IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
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/ Alvaro Berro
Título : | Educando en la Memoria | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Alvaro Berro, Autor | Editorial: | ANEP | Número de páginas: | 40p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Nota de contenido: | Perspectiva desde los Derechos Humanos. Fundamento desde la pedagogía crítica. Algunas consideraciones conceptuales sobre la memoria. |
Educando en la Memoria [texto impreso] / Alvaro Berro, Autor . - [S.l.] : ANEP, [s.d.] . - 40p. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Nota de contenido: | Perspectiva desde los Derechos Humanos. Fundamento desde la pedagogía crítica. Algunas consideraciones conceptuales sobre la memoria. |
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6402 | 370 BERe | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Disponible |
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/ Lea F. Vezub
Título : | El acompañamiento pedagógico como estrategia de apoyo y desarrollo profesional de los docentes noveles | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Lea F. Vezub, Autor | Editorial: | ANEP | Fecha de publicación: | 2012 | Número de páginas: | 86 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-362-10-9 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Resumen: | METAS EDUCATIVAS 2021
La conmemoración de los bicentenarios de las independencias debe favorecer una
iniciativa capaz de generar un gran apoyo colectivo. Así lo entendieron los ministros
de Educación iberoamericanos cuando respaldaron de forma unánime el proyecto.
Semejante tarea colectiva, articulada en torno a la educación, ha de contribuir al
desarrollo económico y social de la región y a la formación de ciudadanos cultos y
libres en sociedades justas y democráticas.
META GENERAL OCTAVA
Fortalecer la profesión docente.
META ESPECÍFICA 20
Mejorar la formación inicial del profesorado de primaria y de secundaria.
META ESPECÍFICA 21
Favorecer la capacitación continua y el desarrollo de la carrera profesional docente | Nota de contenido: | ÍNDICE
Presentación........................................................................................................7
Introducción.................................................................................................9
PARTE I. Los docentes noveles.................................................................................13
1. La formación docente como proceso de larga duración:
los primeros años de desarrollo profesional.........................................................13
2. Los principiantes frente a los nuevos escenarios
de la escolarización............................................................................................15
3. Los docentes noveles: características, problemas
y estrategias de supervivencia.............................................................................17
PARTE II. Las políticas y programas de acompañamiento a noveles.........................27
1. El acompañamiento a los noveles en América Latina.........................................27
2. Argumentos a favor de los programas de acompañamiento...................................31
3. Criterios para orientar las políticas de acompañamiento a principiantes..............34
PARTE III. Pedagogías de la formación en el acompañamiento a noveles...................41
1. Modelos de acompañamiento y desarrollo profesional de docentes noveles......41
2. Dispositivos de acompañamiento, trabajo y formación de noveles.....................46
3. Dimensiones centrales delos programas deacompañamiento...........................53
SUGERENCIAS.......................................................................................................67
Cuestiones clave para definir un programa de acompañamiento
a docentes principiantes....................................................................................67
ANEXO..................................................................................................................73
Síntesis de las experiencias nacionales de acompañamiento
a docentes noveles....................................................................................................73
1. LA EXPERIENCIA DE CHILE................................................................................73
2. LA EXPERIENCIA DE ARGENTINA.......................................................................74
3. LA EXPERIENCIA DE ECUADOR.........................................................................75
BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................77
DOCUMENTOS......................................................................................................82
Reseña de autoras.................................................................................................84 |
El acompañamiento pedagógico como estrategia de apoyo y desarrollo profesional de los docentes noveles [texto impreso] / Lea F. Vezub, Autor . - [S.l.] : ANEP, 2012 . - 86 p. ISBN : 978-9974-362-10-9 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Resumen: | METAS EDUCATIVAS 2021
La conmemoración de los bicentenarios de las independencias debe favorecer una
iniciativa capaz de generar un gran apoyo colectivo. Así lo entendieron los ministros
de Educación iberoamericanos cuando respaldaron de forma unánime el proyecto.
Semejante tarea colectiva, articulada en torno a la educación, ha de contribuir al
desarrollo económico y social de la región y a la formación de ciudadanos cultos y
libres en sociedades justas y democráticas.
META GENERAL OCTAVA
Fortalecer la profesión docente.
META ESPECÍFICA 20
Mejorar la formación inicial del profesorado de primaria y de secundaria.
META ESPECÍFICA 21
Favorecer la capacitación continua y el desarrollo de la carrera profesional docente | Nota de contenido: | ÍNDICE
Presentación........................................................................................................7
Introducción.................................................................................................9
PARTE I. Los docentes noveles.................................................................................13
1. La formación docente como proceso de larga duración:
los primeros años de desarrollo profesional.........................................................13
2. Los principiantes frente a los nuevos escenarios
de la escolarización............................................................................................15
3. Los docentes noveles: características, problemas
y estrategias de supervivencia.............................................................................17
PARTE II. Las políticas y programas de acompañamiento a noveles.........................27
1. El acompañamiento a los noveles en América Latina.........................................27
2. Argumentos a favor de los programas de acompañamiento...................................31
3. Criterios para orientar las políticas de acompañamiento a principiantes..............34
PARTE III. Pedagogías de la formación en el acompañamiento a noveles...................41
1. Modelos de acompañamiento y desarrollo profesional de docentes noveles......41
2. Dispositivos de acompañamiento, trabajo y formación de noveles.....................46
3. Dimensiones centrales delos programas deacompañamiento...........................53
SUGERENCIAS.......................................................................................................67
Cuestiones clave para definir un programa de acompañamiento
a docentes principiantes....................................................................................67
ANEXO..................................................................................................................73
Síntesis de las experiencias nacionales de acompañamiento
a docentes noveles....................................................................................................73
1. LA EXPERIENCIA DE CHILE................................................................................73
2. LA EXPERIENCIA DE ARGENTINA.......................................................................74
3. LA EXPERIENCIA DE ECUADOR.........................................................................75
BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................77
DOCUMENTOS......................................................................................................82
Reseña de autoras.................................................................................................84 |
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6802 | 370 VEZa | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Disponible |
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/ Emilio Verdesio
Título : | Clases diferenciales | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Emilio Verdesio, Autor | Editorial: | ANEP | Fecha de publicación: | 1931 | Número de páginas: | 259 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 379 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN | Nota de contenido: | Clases especiales con niños con retardo mentales - discapacitados - psiquiatría escolar - |
Clases diferenciales [texto impreso] / Emilio Verdesio, Autor . - [S.l.] : ANEP, 1931 . - 259 p. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 379 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN | Nota de contenido: | Clases especiales con niños con retardo mentales - discapacitados - psiquiatría escolar - |
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6814 | 379 VERc | Libros | IFD - Mercedes | Historia de la Educación | Disponible |
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/ ANEP
Título : | Seguridad en el Laboratorio de Química | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | ANEP, Autor | Editorial: | ANEP | Número de páginas: | 29p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 540 QUÍMICA |
Seguridad en el Laboratorio de Química [texto impreso] / ANEP, Autor . - [S.l.] : ANEP, [s.d.] . - 29p. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 540 QUÍMICA |
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6995 | 540 ANEs | Libros | IFD - Mercedes | Quimica | Disponible |
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/ ANEP
Título : | Enseñanza de la Lengua - Aportes para el Trabajo en la Escuela | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | ANEP, Autor | Editorial: | ANEP | Fecha de publicación: | 2000 | Número de páginas: | 66p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 374 DIDÁCTICA DE LENGUA |
Enseñanza de la Lengua - Aportes para el Trabajo en la Escuela [texto impreso] / ANEP, Autor . - [S.l.] : ANEP, 2000 . - 66p. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 374 DIDÁCTICA DE LENGUA |
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7247 | 374 ANEe | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Lengua | Disponible |
7248 | 374 ANEe | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Lengua | Disponible |
7955 | 374 ANEe | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Lengua | Disponible |
7956 | 374 ANEe | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Lengua | Disponible |
7957 | 374 ANEe | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Lengua | Disponible |
7959 | 374 ANEe | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Lengua | Disponible |
7965 | 374 ANEe | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Lengua | Disponible |
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/ UNICEF
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/ Cámara de Repesentantes
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/ Presidencia de la República (Uruguay)
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/ Autores varios
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/ Oscar Wilde
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