Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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/ José Gimeno Sacristán
TÃtulo : | Diseño, desarrollo e innovación del currÃculum | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | José Gimeno Sacristán ; Rafael Feito Alonso ; Philippe Perrenoud | Mención de edición: | 2da. Ed | Editorial: | Madrid [España] : Morata | Fecha de publicación: | 2012 | Número de páginas: | 118 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-649-8 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | CURRICULUM | Clasificación: | 375 GIMd | Resumen: | El currÃculum constituye un campo de estudio privilegiado para acercarse a la comprensión de la realidad educativa, para evidenciar concepciones, asà como distintas opiniones y puntos de vista. En él se cruzan teorÃas, pero también cursos de acción, decisiones polÃticas y organizativas, utilización de materiales curriculares, etc., y sobre él intervienen una variedad de agentes que producen transformaciones significativas en el desarrollo de los planes iniciales previstos y declarados. | Nota de contenido: | Índice: Introducción a la segunda edición. Capítulo primero. Diseñar el currículum: Prever y representar la acción. Capítulo II. ¿Qué significa el currículum? Capítulo III. La educación obligatoria: Una escolaridad para sujetos diferentes en una escuela común. Capítulo IV. El sentido del currículum en la enseñanza obligatoria. Capítulo V. El “currículum” real y el trabajo escolar. Capítulo VI. Grandeza y miseria del libreo de texto. |
Diseño, desarrollo e innovación del currÃculum [texto impreso] / José Gimeno Sacristán ; Rafael Feito Alonso ; Philippe Perrenoud . - 2da. Ed . - Madrid (España) : Morata, 2012 . - 118 p. ISBN : 978-84-7112-649-8 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | CURRICULUM | Clasificación: | 375 GIMd | Resumen: | El currÃculum constituye un campo de estudio privilegiado para acercarse a la comprensión de la realidad educativa, para evidenciar concepciones, asà como distintas opiniones y puntos de vista. En él se cruzan teorÃas, pero también cursos de acción, decisiones polÃticas y organizativas, utilización de materiales curriculares, etc., y sobre él intervienen una variedad de agentes que producen transformaciones significativas en el desarrollo de los planes iniciales previstos y declarados. | Nota de contenido: | Índice: Introducción a la segunda edición. Capítulo primero. Diseñar el currículum: Prever y representar la acción. Capítulo II. ¿Qué significa el currículum? Capítulo III. La educación obligatoria: Una escolaridad para sujetos diferentes en una escuela común. Capítulo IV. El sentido del currículum en la enseñanza obligatoria. Capítulo V. El “currículum” real y el trabajo escolar. Capítulo VI. Grandeza y miseria del libreo de texto. |
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A03288 | 375 GIMd | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |