Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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Autor Alberto MartÃnez Bloom
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/ Alberto MartÃnez Bloom
TÃtulo : | Escuela, historia y poder : miradas desde América Latina | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Alberto MartÃnez Bloom, Compilador ; Mariano Narodowski, Compilador | Mención de edición: | 1a. Reimp | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Novedades Educativas | Fecha de publicación: | 1997 | Número de páginas: | 156 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-911609--8 | Palabras clave: | EDUCACION ESCUELA AMERICA.LATINA HISTORIA PEDAGOGIA EDUCACION.PUBLICA S.XIX S.XX | Clasificación: | 371 MARe | Resumen: | Brinda algunas respuestas a los problemas del poder y la historia en la institución escolar. Sus autores todos profesores e investigadores de universidades españolas y latinoamericanas, aportan diferentes miradas con el fin de reconstruir, desde América Latina, un espacio de reflexión. | Nota de contenido: | Índice: Escuela, historia y poder. La educación elemental en Hispanoamérica en el siglo XVIII: permanencia y cambio en un entorno colonial. Historiografía y Educación en Costa Rica: un aporte. Historia de la Educación y de la Pedagogía: desplazamientos y planeamientos. Una mirada crítica a las prácticas discursivas dominantes en el campo de la Historia de la Educación en Venezuela. Narrativa e historia da Educaçao: algumas reflexoes. Las transformaciones del Estado y la educación pública en América Latina en los siglos XIX y XX. La utilización de periodizaciones macropolíticas en Hisotria de la Educación. Algunos problemas. |
Escuela, historia y poder : miradas desde América Latina [texto impreso] / Alberto MartÃnez Bloom, Compilador ; Mariano Narodowski, Compilador . - 1a. Reimp . - Buenos Aires (Argentina) : Novedades Educativas, 1997 . - 156 p. ISBN : 978-987-911609--8 Palabras clave: | EDUCACION ESCUELA AMERICA.LATINA HISTORIA PEDAGOGIA EDUCACION.PUBLICA S.XIX S.XX | Clasificación: | 371 MARe | Resumen: | Brinda algunas respuestas a los problemas del poder y la historia en la institución escolar. Sus autores todos profesores e investigadores de universidades españolas y latinoamericanas, aportan diferentes miradas con el fin de reconstruir, desde América Latina, un espacio de reflexión. | Nota de contenido: | Índice: Escuela, historia y poder. La educación elemental en Hispanoamérica en el siglo XVIII: permanencia y cambio en un entorno colonial. Historiografía y Educación en Costa Rica: un aporte. Historia de la Educación y de la Pedagogía: desplazamientos y planeamientos. Una mirada crítica a las prácticas discursivas dominantes en el campo de la Historia de la Educación en Venezuela. Narrativa e historia da Educaçao: algumas reflexoes. Las transformaciones del Estado y la educación pública en América Latina en los siglos XIX y XX. La utilización de periodizaciones macropolíticas en Hisotria de la Educación. Algunos problemas. |
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A03134 | 371 MARe | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Mariano Narodowski
TÃtulo : | La razón técnica desafÃa a la razón escolar : Construcción de identidades y subjetividades polÃticas en la formación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mariano Narodowski, Compilador ; Héctor Fabio Ospina, Compilador ; Alberto MartÃnez Bloom, Compilador | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Novedades Educativas | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 116 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-538-179-7 | Palabras clave: | EDUCACION ESCUELA POLITICAS.PUBLICAS TECNOLOGIA REFORMA.EDUCATIVA FORMACION.CIUDADANA INFANCIA ADOLESCENCIA ENSEÑANZA MEDIOS.DE.COMUNICACION RADIODIFUSION | Clasificación: | 370.193 NARr | Resumen: | Los niños y los jóvenes que asisten a la institución escolar están en relación constante con los medios de comunicación y; para muchos; su vida transcurre en el ciberespacio; las nuevas tecnologÃas configuran sus sensibilidades e identidades.La nueva razón técnica; constituida a partir de la comunicación y de la red; ha contribuido a conformar nuevos sujetos. La razón técnica propone desplazamientos sobre la función social de la razón escolar; orientada a la construcción de la sociedad considerada deseable; y a la formación de los individuos que puedan insertarse en ella activa y productivamente. La institución escolar aún continúa anclada al pasado: escolarizando; disciplinando; homogeneizando. Desconoce las sensibilidades; las identidades y las subjetividades de niños; niñas y jóvenes y los uniforma como estudiantes; y utiliza el libro de texto como la base de los procesos escolares.Sin embargo; los sujetos; a través de la socialización escolar; se ven abocados a aprender a convivir; lo que significa apropiar y hacer suya la cultura; adaptarse a ella; resignificarla y convertirse en miembros de una comunidad cultural y social desarrollando sus potencialidades en el espÃritu que porta los ideales de la sociedad que queremos. | Nota de contenido: | Índice: La razón técnica desafía a la razón escolar. Tecnologías y escuela: por una pedagogía de (co) constructora de mundos posibles. Constitución de identidades: políticas públicas y reformas educativas. La formación ciudadana en la escuela y el fortalecimiento de la subjetividad política en niños, niñas y jóvenes.La enseñanza: poder para destruir o contruir humanidad. La radio en la escuela. |
La razón técnica desafÃa a la razón escolar : Construcción de identidades y subjetividades polÃticas en la formación [texto impreso] / Mariano Narodowski, Compilador ; Héctor Fabio Ospina, Compilador ; Alberto MartÃnez Bloom, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Novedades Educativas, 2006 . - 116 p. ISBN : 978-987-538-179-7 Palabras clave: | EDUCACION ESCUELA POLITICAS.PUBLICAS TECNOLOGIA REFORMA.EDUCATIVA FORMACION.CIUDADANA INFANCIA ADOLESCENCIA ENSEÑANZA MEDIOS.DE.COMUNICACION RADIODIFUSION | Clasificación: | 370.193 NARr | Resumen: | Los niños y los jóvenes que asisten a la institución escolar están en relación constante con los medios de comunicación y; para muchos; su vida transcurre en el ciberespacio; las nuevas tecnologÃas configuran sus sensibilidades e identidades.La nueva razón técnica; constituida a partir de la comunicación y de la red; ha contribuido a conformar nuevos sujetos. La razón técnica propone desplazamientos sobre la función social de la razón escolar; orientada a la construcción de la sociedad considerada deseable; y a la formación de los individuos que puedan insertarse en ella activa y productivamente. La institución escolar aún continúa anclada al pasado: escolarizando; disciplinando; homogeneizando. Desconoce las sensibilidades; las identidades y las subjetividades de niños; niñas y jóvenes y los uniforma como estudiantes; y utiliza el libro de texto como la base de los procesos escolares.Sin embargo; los sujetos; a través de la socialización escolar; se ven abocados a aprender a convivir; lo que significa apropiar y hacer suya la cultura; adaptarse a ella; resignificarla y convertirse en miembros de una comunidad cultural y social desarrollando sus potencialidades en el espÃritu que porta los ideales de la sociedad que queremos. | Nota de contenido: | Índice: La razón técnica desafía a la razón escolar. Tecnologías y escuela: por una pedagogía de (co) constructora de mundos posibles. Constitución de identidades: políticas públicas y reformas educativas. La formación ciudadana en la escuela y el fortalecimiento de la subjetividad política en niños, niñas y jóvenes.La enseñanza: poder para destruir o contruir humanidad. La radio en la escuela. |
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15550 | 370.193 NARr | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |