Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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Editorial Morata
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaDiseño y desarrollo de unidades didácticas en la escuela primaria / C. Sarah Tann
TÃtulo : Diseño y desarrollo de unidades didácticas en la escuela primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: C. Sarah Tann, Autor Mención de edición: 2da. Ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 220 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-340-4 Palabras clave: ESCUELA.PRIMARIA DIDACTICA Clasificación: 371.3 TANd Resumen: Este libro examina el papel del trabajo con unidades didácticas globalizadas y presenta estudios de casos que abordan el trabajo de esta forma. Nota de contenido: Índice: Primera parte:El marco de trabajos por tópicos./ Fundamentos del trabajo por tópicos. La práctica del trabajo por tópicos. Segunda parte: El trabajo por tópicos en acción./ Tras la pista del caracol. ¡Estupendo, de nuevo champán! Los procesos de escritura en el trabajo por tópicos. El tópico como forma de trabajo. Promoción de la inventiva de los niños pequeños. Microordenadores en el trabajo por tópicos. En movimiento. Tercera parte: Apoyar el cambio en el trabajo por tópicos./ Apoyar a profesores y alumnos en el trabajo por tópicos. Informe sobre el desarrollo, centrado en la escuela, del trabajo por tópicos durante los años de la enseñanza primaria (de los 5 a los 11 años). Valores y trabajos por tópicos. Diseño y desarrollo de unidades didácticas en la escuela primaria [texto impreso] / C. Sarah Tann, Autor . - 2da. Ed . - Madrid (España) : Morata, 1993 . - 220 p.
ISBN : 978-84-7112-340-4
Palabras clave: ESCUELA.PRIMARIA DIDACTICA Clasificación: 371.3 TANd Resumen: Este libro examina el papel del trabajo con unidades didácticas globalizadas y presenta estudios de casos que abordan el trabajo de esta forma. Nota de contenido: Índice: Primera parte:El marco de trabajos por tópicos./ Fundamentos del trabajo por tópicos. La práctica del trabajo por tópicos. Segunda parte: El trabajo por tópicos en acción./ Tras la pista del caracol. ¡Estupendo, de nuevo champán! Los procesos de escritura en el trabajo por tópicos. El tópico como forma de trabajo. Promoción de la inventiva de los niños pequeños. Microordenadores en el trabajo por tópicos. En movimiento. Tercera parte: Apoyar el cambio en el trabajo por tópicos./ Apoyar a profesores y alumnos en el trabajo por tópicos. Informe sobre el desarrollo, centrado en la escuela, del trabajo por tópicos durante los años de la enseñanza primaria (de los 5 a los 11 años). Valores y trabajos por tópicos. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A01988 371.3 TANd Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A05277 371.3 TANd c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A01989 371.3 TANd c.3 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Orientación del escolar / Robert H. Knapp
TÃtulo : Orientación del escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Robert H. Knapp, Autor Mención de edición: 6ta. Ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1978 Número de páginas: 441 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-095-3 Palabras clave: ESCOLARES ENTREVISTAS TEST CUESTIONARIOS ORIENTACION.VOCACIONAL PROBLEMAS.DE.APRENDIZAJE EVALUACION EVALUACION.DE.PROGRAMAS Clasificación: 371.4 KNAo Resumen: En esta obra se aborda el tema de la orientación escolar desde el mayor número posible de aspectos de la experiencia del niño, no sólo en la escuela, sino también en el hogar y la comunidad, y explica las técnicas precisas de un modo efectivo. Nota de contenido: Índice: Primera parte: Técnicas de orientación y consejo./ Orientación de los escolares. Observación, listas de control y escalas de valoración. Entrevistas y técnicas sociométricas. El cuestionario, la autobiografía y los estudios de casos. Uso de los "tests" en el programa de orientación. El registro acumulativo. El consejo para los niños de la escuela elemental. Segunda parte: Técnicas de grupo./ Progreso continuo de los niños. Grupos dentro de la clase. Tercera parte: La orientación de los niños./ Las experiencias de aprendizaje en los niños. Experiencias de orientación. Orientación vocacional. Orientación sanitaria. Niños con problemas de aprendizaje. Los niños con deficiancias físicas. Cuarta parte: Organización y técnicas de la orientación./ Evaluación e informes de los progresos del alumno. Iniciación y organización del programa. Evaluación de los programas. Orientación del escolar [texto impreso] / Robert H. Knapp, Autor . - 6ta. Ed . - Madrid (España) : Morata, 1978 . - 441 p.
ISBN : 978-84-7112-095-3
Palabras clave: ESCOLARES ENTREVISTAS TEST CUESTIONARIOS ORIENTACION.VOCACIONAL PROBLEMAS.DE.APRENDIZAJE EVALUACION EVALUACION.DE.PROGRAMAS Clasificación: 371.4 KNAo Resumen: En esta obra se aborda el tema de la orientación escolar desde el mayor número posible de aspectos de la experiencia del niño, no sólo en la escuela, sino también en el hogar y la comunidad, y explica las técnicas precisas de un modo efectivo. Nota de contenido: Índice: Primera parte: Técnicas de orientación y consejo./ Orientación de los escolares. Observación, listas de control y escalas de valoración. Entrevistas y técnicas sociométricas. El cuestionario, la autobiografía y los estudios de casos. Uso de los "tests" en el programa de orientación. El registro acumulativo. El consejo para los niños de la escuela elemental. Segunda parte: Técnicas de grupo./ Progreso continuo de los niños. Grupos dentro de la clase. Tercera parte: La orientación de los niños./ Las experiencias de aprendizaje en los niños. Experiencias de orientación. Orientación vocacional. Orientación sanitaria. Niños con problemas de aprendizaje. Los niños con deficiancias físicas. Cuarta parte: Organización y técnicas de la orientación./ Evaluación e informes de los progresos del alumno. Iniciación y organización del programa. Evaluación de los programas. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A02403 371.4 KNAo Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A02405 371.4 KNAo c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible El ambiente de aprendizaje / Catherine E. Loughlin
TÃtulo : El ambiente de aprendizaje : Diseño y organización Tipo de documento: texto impreso Autores: Catherine E. Loughlin, Autor ; Joseph H. Suina, Autor Mención de edición: 3era. Ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-316-9 Palabras clave: APRENDIZAJE AMBIENTE AULA ARQUITECTURA CAPACIDADES.DIFERENTES ESCUELA Clasificación: 371.6 LOUa Resumen: Esta obra presenta un completo panorama de ideas y estrategias para hacer frente a los comunes y diferentes problemas que plantea la disposición del ambiente escolar. Nota de contenido: Índice: El ambiente de aprendizaje una visión conceptual. Hallar el espacio para el aprendizaje. Organización del espacio en el ambiente. Un marco básico para la dotación. Dotación para posibilidades múltiples. Disposición y exhibición. Distribución de materiales. Promoción de la alfabetización. Ayuda a los niños con necesidades especiales. El ambiente de aprendizaje : Diseño y organización [texto impreso] / Catherine E. Loughlin, Autor ; Joseph H. Suina, Autor . - 3era. Ed . - Madrid (España) : Morata, 1995 . - 270 p.
ISBN : 978-84-7112-316-9
Palabras clave: APRENDIZAJE AMBIENTE AULA ARQUITECTURA CAPACIDADES.DIFERENTES ESCUELA Clasificación: 371.6 LOUa Resumen: Esta obra presenta un completo panorama de ideas y estrategias para hacer frente a los comunes y diferentes problemas que plantea la disposición del ambiente escolar. Nota de contenido: Índice: El ambiente de aprendizaje una visión conceptual. Hallar el espacio para el aprendizaje. Organización del espacio en el ambiente. Un marco básico para la dotación. Dotación para posibilidades múltiples. Disposición y exhibición. Distribución de materiales. Promoción de la alfabetización. Ayuda a los niños con necesidades especiales. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A02429 371.6 LOUa Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A02430 371.6 LOUa c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Nuevas tecnologÃas para la educación infantil y primaria / John Siraj-blatchford
TÃtulo : Nuevas tecnologÃas para la educación infantil y primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: John Siraj-blatchford, Compilador Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 199 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-503-3 Palabras clave: EDUCACION.INFANTIL EDUCACION.PRIMARIA TECNOLOGIA APRENDIZAJE JUEGOS Clasificación: 372 SIRn Resumen: Este libro ofrece modelos para crear recursos educativos dirigidos a niñas y niños de 4 a 8 años, contando siempre con su participación y sobre la base de las nuevas tecnologÃas de la información y la comunicación. A partir de diversas investigaciones y experiencias educativas se crearon recursos que motivaran y capacitaran al alumnado para desarrollar la creatividad y la imaginación, se construyeron juguetes robóticos multisensoriales programables que estimularan a aprenÂder a aprender, se implementó un conjunto de aplicaciones inforÂmáticas para crear aulas del futuro , tecnológicamente integradas y cooperativas. Asimismo, se prestó atención a nuevas formas de aprendizaje significativo y se crearon diarios audiovisuales que inviÂtasen al alumnado a reflexionar sobre sus propias acciones y a aprender de los puntos de vista de otras personas en sus experiÂmentos de vida reflexivos . Los trabajos que integran este volumen tratan de mejorar la comuÂnicación y la colaboración con niños y niñas, estimular la creatividad y la resolución de problemas, la metacognición y, al mismo tiempo, prestar atención a las necesidades educativas especiales. Una caracterÃstica de las investigaciones y desarrollos aquà presenÂtados es su carácter multidisciplinar. Por este motivo, este libro proÂporciona un material valioso y único para el profesorado de Educación Infantil y Primaria, para quienes se dedican a investigar el uso de la tecnologÃa actual dirigida a estudiantes de estas etapas educativas, asà como para los que trabajan en el diseño y desarrollo de nuevos recursos didácticos. Nota de contenido: Índice: Que no nos sorprenda el futuro: El desarrollo de nuevas tecnologías del aprendizaje adecuadas para los niños pequeños. Una clase del futuro en nuestros días. éTui: Robots basados en la conducta como andamiaje para la reflexión infantil. Crear reglas en el diseño de juegos de colaboración. El proyecto KidStory: Desarrollo de instrumentos de narración colaborativa de cuentos para los niños y con los niños. Los niños aprenden y se divierten con un juego de construcción robótica. CARESS: "Un contacto atractivo". Cómo contribuyen los niños al diseño de tecnologías para su propio uso. Nuevas tecnologÃas para la educación infantil y primaria [texto impreso] / John Siraj-blatchford, Compilador . - Madrid (España) : Morata, 2005 . - 199 p.
ISBN : 978-84-7112-503-3
Palabras clave: EDUCACION.INFANTIL EDUCACION.PRIMARIA TECNOLOGIA APRENDIZAJE JUEGOS Clasificación: 372 SIRn Resumen: Este libro ofrece modelos para crear recursos educativos dirigidos a niñas y niños de 4 a 8 años, contando siempre con su participación y sobre la base de las nuevas tecnologÃas de la información y la comunicación. A partir de diversas investigaciones y experiencias educativas se crearon recursos que motivaran y capacitaran al alumnado para desarrollar la creatividad y la imaginación, se construyeron juguetes robóticos multisensoriales programables que estimularan a aprenÂder a aprender, se implementó un conjunto de aplicaciones inforÂmáticas para crear aulas del futuro , tecnológicamente integradas y cooperativas. Asimismo, se prestó atención a nuevas formas de aprendizaje significativo y se crearon diarios audiovisuales que inviÂtasen al alumnado a reflexionar sobre sus propias acciones y a aprender de los puntos de vista de otras personas en sus experiÂmentos de vida reflexivos . Los trabajos que integran este volumen tratan de mejorar la comuÂnicación y la colaboración con niños y niñas, estimular la creatividad y la resolución de problemas, la metacognición y, al mismo tiempo, prestar atención a las necesidades educativas especiales. Una caracterÃstica de las investigaciones y desarrollos aquà presenÂtados es su carácter multidisciplinar. Por este motivo, este libro proÂporciona un material valioso y único para el profesorado de Educación Infantil y Primaria, para quienes se dedican a investigar el uso de la tecnologÃa actual dirigida a estudiantes de estas etapas educativas, asà como para los que trabajan en el diseño y desarrollo de nuevos recursos didácticos. Nota de contenido: Índice: Que no nos sorprenda el futuro: El desarrollo de nuevas tecnologías del aprendizaje adecuadas para los niños pequeños. Una clase del futuro en nuestros días. éTui: Robots basados en la conducta como andamiaje para la reflexión infantil. Crear reglas en el diseño de juegos de colaboración. El proyecto KidStory: Desarrollo de instrumentos de narración colaborativa de cuentos para los niños y con los niños. Los niños aprenden y se divierten con un juego de construcción robótica. CARESS: "Un contacto atractivo". Cómo contribuyen los niños al diseño de tecnologías para su propio uso. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A02476 372 SIRn Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Evaluación del curriculum en los centros escolares / Robert McCormick
TÃtulo : Evaluación del curriculum en los centros escolares Tipo de documento: texto impreso Autores: Robert McCormick, Autor ; Mary James, Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 363 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-388-6 Palabras clave: CURRICULUM EVALUACION Clasificación: 372.1 MCCe Resumen: Los autores aclaran en este libro los principales aspectos profesionales, éticos, polÃticos, teóricos y prácticos de la evaluación, y presentan propuestas y reflexiones relacionadas con una serie de estrategias y técnicas de evaluación que se utilizan en la actualidad. Nota de contenido: Índice: Orientaciones: rendición de cuentas y evaluación. Desarrollo profesional y mejora de la enseñanza. Revisión del curriculum./ Estrategias: Evaluacióna cargo de agentes externos. La evaluación a cargo de quienes trabajan en la escuela. Estrategias combinadas./ Técnicas: Enfoques generales. Revisión de técnicas específicas. Problemas/ Utilización de la evaluación: Los informes sobre la evaluación. Aprender de la evaluación. Evaluación del curriculum en los centros escolares [texto impreso] / Robert McCormick, Autor ; Mary James, Autor . - Madrid (España) : Morata, 1996 . - 363 p.
ISBN : 978-84-7112-388-6
Palabras clave: CURRICULUM EVALUACION Clasificación: 372.1 MCCe Resumen: Los autores aclaran en este libro los principales aspectos profesionales, éticos, polÃticos, teóricos y prácticos de la evaluación, y presentan propuestas y reflexiones relacionadas con una serie de estrategias y técnicas de evaluación que se utilizan en la actualidad. Nota de contenido: Índice: Orientaciones: rendición de cuentas y evaluación. Desarrollo profesional y mejora de la enseñanza. Revisión del curriculum./ Estrategias: Evaluacióna cargo de agentes externos. La evaluación a cargo de quienes trabajan en la escuela. Estrategias combinadas./ Técnicas: Enfoques generales. Revisión de técnicas específicas. Problemas/ Utilización de la evaluación: Los informes sobre la evaluación. Aprender de la evaluación. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A02521 372.1 MCCe Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A02522 372.1 MCCe c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Aprender y enseñar ciencia / Juan Ignacio Pozo Municio
PermalinkExperiencias de juegos con preescolares / Janet November
PermalinkEl curriculum / Stephen Kemmis
PermalinkEl curriculum / José Gimeno Sacristán
PermalinkSaberes e incertidumbres sobre el curriculum / José Gimeno Sacristán
PermalinkGlobalización e interdisciplinariedad: el curriculum integrado / Jurjo Torres Santomé
PermalinkEl curriculum oculto / Jurjo Torres Santomé
PermalinkInvestigación y desarrollo del curriculum / Lawrence Stenhouse
PermalinkPolÃtica cultural y educación / Michael W. Apple
PermalinkIdeas cientÃficas en la infancia y la adolescencia / Rosalind Driver
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