IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
A partir de esta página puede:
/ Hans Aebli
TÃtulo : | Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autonomo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Hans Aebli, Autor | Editorial: | Narcea | Fecha de publicación: | 1991 | Número de páginas: | 366 p | Palabras clave: | Aprendizaje | Clasificación: | 376 PRÁCTICA DOCENTE | Resumen: | Este libro va dirigido a la necesidad de formación permanente del profesor ante los cambios sociales y educativos que se avecinan y que se sitúa en la frontera entre la praxis inmediata de la enseñanza y la reflexión sobre las estructuras profundas de la escuela y del aprendizaje. El autor sugiere ocho tipos de actividades a los que corresponden ocho campos de aprendizaje, de entre los cuales el aprendizaje social es al que dedica un tratamiento más amplio. También trata: la motivación para el aprendizaje y el aprendizaje de motivos; aprender a aprender; aprendizaje autónomo; autoridad y disciplina; diseño curricular y objetivos de aprendizaje; preparación de las clases; los exámenes y las notas.
| Nota de contenido: | Conducir del hacer al aprender. Actividades vitales y actividades de aprendizaje. Tres cualidades del hacer. De la actividad al aprendizaje y a la enseñanza. Aprendizaje social en la escuela. Aprendizaje social en cuatro círculos vitales. Contenido y objetivos del aprendizaje social. Motivación para el aprendizaje y aprendizaje de motivos. Aprendizaje autónomo .hacia una didáctica del aprender a aprender. Trabajo individual. Entendimiento mutuo. Contacto entre maestros y padres. Planes de enseñanza , objetivos de aprendizaje y preparación de clases. Preparación de clases. Exámenes y calificaciones.
|
Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autonomo [texto impreso] / Hans Aebli, Autor . - [S.l.] : Narcea, 1991 . - 366 p. Palabras clave: | Aprendizaje | Clasificación: | 376 PRÁCTICA DOCENTE | Resumen: | Este libro va dirigido a la necesidad de formación permanente del profesor ante los cambios sociales y educativos que se avecinan y que se sitúa en la frontera entre la praxis inmediata de la enseñanza y la reflexión sobre las estructuras profundas de la escuela y del aprendizaje. El autor sugiere ocho tipos de actividades a los que corresponden ocho campos de aprendizaje, de entre los cuales el aprendizaje social es al que dedica un tratamiento más amplio. También trata: la motivación para el aprendizaje y el aprendizaje de motivos; aprender a aprender; aprendizaje autónomo; autoridad y disciplina; diseño curricular y objetivos de aprendizaje; preparación de las clases; los exámenes y las notas.
| Nota de contenido: | Conducir del hacer al aprender. Actividades vitales y actividades de aprendizaje. Tres cualidades del hacer. De la actividad al aprendizaje y a la enseñanza. Aprendizaje social en la escuela. Aprendizaje social en cuatro círculos vitales. Contenido y objetivos del aprendizaje social. Motivación para el aprendizaje y aprendizaje de motivos. Aprendizaje autónomo .hacia una didáctica del aprender a aprender. Trabajo individual. Entendimiento mutuo. Contacto entre maestros y padres. Planes de enseñanza , objetivos de aprendizaje y preparación de clases. Preparación de clases. Exámenes y calificaciones.
|
|
Ejemplares
Estado |
---|
0426 | 376 AEBf | Libros | IFD - Mercedes | Práctica Docente | Excluido de préstamo |