TÃtulo : | El aprendizaje estratégico : Enseñar a aprender desde el currÃculo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Juan Ignacio Pozo Municio, Compilador ; Charles Monereo, Compilador | Mención de edición: | 1era. Ed | Editorial: | Madrid [España] : Aula XXI Santillana | Fecha de publicación: | 2000 | Número de páginas: | 404 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-294-6228-9 | Palabras clave: | APRENDIZAJE PSICOLOGIA.DE.LA.EDUCACION MÉTODO CURRICULO MOTIVACIÓN ESTRATEGIA LECTURA COMPRENSION.DE.TEXTO TOMA.DE.APUNTES ESCRITURA EVALUACION PSICOPEDAGOGIA ESCOLARES EDUCACION | Clasificación: | 370.1 POZa | Resumen: | Este libro reúne los aportes de una treintena de especialistas a uno de los campos de investigación educativa más prolÃficos de los últimos años. El concepto de estrategias de aprendizaje esta siendo revisado. La nueva aproximación se basa en tres novedades: primero, el concepto de metacognición, de una consciencia cognitiva sobre parte de los procesos y productos mentales que elaboramos, el control y la regulación de nuestras acciones mentales en el tiempo. Segundo, el hecho de que las estrategias de aprendizaje no puedan deslindarse de los contenidos, que lo que se piensa influya definitivamente en el modo en que se piensa. Por último, el problema de la motivación, el hecho de que sin intereses, atribuciones y expectativas que permitan querer aprender, y querer pensar para hacerlo, el resto resulte impracticable. Esta triple influencia sobre el concepto de estrategias conforma un paisaje complejo e inacabado, pero al mismo timpo vivo y apasionante. | Nota de contenido: | Indice:Las estraategias de aprendizaje: querer, saber y poder. Querer aprender. Efectos motivacionales de las actividades docentes en función de las motivaciones. Cultura del profesor y modo de motivar: a la búsqueda de una gramática de los motivos. Saber aprender. Teorías implícitas, modelos mentales y cambio educativo. Las concepciones sobre el aprendizaje como teorías implícitas. Poder aprender. Metacognición y estrategias de aprendizaje. Metacognición en expertos y novatos. Las estrategias de aprendizaje en la actividad esscolar del alumno. Estrategias para la lectura y la comprensión de textos. Estrategias para la toma de apuntes y la escritura. Estrategias para el aprendizaje de las notaciones gráficas. Evaluación de las estrategias de aprendizaje. Estrategias de aaprendizaje e intervención psicopedagógica. Bibliografía. Indice temático. Indice de autores. Lista de colaboradores. |
El aprendizaje estratégico : Enseñar a aprender desde el currÃculo [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Compilador ; Charles Monereo, Compilador . - 1era. Ed . - Madrid (España) : Aula XXI Santillana, 2000 . - 404 p. ISBN : 978-84-294-6228-9 Palabras clave: | APRENDIZAJE PSICOLOGIA.DE.LA.EDUCACION MÉTODO CURRICULO MOTIVACIÓN ESTRATEGIA LECTURA COMPRENSION.DE.TEXTO TOMA.DE.APUNTES ESCRITURA EVALUACION PSICOPEDAGOGIA ESCOLARES EDUCACION | Clasificación: | 370.1 POZa | Resumen: | Este libro reúne los aportes de una treintena de especialistas a uno de los campos de investigación educativa más prolÃficos de los últimos años. El concepto de estrategias de aprendizaje esta siendo revisado. La nueva aproximación se basa en tres novedades: primero, el concepto de metacognición, de una consciencia cognitiva sobre parte de los procesos y productos mentales que elaboramos, el control y la regulación de nuestras acciones mentales en el tiempo. Segundo, el hecho de que las estrategias de aprendizaje no puedan deslindarse de los contenidos, que lo que se piensa influya definitivamente en el modo en que se piensa. Por último, el problema de la motivación, el hecho de que sin intereses, atribuciones y expectativas que permitan querer aprender, y querer pensar para hacerlo, el resto resulte impracticable. Esta triple influencia sobre el concepto de estrategias conforma un paisaje complejo e inacabado, pero al mismo timpo vivo y apasionante. | Nota de contenido: | Indice:Las estraategias de aprendizaje: querer, saber y poder. Querer aprender. Efectos motivacionales de las actividades docentes en función de las motivaciones. Cultura del profesor y modo de motivar: a la búsqueda de una gramática de los motivos. Saber aprender. Teorías implícitas, modelos mentales y cambio educativo. Las concepciones sobre el aprendizaje como teorías implícitas. Poder aprender. Metacognición y estrategias de aprendizaje. Metacognición en expertos y novatos. Las estrategias de aprendizaje en la actividad esscolar del alumno. Estrategias para la lectura y la comprensión de textos. Estrategias para la toma de apuntes y la escritura. Estrategias para el aprendizaje de las notaciones gráficas. Evaluación de las estrategias de aprendizaje. Estrategias de aaprendizaje e intervención psicopedagógica. Bibliografía. Indice temático. Indice de autores. Lista de colaboradores. |
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