevas tecnologías configuran sus sensibilidades e identidades.La nueva razón técnica; constituida a partir de la comunicación y de la red; ha contribuido a conformar nuevos sujetos. La razón técnica propone desplazamientos sobre la función social de la razón escolar; orientada a la construcción de la sociedad considerada deseable; y a la formación de los individuos que puedan insertarse en ella activa y productivamente. La institución escolar aún continúa anclada al pasado: escolarizando; disciplinando; homogeneizando. Desconoce las sensibilidades; las identidades y las subjetividades de niños; niñas y jóvenes y los uniforma como estudiantes; y utiliza el libro de texto como la base de los procesos escolares.Sin embargo; los sujetos; a través de la socialización escolar; se ven abocados a aprender a convivir; lo que significa apropiar y hacer suya la cultura; adaptarse a ella; resignificarla y convertirse en miembros de una comunidad cultural y social desarrollando sus potencialidades en el espíritu que porta los ideales de la sociedad que queremos. | Nota de contenido: | Índice: La razón técnica desafía a la razón escolar. Tecnologías y escuela: por una pedagogía de (co) constructora de mundos posibles. Constitución de identidades: políticas públicas y reformas educativas. La formación ciudadana en la escuela y el fortalecimiento de la subjetividad política en niños, niñas y jóvenes.La enseñanza: poder para destruir o contruir humanidad. La radio en la escuela. |
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15550 | 370.193 NARr | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |