IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
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/ Norberto Boggino
Título : | Cómo elaborar mapas conceptuales en la escuela : Aprendizaje significativo y globalizado. Educación inicial - EGB - Polimodal. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Norberto Boggino, Autor | Editorial: | Homo Sapiens | Número de páginas: | 93 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-8081-29-2 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Nota de contenido: |
mapas conceptuales y otros recursos. Mapas conceptuales y mapas cognoscitivos. Mapas conceptuales en el aula. Evaluar y planificar con mapas conceptuales. Aprendizaje significativo, globalización y transversalidad. |
Cómo elaborar mapas conceptuales en la escuela : Aprendizaje significativo y globalizado. Educación inicial - EGB - Polimodal. [texto impreso] / Norberto Boggino, Autor . - [S.l.] : Homo Sapiens, [s.d.] . - 93 p. ISBN : 978-950-8081-29-2 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Nota de contenido: |
mapas conceptuales y otros recursos. Mapas conceptuales y mapas cognoscitivos. Mapas conceptuales en el aula. Evaluar y planificar con mapas conceptuales. Aprendizaje significativo, globalización y transversalidad. |
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9824 | 370 BOGc (Fotocopia) | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Disponible |
/ Norberto Boggino
Título : | Diversidad, aprendizaje e integración en contextos escolares. : Cómo prevenir y abordar problemas escolares en el aprendizaje y en la conducta. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Norberto Boggino, Autor ; Eduardo De la Vega, Autor | Editorial: | Homo Sapiens | Fecha de publicación: | 2007 | Número de páginas: | 203 | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-8084-82-8 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE | Nota de contenido: | PRIMERA PARTE: La problemática de la diversidad y la integración en la escuela.
1- Escuela común y escuela especial. Distintos enfoques sobre integración y diversidad.
2- Nuevas perspectivas en el abordaje de problemas escolares. Integración e inclusión escolar y social.
3- Hacia la implementación de nuevas formas de exclusión.
4- Los circuitos escolares de segregación. (fracaso escolar).
5- Hacia una escuela en y para la diversidad.
6- Los protagonistas del cambio. Hacia una política de la diversidad.
SEGUNDA PARTE: Aportes para prevenir y resolver problemas escolares. Hacia la construcción de equipos interdisciplinarios.
1- Cómo abordar los problemas escolares desde el pensamiento de la complejidad.
2- Componentes de la trama de producción de problemas escolares.
3- Hacia la construcción de equipos interdisciplinarios.
TERCERA PARTE: Casuística sobre problemas escolares, inclusión e integración de niños en escuela común.
1- Problemas escolares y competencia cognoscitiva.
2- Problemas escolares, negación y relaciones parentales.
3- Problemas escolares, síntoma y subjetividad. Crisis social y familiar. Análisis de casos.
4- Integración escolar en problemas del desarrollo infantil.
5- El lugar del docente y sus efectos en los conflictos escolares.
6- Cómo abordar institucionalmente problemas escolares.
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Diversidad, aprendizaje e integración en contextos escolares. : Cómo prevenir y abordar problemas escolares en el aprendizaje y en la conducta. [texto impreso] / Norberto Boggino, Autor ; Eduardo De la Vega, Autor . - [S.l.] : Homo Sapiens, 2007 . - 203. ISBN : 978-950-8084-82-8 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE | Nota de contenido: | PRIMERA PARTE: La problemática de la diversidad y la integración en la escuela.
1- Escuela común y escuela especial. Distintos enfoques sobre integración y diversidad.
2- Nuevas perspectivas en el abordaje de problemas escolares. Integración e inclusión escolar y social.
3- Hacia la implementación de nuevas formas de exclusión.
4- Los circuitos escolares de segregación. (fracaso escolar).
5- Hacia una escuela en y para la diversidad.
6- Los protagonistas del cambio. Hacia una política de la diversidad.
SEGUNDA PARTE: Aportes para prevenir y resolver problemas escolares. Hacia la construcción de equipos interdisciplinarios.
1- Cómo abordar los problemas escolares desde el pensamiento de la complejidad.
2- Componentes de la trama de producción de problemas escolares.
3- Hacia la construcción de equipos interdisciplinarios.
TERCERA PARTE: Casuística sobre problemas escolares, inclusión e integración de niños en escuela común.
1- Problemas escolares y competencia cognoscitiva.
2- Problemas escolares, negación y relaciones parentales.
3- Problemas escolares, síntoma y subjetividad. Crisis social y familiar. Análisis de casos.
4- Integración escolar en problemas del desarrollo infantil.
5- El lugar del docente y sus efectos en los conflictos escolares.
6- Cómo abordar institucionalmente problemas escolares.
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9355 | 152 BOGd (Fotocopia) | Libros | IFD - Mercedes | Psicología del Aprendizaje | Excluido de préstamo |
/ Norberto Boggino
Título : | Los problemas de aprendizaje no existen. : Propuestas alternativas desde el pensamiento de la complejidad | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Norberto Boggino, Autor | Editorial: | Homo Sapiens | Fecha de publicación: | 2020 | Número de páginas: | 129 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-8086-09-9 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Resumen: | La perspectiva que nos propone el autor invita a traspasar los límites epistemológicos con que hemos aprendido la noción de ciencia, la idea de verdad científica. El título es provocador, audaz.El contenido lo es más aun. Hay conceptos ricos que permiten repensar los hasta aquí llamados problemas de aprendizaje y abren un enorme desafío al dispositivo que la sociedad ha diseñado para socializar a nuestros cachorros, la escuela.
La función docente consiste en suscitar el aprendizaje, provocar el movimiento del alumno hacia el “objeto” de conocimiento. Si, como señalamos al inicio y como lo desarrolla Boggino en el libro, cada sujeto aprende de un modo singular, la tarea que nos encomienda la comunidad es provocar el modo singular de apropiación de los bienes culturales, simbólicos, según cuál sea el mejor camino de todos y cada uno de nuestros alumnos. | Nota de contenido: |
• Capítulo 1 : Del pensamiento de la simplicidad al pensamiento de la complejidad.
• Capítulo 2: Uso y desuso de la categoría “problemas de aprendizaje”.
• Capítulo 3: Diferentes perspectivas para la comprensión del (no) aprender.
• Capítulo 4 : Análisis de casos desde el pensamiento de la complejidad. |
Los problemas de aprendizaje no existen. : Propuestas alternativas desde el pensamiento de la complejidad [texto impreso] / Norberto Boggino, Autor . - [S.l.] : Homo Sapiens, 2020 . - 129 p. ISBN : 978-950-8086-09-9 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Resumen: | La perspectiva que nos propone el autor invita a traspasar los límites epistemológicos con que hemos aprendido la noción de ciencia, la idea de verdad científica. El título es provocador, audaz.El contenido lo es más aun. Hay conceptos ricos que permiten repensar los hasta aquí llamados problemas de aprendizaje y abren un enorme desafío al dispositivo que la sociedad ha diseñado para socializar a nuestros cachorros, la escuela.
La función docente consiste en suscitar el aprendizaje, provocar el movimiento del alumno hacia el “objeto” de conocimiento. Si, como señalamos al inicio y como lo desarrolla Boggino en el libro, cada sujeto aprende de un modo singular, la tarea que nos encomienda la comunidad es provocar el modo singular de apropiación de los bienes culturales, simbólicos, según cuál sea el mejor camino de todos y cada uno de nuestros alumnos. | Nota de contenido: |
• Capítulo 1 : Del pensamiento de la simplicidad al pensamiento de la complejidad.
• Capítulo 2: Uso y desuso de la categoría “problemas de aprendizaje”.
• Capítulo 3: Diferentes perspectivas para la comprensión del (no) aprender.
• Capítulo 4 : Análisis de casos desde el pensamiento de la complejidad. |
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9836 | 370 BOGp | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Excluido de préstamo |