Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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Autor Charles Monereo
Documentos disponibles escritos por este autor
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEl aprendizaje estratégico / Juan Ignacio Pozo Municio
TÃtulo : El aprendizaje estratégico : Enseñar a aprender desde el currÃculo Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Compilador ; Charles Monereo, Compilador Mención de edición: 1era. Ed Editorial: Madrid [España] : Aula XXI Santillana Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 404 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-294-6228-9 Palabras clave: APRENDIZAJE PSICOLOGIA.DE.LA.EDUCACION MÉTODO CURRICULO MOTIVACIÓN ESTRATEGIA LECTURA COMPRENSION.DE.TEXTO TOMA.DE.APUNTES ESCRITURA EVALUACION PSICOPEDAGOGIA ESCOLARES EDUCACION Clasificación: 370.1 POZa Resumen: Este libro reúne los aportes de una treintena de especialistas a uno de los campos de investigación educativa más prolÃficos de los últimos años. El concepto de estrategias de aprendizaje esta siendo revisado. La nueva aproximación se basa en tres novedades: primero, el concepto de metacognición, de una consciencia cognitiva sobre parte de los procesos y productos mentales que elaboramos, el control y la regulación de nuestras acciones mentales en el tiempo. Segundo, el hecho de que las estrategias de aprendizaje no puedan deslindarse de los contenidos, que lo que se piensa influya definitivamente en el modo en que se piensa. Por último, el problema de la motivación, el hecho de que sin intereses, atribuciones y expectativas que permitan querer aprender, y querer pensar para hacerlo, el resto resulte impracticable. Esta triple influencia sobre el concepto de estrategias conforma un paisaje complejo e inacabado, pero al mismo timpo vivo y apasionante. Nota de contenido: Indice:Las estraategias de aprendizaje: querer, saber y poder. Querer aprender. Efectos motivacionales de las actividades docentes en función de las motivaciones. Cultura del profesor y modo de motivar: a la búsqueda de una gramática de los motivos. Saber aprender. Teorías implícitas, modelos mentales y cambio educativo. Las concepciones sobre el aprendizaje como teorías implícitas. Poder aprender. Metacognición y estrategias de aprendizaje. Metacognición en expertos y novatos. Las estrategias de aprendizaje en la actividad esscolar del alumno. Estrategias para la lectura y la comprensión de textos. Estrategias para la toma de apuntes y la escritura. Estrategias para el aprendizaje de las notaciones gráficas. Evaluación de las estrategias de aprendizaje. Estrategias de aaprendizaje e intervención psicopedagógica. Bibliografía. Indice temático. Indice de autores. Lista de colaboradores. El aprendizaje estratégico : Enseñar a aprender desde el currÃculo [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Compilador ; Charles Monereo, Compilador . - 1era. Ed . - Madrid (España) : Aula XXI Santillana, 2000 . - 404 p.
ISBN : 978-84-294-6228-9
Palabras clave: APRENDIZAJE PSICOLOGIA.DE.LA.EDUCACION MÉTODO CURRICULO MOTIVACIÓN ESTRATEGIA LECTURA COMPRENSION.DE.TEXTO TOMA.DE.APUNTES ESCRITURA EVALUACION PSICOPEDAGOGIA ESCOLARES EDUCACION Clasificación: 370.1 POZa Resumen: Este libro reúne los aportes de una treintena de especialistas a uno de los campos de investigación educativa más prolÃficos de los últimos años. El concepto de estrategias de aprendizaje esta siendo revisado. La nueva aproximación se basa en tres novedades: primero, el concepto de metacognición, de una consciencia cognitiva sobre parte de los procesos y productos mentales que elaboramos, el control y la regulación de nuestras acciones mentales en el tiempo. Segundo, el hecho de que las estrategias de aprendizaje no puedan deslindarse de los contenidos, que lo que se piensa influya definitivamente en el modo en que se piensa. Por último, el problema de la motivación, el hecho de que sin intereses, atribuciones y expectativas que permitan querer aprender, y querer pensar para hacerlo, el resto resulte impracticable. Esta triple influencia sobre el concepto de estrategias conforma un paisaje complejo e inacabado, pero al mismo timpo vivo y apasionante. Nota de contenido: Indice:Las estraategias de aprendizaje: querer, saber y poder. Querer aprender. Efectos motivacionales de las actividades docentes en función de las motivaciones. Cultura del profesor y modo de motivar: a la búsqueda de una gramática de los motivos. Saber aprender. Teorías implícitas, modelos mentales y cambio educativo. Las concepciones sobre el aprendizaje como teorías implícitas. Poder aprender. Metacognición y estrategias de aprendizaje. Metacognición en expertos y novatos. Las estrategias de aprendizaje en la actividad esscolar del alumno. Estrategias para la lectura y la comprensión de textos. Estrategias para la toma de apuntes y la escritura. Estrategias para el aprendizaje de las notaciones gráficas. Evaluación de las estrategias de aprendizaje. Estrategias de aaprendizaje e intervención psicopedagógica. Bibliografía. Indice temático. Indice de autores. Lista de colaboradores. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A01436 370.1 POZa Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Formación del profesorado y aplicación en la escuela / Charles Monereo
TÃtulo : Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Formación del profesorado y aplicación en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Charles Monereo, Compilador Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-158-0 Palabras clave: APRENDIZAJE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Clasificación: 370.1 MONe Resumen: Este libro trata de por qué y de cómo el profesorado ha de enseñar al alumnado a reflexionar sobre su propia manera de aprender, a conocerse mejor como aprendiz, a decidir conscientemente los actos que ha de realizar, a comprobar la validez de sus ideas, etc. Nota de contenido: Índice: Las estrategias de aprendizaje: ¿Qué son? ¿Cómo se enmarcan en el currículum?. La necesidad de formar al profesorado en estrategias de aprendizaje. Análisis de los factores que intervienen en la enseñanza aprendizaje de estrategias en el aula. La evaluación de las estrategias de aprendizaje de los alumnos. La enseñanza de las estrategias de aprendizaje en los diferentes niveles educativos. Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Formación del profesorado y aplicación en la escuela [texto impreso] / Charles Monereo, Compilador . - Barcelona (España) : Graó, 1994 . - 191 p.
ISBN : 978-84-7827-158-0
Palabras clave: APRENDIZAJE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Clasificación: 370.1 MONe Resumen: Este libro trata de por qué y de cómo el profesorado ha de enseñar al alumnado a reflexionar sobre su propia manera de aprender, a conocerse mejor como aprendiz, a decidir conscientemente los actos que ha de realizar, a comprobar la validez de sus ideas, etc. Nota de contenido: Índice: Las estrategias de aprendizaje: ¿Qué son? ¿Cómo se enmarcan en el currículum?. La necesidad de formar al profesorado en estrategias de aprendizaje. Análisis de los factores que intervienen en la enseñanza aprendizaje de estrategias en el aula. La evaluación de las estrategias de aprendizaje de los alumnos. La enseñanza de las estrategias de aprendizaje en los diferentes niveles educativos. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A01983 370.1 MONe Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible PsicologÃa de la educación virtual / César Coll
TÃtulo : PsicologÃa de la educación virtual : Aprender y enseñar con las TecnologÃas de la Información y la Comunicación Tipo de documento: texto impreso Autores: César Coll, Autor ; Charles Monereo, Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 410 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-519-4 Palabras clave: EDUCACION TIC PSICOLOGIA.DE.LA.EDUCACION APRENDIZAJE S.XXI SOCIEDAD INTERNET SOCIALIZACION COMPUTADORAS TECNOLOGIA.DE.LA.INFORMACON AULA CENTRO.EDUCATIVO ENSEÑANZA VIRTUALIDAD DOCENCIA INTELIGENCIA.ARTIFICIAL TRABAJO.EN.GRUPO REPRESENTACION.VISUAL ALFABETIZACION ALFABETIZACION.DIGITAL CURRICULUM CURRICULUM.ESCOLAR CULTURA.DIGITAL Clasificación: 370.1 COLp Resumen: PsicologÃa de la educación virtual versa sobre la educación y el aprendizaje en entornos virtuales al tiempo que se sitúa de forma clara y explÃcita en el ámbito de la psicologÃa y, más concretamente, de la psicologÃa de la educación. En el transcurso de las dos o tres últimas décadas ha habido una producción relativamente abundante, tanto en castellano como en otras lenguas, de libros que tratan temas relacionados con la educación y las tecnologÃas de la información y la comunicación (TIC) desde perspectivas epistemológicas, teóricas y disciplinares diversas. Cuando se analiza en su conjunto puede constatarse que esta producción responde de forma mayoritaria a preocupaciones y planteamientos de tipo sociológico, tecnológico o didáctico, y que las aproximaciones y los análisis psicológicos son más bien escasos. El objetivo de esta obra es contribuir a compensar esta carencia mediante la adopción de un punto de vista psicológico en el estudio de los procesos educativos que tienen lugar en entornos sustentados, total o parcialmente, en la utilización de tecnologÃas digitales de la información y la comunicación. Nota de contenido: Índice: El impacto de las TIC sobre la educación y la psicología de la educación. Factores y procesos psicológicos implicados en el aprendizaje virtual: una mirada constructivista. Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje. La enseñanza y el aprendizaje de competencias básicas en entornos virtuales. PsicologÃa de la educación virtual : Aprender y enseñar con las TecnologÃas de la Información y la Comunicación [texto impreso] / César Coll, Autor ; Charles Monereo, Autor . - Madrid (España) : Morata, 2008 . - 410 p.
ISBN : 978-84-7112-519-4
Palabras clave: EDUCACION TIC PSICOLOGIA.DE.LA.EDUCACION APRENDIZAJE S.XXI SOCIEDAD INTERNET SOCIALIZACION COMPUTADORAS TECNOLOGIA.DE.LA.INFORMACON AULA CENTRO.EDUCATIVO ENSEÑANZA VIRTUALIDAD DOCENCIA INTELIGENCIA.ARTIFICIAL TRABAJO.EN.GRUPO REPRESENTACION.VISUAL ALFABETIZACION ALFABETIZACION.DIGITAL CURRICULUM CURRICULUM.ESCOLAR CULTURA.DIGITAL Clasificación: 370.1 COLp Resumen: PsicologÃa de la educación virtual versa sobre la educación y el aprendizaje en entornos virtuales al tiempo que se sitúa de forma clara y explÃcita en el ámbito de la psicologÃa y, más concretamente, de la psicologÃa de la educación. En el transcurso de las dos o tres últimas décadas ha habido una producción relativamente abundante, tanto en castellano como en otras lenguas, de libros que tratan temas relacionados con la educación y las tecnologÃas de la información y la comunicación (TIC) desde perspectivas epistemológicas, teóricas y disciplinares diversas. Cuando se analiza en su conjunto puede constatarse que esta producción responde de forma mayoritaria a preocupaciones y planteamientos de tipo sociológico, tecnológico o didáctico, y que las aproximaciones y los análisis psicológicos son más bien escasos. El objetivo de esta obra es contribuir a compensar esta carencia mediante la adopción de un punto de vista psicológico en el estudio de los procesos educativos que tienen lugar en entornos sustentados, total o parcialmente, en la utilización de tecnologÃas digitales de la información y la comunicación. Nota de contenido: Índice: El impacto de las TIC sobre la educación y la psicología de la educación. Factores y procesos psicológicos implicados en el aprendizaje virtual: una mirada constructivista. Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje. La enseñanza y el aprendizaje de competencias básicas en entornos virtuales. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A01421 370.1 COLp Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A01422 370.1 COLp c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Organización y gestión educativa, 155. Ser estratégico y autónomo aprendiendo / Charles Monereo
TÃtulo de serie: Organización y gestión educativa, 155 TÃtulo : Ser estratégico y autónomo aprendiendo : Unidades didácticas de enseñanza estratégica Tipo de documento: texto impreso Autores: Charles Monereo, Compilador Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 269 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-249-5 Palabras clave: ENSEÑANZA EDUCACION.SECUNDARIA LENGUA MATEMATICA CIENCIAS.NATURALES CIENCIAS.SOCIALES EDUCACION.FISICA EDUCACION.ARTISTICA Clasificación: 373.07 MONs Resumen: En muy pocas ocasiones un número tan significativo de profesionales ha coincidido en establecer un objetivo prioritario: enseñar al alumnado a aprender de manera autónoma a través de la adquisición de estrategias de aprendizaje. El problema surge cuando aparece la necesidad de orientar al profesorado, especialmente de enseñanza secundaria, sobre cómo puede introducir la enseñanza de estrategias de aprendizaje en sus programaciones. Nota de contenido: Índice: La enseñanza estratégica: enseñar para la utonomía - La organización de la enseñanza estratégica en los centros de educación secundaria - La enseñanza estratégica de la lengua - La enseñanza estratégica de las matemáticas - La enseñanza estratégica de las ciencias naturales - La enseñanza estratégica de las ciencias sociales - La enseñanza estratégica de la educación física - La enseñanza estratégica de la educación artística. Organización y gestión educativa, 155. Ser estratégico y autónomo aprendiendo : Unidades didácticas de enseñanza estratégica [texto impreso] / Charles Monereo, Compilador . - Barcelona (España) : Graó, 2001 . - 269 p.
ISBN : 978-84-7827-249-5
Palabras clave: ENSEÑANZA EDUCACION.SECUNDARIA LENGUA MATEMATICA CIENCIAS.NATURALES CIENCIAS.SOCIALES EDUCACION.FISICA EDUCACION.ARTISTICA Clasificación: 373.07 MONs Resumen: En muy pocas ocasiones un número tan significativo de profesionales ha coincidido en establecer un objetivo prioritario: enseñar al alumnado a aprender de manera autónoma a través de la adquisición de estrategias de aprendizaje. El problema surge cuando aparece la necesidad de orientar al profesorado, especialmente de enseñanza secundaria, sobre cómo puede introducir la enseñanza de estrategias de aprendizaje en sus programaciones. Nota de contenido: Índice: La enseñanza estratégica: enseñar para la utonomía - La organización de la enseñanza estratégica en los centros de educación secundaria - La enseñanza estratégica de la lengua - La enseñanza estratégica de las matemáticas - La enseñanza estratégica de las ciencias naturales - La enseñanza estratégica de las ciencias sociales - La enseñanza estratégica de la educación física - La enseñanza estratégica de la educación artística. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A03223 373.07 MONs Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A03224 373.07 MONs c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible